Adolesc, Adulto, 3 idade, luto

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Psic. Camila M.O.B.Paraná
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Definição
Etapa de transição no desenvolvimento da infância para a idade adulta;
Período de mudanças: 
Aparência: alterações hormonais;
Pensamento: capacidade de lidar com o abstrato;
Sentimentos: interesses, preocupações e desejos;
Confronto com a principal tarefa: estabelecer uma identidade adulta;
Psic. Camila M.O.B.Paraná
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Duração: aprox. 1 década – 12 aos 20 anos;
Sem ponto definido de início / fim;
Início: Puberdade – processo que leva à maturidade sexual: 
Meninas: 1ª menstruação
Meninos: produção de espermatozóides
Surto de crescimento: peso, altura, desenvolvimento esquelético e muscular;
Não há nada que estabeleça o fim da adolescência – não importa a idade cronológica;
Responsabilidade / trabalho / relacionamentos / independência;
 
Psic. Camila M.O.B.Paraná
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Questões de Saúde
De modo geral: fase relativamente saudável;
Pobreza, estilo de vida perigoso e sedentário;
3 principais causas de morte EUA: acidentes, homicídios e suicídios;
10 a 40% dos adolescentes: apresentam períodos de depressão - > em mulheres a partir de 15 anos;
Transtornos alimentares: anorexia, bulimia e obesidade;
Abuso de drogas: álcool, tabaco e maconha;
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Aspectos Gerais
Saída da infância: período mais intenso de todo o ciclo de vida;
Adolescência: ao mesmo tempo que proporciona aumento de autonomia, competências, auto-estima e intimidade, também oferece riscos;
Alguns jovens não conseguem lidar com tantas mudanças juntas – precisam de ajuda para superar essa fase;
Ritos de passagem: baile de debutantes, vestibular, formatura, casamento;
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Ameaças ao bem estar físico e mental
Gravidez precoce;
Queda de perspectiva de emprego;
Consumo pesado / dependeência de álcool e outras drogas;
Altas taxas de mortalidade: acidentes, homicídios e suicídios
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Maturação Cognitiva
Resultado de influências neurológicas + ambientais: 
Cérebro amadurece;
Ambiente social oferece mais oportunidades de experimentação = interação com os pares;
Não é apenas a aparência que muda, o pensamento / raciocínio também;
Capacidade de raciocínio abstrato e julgamento moral: podem ter planos mais realistas para o futuro;
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Pensamentos Imaturos
Encontrar defeitos nas figuras de autoridade: quando crianças, os pais são considerados perfeitos para os filhos, já na adolescência há a percepção de que os mesmos estão aquém do seus ideais;
Tendência a discutir: forma de praticar as habilidades para explorar uma nova situação, forma de ampliar o poder de raciocínio;
Idecisão: > consciência das diversas escolhas possíveis que a vida oferece;
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Pensamentos Imaturos
Autoconsciência: pode se colocar no lugar do outro, mas supõe que o outro sinta e pense como ele;
Suposição de invunerabilidade: sentimento de que é especial e que as coisas ruins só acontecem com os outros;
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Desenvolvimento Moral
Nível I: Moralidade pré-convencional
De 4 a 10 anos;
Crianças sob o controle externo obedecem as regras: ou para evitar punições, ou para ganhar recompensas, ou por interesses próprios mesmo;
Nível II: Moralidade de conformidade ao papel convencional
Figura de autoridade internalizada;
Preocupação em ser boa, agradar;
Nível atingido após 10 anos;
Têm pessoas que não atingem nem na idade adulta;
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Desenvolvimento Moral
Nível III: Moralidade dos princípios morais
Reconhecimento de conflitos entre padrões morais;
Julgamentos próprios;
A partir dos 13 anos;
Podem não atingí-lo nunca;
*Níveis e estágios de Kohlberg
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Desenvolvimento Moral
Influências da família:
Pais: importantes no desenvolvimento moral das crianças;
Contribuição na área cognitiva e emocional;
Uso de humor, elogios e oportunidade de diálogo e escuta;
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Questões Educacionais e Vocacionais
Escola: experiência organizadora central na vida da > dos adolescentes;
Amplia os horizontes intelectuais e sociais;
Educação: garantia de progresso econômico, social e sucesso na vida adulta;
Porém para famílias de baixa renda, muitas vezes a escola não cumpre esta função;
Desempenho educacional: influenciado pelos pais, pares e qualidade da escolarização;
Escolha profissional: influenciada por fatores: habilidades individuais, personalidade, formação, condições socioeconômicas, experiências de vida e valores da sociedade;
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A Busca de Identidade
Foco durante os anos da adolescência;
Esforço do adolescente para dar sentido ao “eu”;
Processo saudável e vital calcado na confiança, autonomia e iniciativa;
Formada quando a pessoa resolve 3 questões:
Escolha da ocupação;
Adoção de valores nos quais acreditar;
Desenvolvimento da identidade sexual satisfatória;
Estabelece as bases para o enfrentar as crises da vida adulta;
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Fases da Vida Adulta
Mundo do trabalho:
Desafio importante mas também pode ser fonte de frustração;
Tecnologia / informação e competição;
Trabalho X gênero;
Trabalho X idade;
Desemprego;
Estresse ocupacional;
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Fases da Vida Adulta
Saúde:
AIDS – década de 90 nos EUA = principal causa de morte entre 25 e 44 anos, seguida por acidentes, câncer, doenças cardíacas, suicídio e homicídio;
Boa saúde relacionada com renda mais alta e educação;
Mulheres: utilizam mais os centros de saúde do que os homens;
As enfermidades dos homens tendem a ser mais graves;
Mulheres vivem mais do que os homens (aspectos biológicos – genéticos e por terem mais consciência da saúde);
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Fases da Vida Adulta
Relacionamentos:
Casamento;
Maternidade / Paternidade;
Infertilidade;
Adoção
Divórcio;
Violência doméstica;
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Meia Idade / Crises
Mudanças físicas: afetadas pelo estilo de vida;
Menopausa;
Causas de morte: câncer, doenças cardíacas e derrames;
Saída dos filhos;
Mudança de papéis: avós;
Aposentadoria;
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Terceira Idade
Aumento da expectativa de vida;
65 anos: entrada tradicional;
Mudanças físicas – envelhecimento;
Mudanças cognitivas – declínio das funções executivas;
Mudanças nas capacidades sensória e psicomotoras;
Atividades da vida diária;
Mal de Alzheimer e depressão;
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Terceira Idade
Produtividade: alguns idosos continuam a trabalhar pela remuneração, mas a grande maioria se aposenta. Outros optam por trabalhos voluntários;
Declínio na freqüência de contatos sociais, apesar das amizades serem consideradas importantes para o prazer, intimidade e apoio para enfrentar problemas do envelhecimento;
A maioria vive com algum familiar - idosos sem filhos = desvantagem;
Idosos casados = casamento satisfatório, mas com tensões das mudanças de personalidade, saúde e papéis;
Relacionamento com irmãos tornam-se mais íntimos;
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Enfrentando a Morte e o Luto
A experiência da morte é única;
Tanatologia: estudo da morte e do morrer – está despertando maior interesse pelo tema e criação de programas educacionais para ajudar as pessoas a lidar com a morte;
Assistência para doentes terminais;
Estágios do processo de morrer (Kübler – Ross):
Negação: recusa em aceitar a realidade;
Raiva;
Barganha: barganhar por tempo extra – adiar a morte;
Depressão
Aceitação
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Luto
Processo de ajustamento da perda de alguém próximo;
Pesar: resposta emocional sentida nas primeiras fases do luto;
Luto e pesar = experiências
universais, mas têm um contexto cultural / costumes;
Trabalho de luto - 3 fases onde a pessoa enlutada:
Aceita a dolorosa realidade da perda;
Liberta-se gradualmente do laço com a pessoa morta;
Readapta-se à vida desenvolvendo novos interesses e relacionamentos;
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Luto
Luto enfrentado por crianças e adolescentes: depende do desenvolvimento cognitivo e emocional;
Perda dos pais: quando crianças ou adolescentes – pode influenciar na construção da identidade e nos relacionamentos sociais;
Foi constatado que enviuvar é o evento mais estressante da vida;
A perda de um filho é considerada especialmente difícil, principalmente pelos avanços significativos da medicina;
Quanto + significado e propósito as pessoas encontrarem em suas vidas, - elas tendem a temer a morte;
Preparação para a morte = chance de concluir tarefas inacabadas;
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O desenvolvimento só cessa com a morte!
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Referências
PAPALIA, E. D. & OLDS, S. W. Desenvolvimento humano. 7.ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
Psic. Camila M.O.B.Paraná
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