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26/12/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 1/5 CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA AVALIAÇÃO » NOVO versão para impressão PROTOCOLO: 201612141310406E45450JONATAN LEMOS DE SOUZA - RU: 1310406 Nota: 94 Disciplina(s): Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Data de início: 14/12/2016 14:52 Prazo máximo entrega: 14/12/2016 16:22 Data de entrega: 14/12/2016 15:16 Questão 1/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Atente para a citação a seguir: “Muito se ouve e observase falar em Multi, Inter e Transdisciplinaridade. Uma das questões que se coloca para discussão é a das diferenças de fundo entre esses conceitos. É preciso identificar, conceitualmente, analogias entre eles. A ideia de integração e de totalidade que aparentemente perpassa esses conceitos tem referenciais teórico filosóficos diferentes e inconciliáveis”. Considerando a citação acima e os conteúdos do livrobase Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, defina de maneira sucinta os termos: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Nota: 26.7 Resposta: a maneira multidisciplinar geralmente se relaciona em conjuntos de pessoas as interdisciplinar e uma pequeno grupos aonde se tem um interesse sobre um assunto em uma classe , a transdisciplinaridade e o modo ou a maneira de como e transmitido o conteudo ou conhecimento por parte do professor Questão 2/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Leia a citação a seguir: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.ufmg.br/congrext/Educa/Educa173.pdf>. Acesso em: 21 set. 2016. Esperase que o aluno apresente a seguinte resposta: Multidisciplinaridade: É a organização de conteúdos mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras. Interdisciplinaridade: É a interação entre duas ou mais disciplina, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa. Transdisciplinaridade: É o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global de um sistema totalizador (p. 143). 26/12/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 2/5 “A razão pedagógica, a razão didática, está associada à aprendizagem do pensar, isto é, a ajudar os alunos se constituírem como sujeitos pensantes, capazes de pensar e lidar com conceitos, para argumentar, resolver problemas, para se defrontarem com dilemas e problemas da vida prática. Democracia na escola hoje, justiça social na educação, chamase qualidade cognitiva e operativa do ensino”. De acordo com os conteúdos do livrobase Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, responda, de maneira sucinta, à seguinte questão: O que podemos considerar como conteúdos de aprendizagem? Nota: 33.3 Resposta: os conteúdos de aprendizagem são aqueles impostos no currículo escolar em um ano letivo aonde os objetivos devem ser alcançados em decorrer dos bimestres um exemplo em matemática deve ser ensinado álgebra geometria e formula de bhaskara em português função gramatical adjetivos e expressão textual e notável os conteúdos impostos pois a necessidade de aumentar a inteligencia dos discentes a logica em matemática o teorema de pita goras pois os alunos devem aprender os fundamentos dos conteúdos apresentados Questão 3/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Considere o seguinte excerto de texto: “O PNLD [Programa Nacional do Livro Didático], tal como hoje se caracteriza, é o resultado de diferentes e sucessivas propostas e ações para definir as relações do Estado com o livro didático brasileiro”. Considerando o trecho lido e os conteúdos do livrotexto Produção de materiais e Sistemas de Ensino, descreva o Programa Nacional do Livro Didático de maneira sucinta. Nota: 33.3 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 26. Esperase que o aluno apresente a seguinte resposta: Vamos considerar como conteúdos de aprendizagem não apenas aquilo que é preciso conhecer ou saber, mas tudo que também é objeto da formação educacional e que abrange conteúdos de natureza diversa (habilidades, acontecimentos, modelos interpretativos do mundo real e da sociedade, solidariedade etc.) (livrobase, p. 136). Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Recomendações para uma política pública de livros didáticos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental, 2001, p.11. 26/12/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 3/5 PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA PRODUÇÃO DE MATERIAIS E ÁLGEBRA - C 2016 - FASE II PROTOCOLO: 201612141310406E45450JONATAN LEMOS DE SOUZA - RU: 1310406 Nota: 94 Disciplina(s): Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Data de início: 14/12/2016 14:52 Prazo máximo entrega: 14/12/2016 16:22 Data de entrega: 14/12/2016 15:16 Questão 1/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Atente para a citação a seguir: “Muito se ouve e observase falar em Multi, Inter e Transdisciplinaridade. Uma das questões que se coloca para discussão é a das diferenças de fundo entre esses conceitos. É preciso identificar, conceitualmente, analogias entre eles. A ideia de integração e de totalidade que aparentemente perpassa esses conceitos tem referenciais teóricofilosóficos diferentes e inconciliáveis”. Considerando a citação acima e os conteúdos do livrobase Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, defina de maneira sucinta os termos: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Nota: 26.7 Resposta: a maneira multidisciplinar geralmente se relaciona em conjuntos de pessoas as interdisciplinar e uma pequeno grupos aonde se tem um interesse sobre um assunto em uma classe , a transdisciplinaridade e o modo ou a maneira de como e transmitido o conteudo ou conhecimento por parte do professor Questão 2/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Leia a citação a seguir: “A razão pedagógica, a razão didática, está associada à aprendizagem do pensar, isto é, a ajudar os alunos se constituírem como sujeitos pensantes, capazes de pensar e lidar com conceitos, para argumentar, resolver problemas, para se defrontarem com dilemas e problemas da vida prática. Democracia na escola hoje, justiça social na educação, Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.ufmg.br/congrext/Educa/Educa173.pdf>. Acesso em: 21 set. 2016. Esperase que o aluno apresente a seguinte resposta: Multidisciplinaridade: É a organização de conteúdos mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras. Interdisciplinaridade: É a interação entre duas ou mais disciplina, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa. Transdisciplinaridade: É o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global de um sistema totalizador (p. 143). 26/12/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/14/5 chamase qualidade cognitiva e operativa do ensino”. De acordo com os conteúdos do livrobase Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, responda, de maneira sucinta, à seguinte questão: O que podemos considerar como conteúdos de aprendizagem? Nota: 33.3 Resposta: os conteúdos de aprendizagem são aqueles impostos no currículo escolar em um ano letivo aonde os objetivos devem ser alcançados em decorrer dos bimestres um exemplo em matemática deve ser ensinado álgebra geometria e formula de bhaskara em português função gramatical adjetivos e expressão textual e notável os conteúdos impostos pois a necessidade de aumentar a inteligencia dos discentes a logica em matemática o teorema de pita goras pois os alunos devem aprender os fundamentos dos conteúdos apresentados Questão 3/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino Considere o seguinte excerto de texto: “O PNLD [Programa Nacional do Livro Didático], tal como hoje se caracteriza, é o resultado de diferentes e sucessivas propostas e ações para definir as relações do Estado com o livro didático brasileiro”. Considerando o trecho lido e os conteúdos do livrotexto Produção de materiais e Sistemas de Ensino, descreva o Programa Nacional do Livro Didático de maneira sucinta. Nota: 33.3 Resposta: o pnld e um programa aonde são disponibilizados livros gratuitos para as pessoas que tenham a necessidade de aumentar os seus conhecimentos pois a leitura faz o ser viajar em um universo repleto de desafios atualmente temos a oportunidade de explorar sites de livros gratuitos para os leitores esse programa tem um grande incentivo no brasil aliais a grande maioria são disponíveis gratuitos para a população escolas biblioteca mas pouco aproveitados pelas pessoas nos dias atuais Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 26. Esperase que o aluno apresente a seguinte resposta: Vamos considerar como conteúdos de aprendizagem não apenas aquilo que é preciso conhecer ou saber, mas tudo que também é objeto da formação educacional e que abrange conteúdos de natureza diversa (habilidades, acontecimentos, modelos interpretativos do mundo real e da sociedade, solidariedade etc.) (livro base, p. 136). Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Recomendações para uma política pública de livros didáticos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental, 2001, p.11. Esperase que o aluno apresente uma resposta pautada no livrotexto da disciplina. O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é o mais antigo dos programas voltados à distribuição de obras didáticas aos estudantes da rede pública de ensino brasileira. Iniciouse em 1929, apesar de ter outro nome à época. Ao longo desses 86 anos, o programa foi aperfeiçoado, teve diferentes nomes e formas de execução. Atualmente, o PNLD é voltado à educação básica, tendo como única exceção os alunos da educação infantil. Tem por objetivo prover as escolas públicas de ensino fundamental e médio com livros didáticos e acervos de obras literárias, obras complementares e dicionários (livrotexto, p. 120121). 26/12/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 5/5
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