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26/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 1/5
CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO »  NOVO
 versão para impressão
PROTOCOLO: 201612141310406E45450JONATAN LEMOS DE SOUZA - RU: 1310406 Nota: 94
Disciplina(s):
Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Data de início: 14/12/2016 14:52
Prazo máximo entrega: 14/12/2016 16:22
Data de entrega: 14/12/2016 15:16
Questão 1/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para a citação a seguir:
“Muito  se  ouve  e  observa­se  falar  em Multi,  Inter  e  Transdisciplinaridade.  Uma  das  questões  que  se  coloca  para 
discussão é a das diferenças de fundo entre esses conceitos. É preciso identificar, conceitualmente, analogias entre 
eles. A  ideia de  integração e de  totalidade que aparentemente perpassa esses  conceitos  tem  referenciais  teórico­
filosóficos diferentes e inconciliáveis”. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro­base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, defina 
de maneira sucinta os termos: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Nota: 26.7
Resposta:
a maneira multidisciplinar  geralmente se relaciona em  conjuntos de pessoas  as interdisciplinar e uma pequeno  
grupos aonde se  tem  um  interesse sobre um  assunto  em  uma classe  , a transdisciplinaridade e o  modo  ou  a 
maneira de como  e transmitido  o  conteudo  ou  conhecimento  por parte do  professor      
Questão 2/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Leia a citação a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.ufmg.br/congrext/Educa/Educa173.pdf>. Acesso em: 21 
set. 2016.
Espera­se que o aluno apresente a seguinte resposta:
Multidisciplinaridade: É a organização de conteúdos mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por
matérias independentes umas das outras.
Interdisciplinaridade: É a interação entre duas ou mais disciplina, que pode ir desde a simples comunicação de ideias
até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da
pesquisa.
Transdisciplinaridade: É o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global de um
sistema totalizador (p. 143).

26/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 2/5
“A  razão  pedagógica,  a  razão  didática,  está  associada  à  aprendizagem  do  pensar,  isto  é,  a  ajudar  os  alunos  se 
constituírem  como  sujeitos  pensantes,  capazes  de  pensar  e  lidar  com  conceitos,  para  argumentar,  resolver 
problemas, para se defrontarem com dilemas e problemas da vida prática. Democracia na escola hoje, justiça social 
na educação, chama­se qualidade cognitiva e operativa do ensino”. 
De acordo com os conteúdos do  livro­base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino,  responda, de maneira 
sucinta, à seguinte questão: O que podemos considerar como conteúdos de aprendizagem?
Nota: 33.3
Resposta:
os conteúdos  de aprendizagem  são  aqueles  impostos no  currículo  escolar em  um  ano  letivo  aonde os 
objetivos  devem  ser alcançados em  decorrer dos bimestres  um  exemplo  em  matemática  deve ser ensinado 
álgebra  geometria e formula de bhaskara  em  português função  gramatical  adjetivos e expressão textual  e 
notável os  conteúdos  impostos pois a necessidade de aumentar a inteligencia dos discentes a logica em  
matemática o teorema de pita goras pois os alunos devem  aprender os fundamentos  dos  conteúdos  
apresentados  
Questão 3/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Considere o seguinte excerto de texto:
“O  PNLD  [Programa  Nacional  do  Livro  Didático],  tal  como  hoje  se  caracteriza,  é  o  resultado  de  diferentes  e 
sucessivas propostas e ações para definir as relações do Estado com o livro didático brasileiro”. 
Considerando o trecho lido e os conteúdos do livro­texto Produção de materiais e Sistemas de Ensino, descreva o 
Programa Nacional do Livro Didático de maneira sucinta.
Nota: 33.3
Após esta avaliação,  caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê?  6.  ed. São
Paulo: Cortez, 2002. p. 26.
Espera­se que o aluno apresente a seguinte resposta: Vamos considerar como conteúdos de aprendizagem não apenas
aquilo que é preciso conhecer ou saber, mas tudo que também é objeto da formação educacional e que abrange conteúdos
de natureza diversa  (habilidades, acontecimentos, modelos  interpretativos do mundo  real e da sociedade,  solidariedade
etc.) (livro­base, p. 136).

Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  BATISTA,  Antônio  Augusto  Gomes. Recomendações  para  uma 
política pública de livros didáticos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental, 2001, p.11.
26/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 3/5
PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA PRODUÇÃO DE MATERIAIS E ÁLGEBRA - C 2016 - FASE II
PROTOCOLO: 201612141310406E45450JONATAN LEMOS DE SOUZA - RU: 1310406 Nota: 94
Disciplina(s):
Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Data de início: 14/12/2016 14:52
Prazo máximo entrega: 14/12/2016 16:22
Data de entrega: 14/12/2016 15:16
Questão 1/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para a citação a seguir:
“Muito  se  ouve  e  observa­se  falar  em  Multi,  Inter  e  Transdisciplinaridade.  Uma  das  questões  que  se  coloca  para 
discussão é a das diferenças de fundo entre esses conceitos. É preciso identificar, conceitualmente, analogias entre eles. 
A  ideia de  integração e de  totalidade que aparentemente perpassa esses conceitos  tem  referenciais  teórico­filosóficos 
diferentes e inconciliáveis”. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro­base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, defina de 
maneira sucinta os termos: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Nota: 26.7
Resposta:
a maneira multidisciplinar  geralmente se relaciona em  conjuntos de pessoas  as interdisciplinar e uma pequeno  
grupos aonde se  tem  um  interesse sobre um  assunto  em  uma classe  , a transdisciplinaridade e o  modo  ou  a 
maneira de como  e transmitido  o  conteudo  ou  conhecimento  por parte do  professor      
Questão 2/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Leia a citação a seguir:
“A  razão  pedagógica,  a  razão  didática,  está  associada  à  aprendizagem  do  pensar,  isto  é,  a  ajudar  os  alunos  se 
constituírem como sujeitos pensantes, capazes de pensar e  lidar com conceitos, para argumentar,  resolver problemas, 
para se defrontarem com dilemas e problemas da vida prática. Democracia na escola hoje,  justiça social na educação, 
Após esta avaliação, caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: <https://www.ufmg.br/congrext/Educa/Educa173.pdf>. Acesso em: 21 set. 
2016.
Espera­se que o aluno apresente a seguinte resposta:
Multidisciplinaridade:  É  a  organização  de  conteúdos mais  tradicional.  Os  conteúdos  escolares  são  apresentados  por
matérias independentes umas das outras.
Interdisciplinaridade: É a interação entre duas ou mais disciplina, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até
a  integração  recíproca  dos  conceitos  fundamentais  e  da  teoria  do  conhecimento,  da  metodologia  e  dos  dados  da
pesquisa.
Transdisciplinaridade: É o grau máximo de  relações entre as disciplinas, daí que supõe uma  integração global de um
sistema totalizador (p. 143).

26/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/14/5
chama­se qualidade cognitiva e operativa do ensino”. 
De  acordo  com  os  conteúdos  do  livro­base  Produção  de  Materiais  e  Sistemas  de  Ensino,  responda,  de  maneira 
sucinta, à seguinte questão: O que podemos considerar como conteúdos de aprendizagem?
Nota: 33.3
Resposta:
os conteúdos  de aprendizagem  são  aqueles  impostos no  currículo  escolar em  um  ano  letivo  aonde os objetivos  
devem  ser alcançados em  decorrer dos bimestres  um  exemplo  em  matemática  deve ser ensinado álgebra  
geometria e formula de bhaskara  em  português função  gramatical  adjetivos e expressão textual  e notável os  
conteúdos  impostos pois a necessidade de aumentar a inteligencia dos discentes a logica em  matemática o teorema 
de pita goras pois os alunos devem  aprender os fundamentos  dos  conteúdos  apresentados  
Questão 3/3 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Considere o seguinte excerto de texto:
“O PNLD [Programa Nacional do Livro Didático],  tal como hoje se caracteriza, é o resultado de diferentes e sucessivas 
propostas e ações para definir as relações do Estado com o livro didático brasileiro”. 
Considerando o  trecho  lido e os conteúdos do  livro­texto Produção de materiais e Sistemas de Ensino, descreva o 
Programa Nacional do Livro Didático de maneira sucinta.
Nota: 33.3
Resposta:
o pnld  e um  programa aonde são  disponibilizados livros gratuitos  para as pessoas que tenham a necessidade  de 
aumentar os  seus conhecimentos  pois a leitura faz o  ser viajar  em um  universo  repleto  de  desafios  atualmente  
temos  a oportunidade  de  explorar sites de livros  gratuitos  para os  leitores  esse programa  tem  um  grande  
incentivo  no  brasil  aliais  a grande maioria  são disponíveis  gratuitos  para a população escolas biblioteca  mas  
pouco  aproveitados  pelas pessoas nos dias atuais    
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6. ed. São Paulo:
Cortez, 2002. p. 26.
Espera­se que o aluno apresente a seguinte resposta: Vamos considerar como conteúdos de aprendizagem não apenas aquilo
que  é  preciso  conhecer  ou  saber,  mas  tudo  que  também  é  objeto  da  formação  educacional  e  que  abrange  conteúdos  de
natureza diversa (habilidades, acontecimentos, modelos interpretativos do mundo real e da sociedade, solidariedade etc.) (livro­
base, p. 136).

Após esta avaliação, caso queira  ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Recomendações para uma política 
pública de livros didáticos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental, 2001, p.11.
Espera­se que o aluno apresente uma  resposta pautada no  livro­texto da disciplina. O Programa Nacional do Livro Didático
(PNLD) é o mais antigo dos programas voltados à distribuição de obras didáticas aos estudantes da rede pública de ensino
brasileira. Iniciou­se em 1929, apesar de ter outro nome à época. Ao longo desses 86 anos, o programa foi aperfeiçoado, teve
diferentes nomes e  formas de execução. Atualmente, o PNLD é voltado à educação básica,  tendo como única exceção os
alunos da educação infantil. Tem por objetivo prover as escolas públicas de ensino fundamental e médio com livros didáticos e
acervos de obras literárias, obras complementares e dicionários (livro­texto, p. 120­121).

26/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/116560/novo/1 5/5

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