prova objetiva didatica nota 100

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Nota: 100 
PROTOCOLO: 2016032413551637737F3 
Disciplina(s): 
Didática 
Data de início: 08/04/2016 14:36 
Prazo máximo entrega: 08/04/2016 15:51 
Data de entrega: 08/04/2016 15:11 
Questão 1/10 
A compreensão contemporânea, segundo Houaiss (2001), é de que a 
Didática é a parte da pedagogia que trata dos preceitos científicos que 
orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente. 
Desta forma, a Didática hoje é um campo do conhecimento que contribui 
para a educação, assim como a Sociologia, a Filosofia a ou a Psicologia. 
Sua especificidade está na natureza de seu objeto: o ensino. 
PIMENTA, Sônia de Almeida. Didática e o ensino de geografia a / 
Campina Grande: EDUEP, 2008. P.3. 
 
A didática atualmente tem seu foco na pratica mais critica do professor, em 
pensar a importância de sua formação didática, em como organizar os 
conhecimentos e como pode levar os alunos a organizarem-se em sala de 
aula. O planejamento docente é composto por alguns elementos didáticos 
essências. 
 
Com base nas aulas e no livro, assinale a alternativa que contem apenas os 
elementos didáticos que compõe o planejamento docente: 
 
A Objetivos, materiais, conteúdos 
 
B Conteúdos, autores e materiais 
 
C Métodos, objetivos e avaliação. 
 
Você acertou! 
Os elementos didáticos que compõem o planejamento docente são: Elaboração de objetivos; Seleção dos conteúdos e ordenação; Definição do método; 
Estabelecimento de critérios de avaliação e dos instrumentos a serem utilizados para tal (LIVRO-BASE, p.56 ). 
 
D Escolha de critérios de avaliação e materiais. 
 
 
E Conteúdos, avaliação e recursos materiais. 
 
 
Questão 2/10 
Objetivo “é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado 
da nossa atividade”. Também o educador espera atingir certos resultados, 
em decorrência de sua atuação pedagógica. Assim, o professor, na 
interação com seus alunos, faz uso dos meios (métodos e materiais de 
ensino) mais adequados para alcançar os resultados anteriormente 
previstos. 
 
HAIDT, Regina. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p.113. 
 
Com base no texto dado e nos conteúdos explanados no livro-base, 
relacione as abordagens de ensino aos seus objetivos principais: 
1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
 ( ) Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como duas 
habilidades latentes. 
( ) Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o 
que o trabalho requerer. 
( ) desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a 
transformação. 
( ) Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. 
Agora selecione a sequência correta: 
 
A 1, 3, 2, 4 
 
B 2, 3, 4, 1 
Você acertou! 
1. Transmissão-assimilação - Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. 
1. Aprender a aprender - Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como duas habilidades latentes. 
2. Aprender a fazer - Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o que o trabalho requerer. 
3. Sistematização coletiva do conhecimento - desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a transformação. 
 (LIVRO-BASE, p. 59) 
 
C 3, 2, 4 ,1 
 
D 4, 1, 3, 2 
 
E 2, 4, 1, 3 
 
Questão 3/10 
No período logo após o golpe de 1964, temos um processo de busca da 
racionalização do processo produtivo, com vistas a retomar o crescimento 
econômico e com o intuito de promover o desenvolvimento industrial. Neste 
momento implanta-se uma pedagogia tecnicista nas escolas a fim de 
contribuir para os objetivos traçados. 
 
Neste período histórico a educação passa a ser vista como... 
 
A um fator de desenvolvimento para o país, sendo considerado como investimento individual e social. 
Você acertou! 
No período pós-1964, momento histórico caracterizado pelo esforço do Estado em racionalizar o processo produtivo, tendo em vista a retomada do 
crescimento econômico e do desenvolvimento industrial. O planejamento educacional é considerado ‘área prioritária’, integrado ao Plano Nacional de 
Desenvolvimento. Nesse período histórico, a educação passa a ser vista como fator de desenvolvimento e, portanto, como investimento individual e 
social. (LIVRO-BASE, p. 17) 
 
B um fator de desenvolvimento nacional, mas ainda assim não se torna uma “área prioritária” para os investimentos. 
 
C um fator de desenvolvimento para o ser humano, sendo obrigatório a todos, com o custeio particular. 
 
D um fator de desenvolvimento nacional, que é de responsabilidade individual. 
 
E um fator de desenvolvimento pessoal, que deve ser financiado pelo governo. 
 
 
 
Questão 4/10 
Um dos pontos-chave da nova proposta pedagógica encontra-se na 
alteração do processo de ensino e não apenas na alteração do discurso a 
respeito dele. Para se obter uma inversão radical na lógica do processo de 
ensino, atendendo aos interesses e necessidades práticas dos alunos 
oriundos das camadas subalternas, não basta transmitir ao futuro professor 
um conteúdo mais crítico; é preciso vivenciar, refletir e sistematizar, 
coletivamente, um processo articulado à lógica dessas classes. É preciso 
romper com a distribuição de um saber sistematizado falando sobre ele. 
Não se trata de falar sobre, mas de vivenciar e refletir com. 
MARTINS, Pura. Didática teórica/didática prática. São Paulo: Loyola, 
2002, p. 175. 
 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto, o texto dado 
refere-se a abordagem didática do: 
 
A Aprender a aprender 
 
 
B Sistematização coletiva do conhecimento 
 
Você acertou! 
Refere-se a sistematização coletiva do conhecimento que propõem a reorganização das relações sociais dentro da escola, isso a partir da ênfase no 
outro, no que este sabe, e na pratica social dos envolvidos no processo, para assim chegar a alteração das relações sociais. Busca romper com o eixo 
transmissão-assimilação dos conteúdos, com vista a uma sistematização coletiva do conhecimento. Considera a teoria expressão da prática assim, a 
prática é o elemento central na sua proposta. (LIVRO-BASE, p.24) 
 
C Aprender a fazer e transmissão assimilação 
 
 
D Aprender a fazer 
 
 
E Transmissão-assimilação 
 
 
Questão 5/10 
As transformações ocorridas no mundo do trabalho neste fim de milênio 
desencadearam impactos sociais nos diversos campos, inclusive no 
educacional. [...] Nesse contexto, observa-se uma profusão de discursos 
que, articulando-se a partir de conceitos como competitividade, 
produtividade, eficiência, eficácia, equidade, competências, novas 
qualificações, entre outros, destacam a educação como elemento 
estratégico para a implementação dos processos de modernização 
almejados. [...] As críticas dirigidas à escola e à educação escolar 
condenam seu "tradicionalismo" expresso pela presença de currículos 
"enciclopédicos" e por métodos de ensino baseados na simples transmissão 
de conhecimentos. Em contraposição, propõem o retorno à centralidade dos 
processos de aprendizagem e dos chamados "métodos ativos", destacando-
se que mais do que saber, o importante é "aprender a aprender". Esta 
concepção seria, segundo os organismos multilaterais, mais adequada à 
formação de novos requisitos de qualificação profissional, requeridos pelo 
mundo do trabalho contemporâneo, caracterizados por novas disposições 
cognitivas, comportamentais e atitudinais.CAMPOS, Roselane Fátima; 
SHIROMA, Eneida Oto. O resgate da Escola Nova pelas reformas 
educacionais contemporâneas. 
 
Disponível em: < 
http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/173/172>. Acesso 
em: 09/02/2015. 
 
Com base nos conteúdos abordados no livro-texto e nas aulas, analise as 
afirmativas a seguir sobrea abordagem didática do “aprender a aprender”: 
 
 
I. Fundamenta-se numa visão existencialista, e como consequência vê a 
educação como condição necessária para o desenvolvimento do homem. 
 
II. A abordagem deste processo didático está no redescobrir o 
conhecimento, sendo o aspecto central o aprender o método para aprender. 
 
III. John Dewey é um dos teóricos que se coloca contra esta perspectiva do 
aprender a aprender. 
 
IV. O centro deste processo está no professor, que ensina o aluno o método 
de aprender. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas III e IV, apenas. 
 
B Afirmativas I, II e III, apenas. 
 
C Afirmativas II e IV, apenas. 
 
D Afirmativa II, apenas. 
 
E Afirmativa I e II, apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I e II são corretas. A abordagem do “aprender a aprender” fundamenta-se numa visão existencialista, e como consequência vê a 
educação como condição necessária para o desenvolvimento do homem. Sua abordagem está no redescobrir o conhecimento, sendo o aspecto central o 
aprender o método para aprender. A afirmativa III está incorreta pois John Dewey é o proponente do método utilizado nesta abordagem didática. E a 
afirmativa IV está incorreta pois o centro deste processo está no aluno. 
 (LIVRO-BASE, p.39) 
 
Questão 6/10 
A pedagogia tradicional serve-se da abordagem do processo didático 
centrada na transmissão-assimilação dos conhecimentos. Durante muitos 
anos esta foi, e em algumas escolas continua sendo, a abordagem que 
direcionou o processo de ensino-aprendizagem. Basta percorrermos 
algumas de suas características para verificarmos como ainda são muito 
presentes em algumas instituições. 
 
Com base nos conteúdos abordados no livro e nas aulas sobre a 
abordagem de transmissão-assimilação, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
Falsas: 
 
I. ( ) Seus objetivos educacionais são elaborados com base no intuito de 
disciplinar a mente e formar hábitos. 
II. ( ) a seleção de conteúdos parte sempre do interesse dos alunos. 
III. ( ) Seu método enfatiza a transmissão de conteúdos, tendo como 
questão central a apreensão do conteúdo. 
IV. ( ) Problematiza a prática social dos professores e alunos. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A F, V, V, F 
 
 
B V, F, V, V 
 
 
C F, F, V, V 
 
 
D V, F, V, F 
 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas. Seus objetivos educacionais são elaborados com base no intuito de disciplinar a mente e formar hábitos e seu 
método enfatiza a transmissão de conteúdos, tendo como questão central a apreensão do conteúdo. As afirmativas II e IV estão incorretas pois a 
seleção de conteúdos não parte do interesse do aluno e nem mesmo da prática social. (LIVRO-BASE, p.61) 
 
E V, V, V, F 
 
 
Questão 7/10 
Claudino Piletti, no seu livro Didática Geral, diz que o conteúdo é importante 
pois“a aprendizagem só se dá em cima de um determinado conteúdo. 
Quem aprende, aprende alguma coisa [...] convém lembrar que o conteúdo 
não abrange apenas a organização do conhecimento, mas também as 
experiências educativas no campo desse conhecimento, devidamente 
selecionadas e organizadas pela escola. Assim, tanto a organização do 
conhecimento como as experiências educativas são importantes. Um refere-
se mais às informações, aos dados, aos fatos, aos conceitos, aos princípios 
e às generalizações acumuladas pela experiência do homem e que serão 
transmitidas ao aluno. O outro aspecto refere-se mais às experiências que o 
próprio aluno poderá vivenciar em torno desses conhecimentos”. 
PILETTI, Claudino. Didática Geral. São Paulo: Ática, 1987. p. 90. 
 
Cada abordagem didática, cada tendência pedagógica, possui sua 
especificidade com relação aos conteúdos aos quais dá ênfase e procura 
trazer para a sala de aula.De acordo com o abordado nas aulas e no livro-
base, relacione corretamente cada abordagem aos conteúdos enfatizados: 
1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
 
( ) A seleção de conteúdos se dá a partir da prática social dos alunos. 
( ) O conhecimento nesta abordagem é compartimentado e atomizado. 
( ) É uma ordem psicológica que determina a seleção e a organização dos 
conteúdos. 
( ) Seus conteúdos são organizados com base na prática social do 
professor e do aluno, agentes do processo. 
( ) conhecimento é produto – enfatiza conteúdos científicos e dogmáticos. 
 
Agora selecione a sequência correta: 
 
A 1, 2, 3, 4, 1 
 
B 4, 4, 2, 3, 2 
 
C 3, 3, 1, 4, 1 
 
D 4, 3, 2, 4, 1 
Você acertou! 
 (LIVRO-BASE, p.61) 
1. Transmissão-assimilação - conhecimento é produto – enfatiza conteúdos científicos e dogmáticos. 
2. Aprender a aprender - É uma ordem psicológica que determina a seleção e a organização dos conteúdos. 
3. Aprender a fazer – O conhecimento nesta abordagem é compartimentado e atomizado. 
4. Sistematização coletiva do conhecimento - A seleção de conteúdos se dá a partir da prática social dos alunos. Seus conteúdos são organizados 
com base na prática social do professor e do aluno, agentes do processo. 
 
E 1, 4, 3, 2, 2 
 
Questão 8/10 
Leia as asserções a seguir: 
I. O período compreendido entre 1960 e 1968 é marcado pela crise da 
Pedagogia Nova e pela articulação da tendência tecnicista, assumida pelo 
grupo militar e tecnocrata. 
 
Por que: 
 
II. Esta tendência tem como núcleo de suas preocupações a racionalização 
do processo produtivo, pela organização do trabalho, estratégias de ação 
são elaboradas por profissionais capacitados, a fim de serem executadas 
em sala. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma explicação correta da I. 
 
Você acertou! 
A tendência tecnicista instala-se na educação com o Golpe Militar e implanta na educação uma prática educacional voltada para a formação eficaz do 
aluno para a indústria e para tal, o professor se torna executor de planos construídos por intelectuais, ou seja, descola-se concepção da execução 
(LIVRO-BASE, p. 41-42). 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa correta da I. 
 
 
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 9/10 
Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas; assim, 
conhecê-los, em suas diversas opções, e pratica-los, com fundamentação e 
segurança teórico-práticas, são valores expressivos da competência 
docente. [...] a diversificação dos métodos é importante não só porque pode 
ampliar as alternativas de aprendizagem, como também expandir as 
possibilidades de que ela se realize, superando possíveis dificuldades dos 
alunos. A diversificação metodologia praticada na dinâmica das aulas alarga 
suas perspectivas, seus ritmos, suas motivações e seu encaminhamento no 
sentido da aprendizagem. 
 
RANGEL, Mary. Métodos de Ensino Para a Aprendizagem E a 
Dinamização Das Aulas. Campinas: Papirus, 2005, p. 8. 
 
Sabemos que são inúmeros os métodos passiveis de ser aplicados em sala 
de aula aqui no Brasil, alguns foram pontuados pela professora Martins em 
nosso livro-base. De acordo com o pontuado pela professora, relacione 
cada abordagem didática com as características do seu método empregado 
no ensino: 
1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
( ) Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social 
do professor e do aluno como o centro do processo. 
( ) Sua ênfaseestá na transmissão de conteúdos, tendo a professor como 
centro do processo. 
( ) Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do 
método de aprender. 
( ) O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a 
obtenção de produtos específicos. 
Agora selecione a sequência correta: 
 
A 3, 2, 1, 4 
 
B 4, 2, 1, 3 
 
C 4, 1, 2, 3 
Você acertou! 
1. Transmissão-assimilação - Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo a professor como centro do processo. 
2. Aprender a aprender - Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender. 
3. Aprender a fazer - O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos específicos. 
4. Sistematização coletiva do conhecimento - Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social do professor e do aluno 
como o centro do processo. 
 (LIVRO-BASE, p. 63) 
 
D 2, 1, 3, 4 
 
E 1, 3, 2, 4 
 
Questão 10/10 
O professor adentra a sala de aula com um plano já estruturado de ensino. 
Primeiramente cumprem-se todos os rituais rotineiros, vistos nas agendas, 
correção da lição de casa. Posteriormente o professor passa a rememorar o 
que foi aprendido na aula anterior para dar continuidade ao processo. Seu 
plano de aula foi construído a partir de estudos e debates entre estudiosos 
da educação, que definiram qual seria o melhor método de ensino a ser 
utilizado; sua formação se deu a partir do treinamento dado por esta equipe 
que formulou o plano de ensino, a fim de garantir os resultados desejados. 
 
Com base nas aula e no livro-texto, este caso retrata uma prática de ensino 
orientada pela: 
 
A abordagem do aprender a aprender 
 
 
B abordagem da sistematização coletiva do conhecimento 
 
 
C abordagem da transmissão-assimilação 
 
 
D pelas abordagens do aprender a fazer e transmissão-assimilação 
 
 
E abordagem do aprender a fazer 
 
Você acertou! 
essa prática está ancorada no aprender a fazer cujo cerne é o planejamento elaborado por uma equipe técnica, com vistas a aumentar e melhorar a 
produção, sendo que as elaboração e execução são dissociadas (LIVRO-BASE, p. 40-41; Vídeo Aula 3, slide 8).