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Fechar Avaliação: CEL0101_AV1_201502225662 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201502225662 - ALINE GEGENHEIMER CARDOSO Professor: ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA Turma: 9013/AM Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: Data: 05/10/2016 13:36:58 1a Questão (Ref.: 201502818036) Pontos: 1,0 / 1,0 O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída em um contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que sejam essas de outra modalidade e que, por isso mesmo, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Com base no conceito apresentado, complete a concepção a seguir. Esse sujeito não é um surdo deficiente, mas É um sujeito dotado de capacidade linguística. É um sujeito surdo mudo só que ainda falta aprender uma outra linguagem de sinais. É um surdo mudo que quer aprender a oralizar. É um sujeito sem acessibilidade linguística É um mudo que quer aprender a linguagem de sinais. 2a Questão (Ref.: 201502487332) Pontos: 1,0 / 1,0 A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como: Lugar onde se guardam veículos Lugar onde se guardam louças. Lugar onde se guardam roupas. Lugar onde se guardam materiais de limpeza. Lugar onde se guardam facas. 3a Questão (Ref.: 201502380584) Pontos: 1,0 / 1,0 A fluência em LIBRAS não implica: O uso da expressão corporal e facial. A ampliação da consciência corporal e uso do espaço. A uso de leitura labial. A competência no uso e leitura da datilologia. O conhecimento dos sinais e competência em seu uso. 4a Questão (Ref.: 201502380593) Pontos: 1,0 / 1,0 Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor. Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo. Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares. Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 5a Questão (Ref.: 201502881809) Pontos: 1,0 / 1,0 LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: Da Lei 10.436/2008. Da Lei 10.436/2009. Da Lei 10.436/2002. Da Lei 10.433/2001. Da Lei 10.434/2002. 6a Questão (Ref.: 201502858459) Pontos: 1,0 / 1,0 Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos implica: Que as oportunidades serão as mesmas para todos. Que todos tem as mesmas necessidades. Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. Que todos os cidadãos serão homogêneos. Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 7a Questão (Ref.: 201502421177) Pontos: 1,0 / 1,0 Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc. Pais ouvintes e filhos surdos Pais surdos e filhos cegos Pais surdos e filhos ouvintes Pais ouvintes e filhos ouvintes Pais surdos e filhos surdos 8a Questão (Ref.: 201502380581) Pontos: 1,0 / 1,0 O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como: Como uma eliminação. Como uma integração. Como uma aberração. Como um batismo. Como uma exclusão. 9a Questão (Ref.: 201502858534) Pontos: 1,0 / 1,0 Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam: Uma minoria irreal. Uma minoria visual. Uma minoria gestual. Uma minoria universal. Um minoria linguística. 10a Questão (Ref.: 201502869118) Pontos: 1,0 / 1,0 A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura: Modalidade visual-espacial. Modalidade visual-auditiva. Modalidade oral-espacial. Modalidade oral-auditiva. Modalidade motora-manual. Fechar Avaliação: CEL0101_AV2_201502225662 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AV2 Aluno: 201502225662 - ALINE GEGENHEIMER CARDOSO Professor: ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA Turma: 9013/AM Nota da Prova: 8,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 10/12/2016 15:31:53 1a Questão (Ref.: 201502486844) Pontos: 1,0 / 1,0 Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos? Resposta: a) são formas de lidar com os surdos que as pessoas tomam por falta de conhecimento, por não saber lidar com os surdos, e podem acabar prejudicando ou afetando de forma negativa o surdo. b) achar que o surdo não consegue entender a língua portuguesa, achar que o surdo não consegue ler, confundir a linguagem dos surdos com o Braille, linguagem dos deficientes visuais, achar que o surdo tem uma deficiencia intelectual, etc c) promover a integração entre os surdos e os outros, divulgar orientações sobre como lidar e como é a deficiência auditiva, ficar atenta aos surdos, dentre outros. Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua,cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS. 2a Questão (Ref.: 201502482806) Pontos: 1,0 / 1,0 1- EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância da ação verbal (tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam uma importância na construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na sentença em LIBRAS? ( Aula 06) Resposta: eles ajudam na formação da frase. Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase. 3a Questão (Ref.: 201502487665) Pontos: 1,0 / 1,0 A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: Sutra Truta Treta Fruta Trufa 4a Questão (Ref.: 201502482354) Pontos: 0,0 / 1,0 As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma: Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia. Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo. Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. Como uma incapacidade humana que causa a mudez. Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada. 5a Questão (Ref.: 201502869118) Pontos: 1,0 / 1,0 A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura: Modalidade visual-auditiva. Modalidade oral-auditiva. Modalidade motora-manual. Modalidade visual-espacial. Modalidade oral-espacial. 6a Questão (Ref.: 201502872426) Pontos: 1,0 / 1,0 Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical: Mais que, como, amar, sobre. Antes, já, cedo, anteontem. Ontem, hoje, amanhã, já. Cedo, depois, antes, sempre. Cedo, depois, agora, sempre. 7a Questão (Ref.: 201502482799) Pontos: 1,0 / 1,0 A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições. O Menino comeu a fruta. A fruta, o menino comeu. A bola, João jogou na parede. No cesto de lixo, a bola caiu. Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 8a Questão (Ref.: 201502826671) Pontos: 0,0 / 1,0 Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a: Pessoas, coisas, animais. Pessoas, imagens, animais. Pessoas, textos, coisas. Pessoas, animais, fotos. Pessoas, artigos, animais. 9a Questão (Ref.: 201502486480) Pontos: 1,0 / 1,0 No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também Linguagem de sinais LIBRAS ASL LSP LSM 10a Questão (Ref.: 201502870373) Pontos: 1,0 / 1,0 A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que: A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram. Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet. Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia. A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet. Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
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