EXERCICIOS PSICOLOGIA INSTITUCIONAL 2017

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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
TESTE DE CONHECIMENTO 2017
AULA 1
	
	 1a Questão (Ref.: 201304805470)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	A técnica de grupos operativos caracteriza-se por estar centrada em uma:
		
	
	atuação.
	
	enquete.
	
	dramatização.
	 
	entrevista.
	 
	tarefa.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304262933)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	Em psicologia, a ética precisa coincidir com a técnica. Aceitando o psicólogo os objetivos de uma instituição, significam apenas uma condição para o enquadramento de sua tarefa, mas os objetivos da instituição não são seus objetivos profissionais. Analise as afirmativas abaixo quanto às técnicas de enquadramento do psicólogo nas instituições:
 
I. Identificação com os fatos e pessoas, mas a possibilidade da manutenção de certa distância para evitar implicação pessoal.
 
II. Estabelecimento de relações claras e profissionais.
 
III. Não aceitação de função diretora, administrativa nem executiva.
 
IV. Não usar como índice de avaliação o progresso da instituição.
 
Estão Corretas as afirmativas:
		
	
	somente I, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	somente II, III e IV
	
	somente I, II e III
	 
	somente I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304262929)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Quanto aos objetivos da instituição e do psicólogo, ambos têm que ser perfeitamente conhecidos como prerrogativa de um ponto de partida para um trabalho profissional. O objetivo final do psicólogo institucional configura-se num objetivo de psico-higiene. A psico-higiene consiste na:
		
	
	decadência tanto no aspecto investigativo quanto no desenvolvimento da prática profissional da psicologia.
	
	atividade psicoterápica (doente e cura)
	
	passagem dos enfoques sociais aos individuais.
	 
	obtenção da melhor organização e condições as quais possam promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição.
	
	extensão da psicologia aplicada.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304255873)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Partindo da conceituação da personalidade como estruturada pela dinâmica entre um ego sincrético e um ego organizado, Bleger considera a existência da comunicação grupal como derivada desta estruturação para, enfim, supor uma intrincável relação entre o sujeito, a organização grupal e a institucional. A personalidade ou a identidade do sujeito se dá, sempre, pelo jogo:
		
	
	de um ego organizado e um superego domesticado
	
	de um ego sincrético e um superego idolatrado
	 
	de um ego sincrético e um ego organizado
	
	de um ego organizado e nas relações de poder
	
	do id, enquanto instância profunda, e um ego sincrético
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304805463)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	Das alternativas abaixo, assinale a alternativa que corresponde a resposta correta em relação à definição de grupo.
I- O grupo realiza as regras e promove os valores. O grupo é o sujeito que reproduz e que, em outras oportunidades, reformula tais regras.
II- É o sujeito responsável pela produção das regras dentro das organizações e pela singularidade - ora controlado, submetido de forma acrítica a essas regras e valores, ora sujeito da transformação, da rebeldia, da produção do novo.
III- Na dinâmica de construção social da realidade é o grupo que realiza a instituição.
		
	
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304262931)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	"O estudo dos fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições existam". Define, segundo Bleger, o conceito de:
		
	
	Psicologia Aplicada
	
	Psico-Higiene
	 
	Psicologia das Instituições
	
	Psicologia Clínica
	
	Psicoterapia
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304810595)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	Bleger recuperou a dimensão institucional nos processos grupais. Para ele nas Instituições as pessoas trabalham em grupos e nestes há conflitos e é preciso resgatar a saúde mental ou o bem estar dos grupos.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Mesmo sem bem estar nos grupos a Instituição prossegue sem problemas.
	
	A saúde mental dos grupos não é algo tão importante assim.
	
	Psico-higiene não se refere a conceito de bem estar nos grupos e na Instituição.
	 
	Um conceito que tem a ver com o bem estar é o de psico-higene.
	
	Não é necessário nos importarmos com o bem estar dos grupos, pois naturalmente eles se resolvem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304271834)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	Marlene Guirado, ao pensar a atuação do psicólogo na área da Psicologia Institucional, afirma que, uma vez numa equipe (multidisciplinar) de uma instituição concreta, o psicólogo estará sempre muito distante daquela posição privilegiada de assessor ou consultor, para garantir a especificidade em sua intervenção, pois tudo que pode compreender ou analisar das relações instituídas estará sendo crivado pelo lugar que ocupa como:
		
	 
	agente institucional.
	
	instrutor externo.
	
	supervisor organizacional.
	
	mediador estrutural.
	
	ex-partícipe interno.
AULA 2
	 1a Questão (Ref.: 201304819482)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (0)
	
	Numa escola de ensino tradicional, que vinha apresentando problemas no processo de ensino/aprendizagem, depois de sofrer uma intervenção feita por um analista institucional, sua equipe escolar constata a necessidade de mudar seu modelo de ensino, afim de atender as demandas da comunidade escolar. Pode-se dizer que nessa dinâmica institucional a relação estabelecida está entre:
		
	 
	grupo e instituição.
	
	instituição e organização.
	
	grupo e organização.
	 
	instituído e instituinte.
	
	Estado e organização.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304710826)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (0)
	
	Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
		
	
	a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas.
	
	rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas.
	 
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição.
	
	o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais.
	
	como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um trabalho organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304710828)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (0)
	
	Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Das afirmativas que se seguem, apenas uma não explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade:
		
	 
	promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional.produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho.
	
	apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer;
	
	apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais, quanto ao poder para definir o que deve ser feito.
	
	apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304819492)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (0)
	
	Das afirmativas a seguir, quais estão corretas?
I-A análise institucional tem como proposta entender o que são as relações instituídas, bem com uma forma de "trabalhá-las" ou agir sobre elas, na busca de compreender as ligações que os indivíduos e grupos mantêm com as instituições.
II-A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento.
III-A Análise Institucional vista como um método de análise e como um método de intervenção, tem como objetivo libertar o grupo da determinação institucional.
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e II.
	
	Apenas a afirmativa I.
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	Apenas as afirmativas II e III.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304811010)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (0)
	
	Como método de análise, a análise institucional redefine o conceito de instituição, que vem a ser? Marque a alternativa correta:
		
	
	Intencionalidade.
	
	Sofisticação.
	 
	Intervenção.
	
	Prognóstico.
	
	Proposta de ação.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304810993)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Lapassade considera o Estado a instituição primeira, o que isso dizer que? Marque a alternativa correta.
		
	 
	O Estado legitima toda e qualquer outra Instituição.
	
	Não existe necessidade de legitimidade sobre as Instituições pelo Estado.
	
	Há legitimidade sobre algumas Instituições.
	
	Não há legitimidade sobre qualquer outra Instituição.
	
	As próprias Instituições se legitimam , independente do Estado.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304710838)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a Análise Institucional, a construção social da realidade deve considerar que:
I- O estado é a primeira instituição, que legitima toda e qualquer outra instituição, Lapassade vai considerá-lo, em seu aspecto ideológico, um instrumento privilegiado das classes dominantes - a lei das leis.
II- Segundo Lapassade, o grupo é onde todas as relações sociais se estabelecem, seu objetivo é manter a ordem, organizar o aprendizado e a produção. Ele pode ser considerado a base da vida cotidiana.
III- A Organização é entendida como um conjunto de leis que regem a conduta social.
Das afirmativas a seguir:
		
	
	somente a I é verdadeira.
	
	apenas a II e III são verdadeiras.
	 
	apenas a I e II são verdadeiras.
	
	somente a II é verdadeira.
	 
	todas são verdadeiras.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304805483)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	De acordo com as definições a seguir, relacione com os devidos conceitos e marque a resposta com a sequência correta:
( )Conjunto de normas que regem a padronização de um determinado hábito na sociedade e que garantem a sua reprodução.
( )Conjunto formado por duas ou mais pessoas que para atingir determinado(s) objetivo(s) necessita algum tipo de interação.
( )É a forma escolhida para arranjar, dispor ou classificar objetos,documentos e informações.
É a base concreta da sociedade. 1-Grupo; 2-Organização; 3-Instituição.
		
	
	1, 2 e 3.
	 
	3, 1 e 2.
	
	2, 3 e 1.
	
	2, 1 e 3.
	
	3, 2 e 1.
	
	
AULA 3
	 1a Questão (Ref.: 201304716829)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	As instituições pedagógicas internas são:
		
	
	as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
	
	atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
	 
	métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
	os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
	
	formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304259549)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Segundo o livro "Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia",  uma regra social se institucionaliza a partir do processo de descoberta de forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar as tarefas do cotidiano. Com base na afirmativa, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Um hábito estabelecido por razões concretas, transforma-se, com o passar do tempo, em tradição
	 
	Um habito estabelecido por razões concretas, não transforma-se, com o passar do tempo, em tradição.
	
	Um hábito se estabelece quando uma forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar uma tarefa, repete-se várias vezes.
	
	Uma regra social foi institucionalizada quando a regra social estabelecida após gerações, perde sua referencia de origem.
	
	O homem primitivo, no momento em que começou a ter consciência da realidade do seu entorno, passou a estabelecer regularidades comportamentais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304716832)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	O movimento da pedagogia institucional leva para a Escola um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. Isso significa que:
I- A criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão.
II- Essa escola prepara os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
III- Essa escola propiciar uma formação superior à do sistema tradicional.
Quais das afirmativas estão corretas?
		
	
	Somente a afirmativa II.
	
	Somente as afirmativas I e II.
	
	Somente a afirmativa I.
	
	Somente as afirmativas I e III.
	 
	As afirmativas I, II e III.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304811020)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Podemos considerar nos dias de hoje Instituições. Marque a série correta: 
		
	 
	Escola, empresa, hospital.
	
	Cabana, empresa, Igreja.
	
	Escola, empresa, pomar.
	
	Empresa, hospital, campo.
	
	Hospital, casebre, escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304811039)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Imagine que você é Pedagogo de uma escola e está fazendo a análise do que acontece nas salas de aula, relação com o professor & aluno, o nível de intervenção que está sendo feito é:
		
	
	Técnico de organização.
	 
	Monitor training group.
	 
	Técnico de organização e Monitor Training group.
	
	Pesquisador e sábio.
	
	Pesquisador.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304811028)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A intervenção do pedagogo se estrutura em três níveis, são eles: 
		
	
	Monitor de training group, coach e pesquisador.
	
	Mentoring, Monitor de training e sábio
	 
	Monitor de training group,técnico de organização e sábio ou pesquisador.
	
	Sábio ou pesquisador, monitor de training group e coach.
	
	Coach, mentoring e pesquisador.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304811015)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O conceito de Instituição passou por uma evolução, deixou de ser utilizada apenas por sociólogos. No tempo de Marx esse conceito referia-se a:
		
	 
	Organização.
	
	Cultura.
	
	Sociedade.
	
	Empresa.
	 
	Sistemas jurídicos, a lei.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304716817)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Em relação à Pedagogia Institucional, qual afirmativa NÃO se refere a sua proposta:
		
	
	Um aspecto importante dessa pedagogia é o ensino mútuo, já que o conhecimento dos próprios alunos são estruturados para uma participação ativa de cada um no processo de aprendizagem.
	 
	Uma vertente revolucionária da educação, que defende uma crítica às instituições de ensino existentes, ultrapassando os muros da escola, diversificando o papel dos professores e atribuindo importância ao sistema educativo com o recurso às metodologias de análise política e de intervenção social.
	
	O objetivo dessa pedagogia é transformar conflitos em situações de aprendizagem.
	
	O movimento da pedagogia institucional procura difundir no interior da Escola, um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. A criança torna-se o centro de decisão, ou melhor, o grupo assume a sua própria direção e caminha para a sua própria autogestão.
	 
	Nessa pedagogia os alunos são impedidos de contestar o sistema social em que vivem, isto é, o sistema burocrático, pois é ele que impõe as regularidades comportamentais.
AULA 4
	 1a Questão (Ref.: 201304717854)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
		
	 
	As afirmativas I, II e III.
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	Somente a afirmativa I.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304717839)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Lapassade analisa o desvio escolar sob o ponto de vista institucional. Ele aponta que na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas:
		
	
	Libidinal, ideológico e institucional.
	
	Libidinal, institucional e desviante.
	
	Ideológico, organizacional e desviante.
	 
	Libidinal, ideológioco e organizacional.
	
	Ideológico, organizacional e institucional.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304717860)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	A análise interacionista vê no desvio um revelador social das normas prescritas pelos "empresários da moral". Isso quer dizer que:
I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social;
II-A Análise Interacionista compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas.
III- Para a Análise Interacionista, o caráter desviante ou não de um ato depende então da maneira que os outros reagem. Segundo as teorias da rotulação, o desvio é o resultado das iniciativas do outro, visto que ele encadeia um processo de intervenções colocado em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos.
		
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	As afirmativas I e II estão corretas;
	
	Somente a III está correta;
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Somente a I está correta;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304811114)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	A análise Interacionista segundo Lapassade, vê o desvio escolar como:
		
	 
	O produto de um trabalho microssocial de instituição.
	
	O produto de um trabalho microssocial de interação.
	
	O produto de um trabalho macrossocial de relação.
	 
	O produto de um trabalho macrossocial de instituição.
	
	O produto de um trabalho microssocial de relação.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304811096)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Como a análise Interacionista descreve o desvio escolar? Marque a alternativa correta. 
		
	 
	Resultado de uma construção institucional.
	
	Desvio alienante.
	
	Resultado de uma construção desviante.
	
	Norma social.
	 
	Resultado de uma construção interativa e localizada.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304811043)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Analise as situações abaixo e marque a que pode ser considerada um desvio escolar. 
		
	
	Um aluno que é estudioso.
	
	Um aluno que interage bem com os professores.
	 
	Um aluno que faz um manifesto na quadra de educação física gritando que a escola está reprimindo.
	
	Um aluno que participa das olimpíadas da escola.
	
	Um aluno que presta sempre atenção à aula.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304820222)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Lapassade aponta que na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas: Libidinal, ideológico e organizacional. A forma organizacional se refere:
		
	
	às questões sócio-econômicas, que leva ao aumento dos fenômenos de desigualdade, em que se reforçam os mecanismos de diferenciação dos melhores em detrimento dos mais fracos.
	
	às classes sociais desfavorecidas como responsáveis pelos comportamentos desviantes.
	
	à expressão dos impulsos do indivíduo.
	
	às consequências da desorganização social.
	 
	à própria organização escolar que responsabiliza o indivíduo pela sua má conduta, ao invés de criar meios de atender às necessidades da diversidade cultural existente nas salas de aula.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304723621)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1 de 1)
	
	A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas? I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade. II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social. III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
		
	
	Somente as afirmativas II e III.
	 
	As afirmativas I, II e III.
	
	Somente a afirmativa I.
	
	Somente as afirmativasI e III.
	
	Somente a afirmativa II.
AULA 5
	 1a Questão (Ref.: 201304338684)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade.
		
	
	(d) As afirmativas II e IV estão corretas;
	
	(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	 
	(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas;
	
	(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;
	
	(e) A afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304365897)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	 
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304262967)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Diminuição das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	apenas I, II e III
	
	apenas I, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	 
	apenas II, III e IV
	
	apenas I, II e IV
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304262966)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Desenvolvimento das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	apenas I, II e III
	
	apenas I, II e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	apenas I, III e IV
	 
	apenas II, III e IV
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304262964)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Junto com a família a escola é, a instituição social que maiores repercussões tem para a criança. Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I- As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II- A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III- A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, e o ambiente escolar será uma peça inerte em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
		
	
	apenas as afirmativas II e III
	 
	todas as afirmativas
	
	apenas as afirmativas I e III
	 
	apenas as afirmativas I e II
	
	apenas a afirmativa III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304262949)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Várias são as instituições sociais estudadas pela Sociologia. Instituições religiosas, políticas ou governamentais e econômicas são algumas das que determinam a sociabilidade humana. A principal fonte de socialização do indivíduo que irá ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais chamamos de:
		
	 
	Família
	
	Escola
	
	Organização
	 
	Sociedade
	
	Instituição
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304262950)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	São várias as instituições sociais, mas a família representa uma instituição de extrema importância para a construção do caráter do indivíduo. Quanto à família podemos dizer que está é:
		
	 
	a principal fonte de socialização do indivíduo ao ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais.
	
	um sistema simbólico de conhecimento, crenças e autoridade moral.
	
	um processo de socialização criado pelo homem para regular seu convívio em sociedade.
	
	um sistema orgânico, de cunho adaptativo, que é afetado pelas características particulares de cada indivíduo e pelas pressões do meio.
	
	algo mecânico, cujo objetivo principal é a realização de tarefas para se alcançar metas.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304723701)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como:
		
	
	movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
	
	fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados.
	 
	fenômeno psicossocial intimamente ligado às estruturas sócio-econômicas. Tal fenômeno se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "orpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma determinada classe social, colocando-os como naturais e universais.
	
	produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos.
AULA 6
	 1a Questão (Ref.: 201304710851)
	 Fórum de Dúvidas(2)       Saiba  (0)
	
	A disciplina foi um tema de grande relevância no ambiente escolar na década de 40. De acordo com as afirmativas a seguir, são proposições verdadeiras:
I- Em sua obra Vigiar e Punir, Foucault mostra que a disciplina se manifesta nas escolas e outras instituições, como o modo de exercer o poder para produzir sujeitos capazes de funcionar como engrenagens na sociedade.
II- Para Foucault, o Estado tenta transmitir a imagem de que esse poder exercido sobre os indivíduos é benevolente, algo que supostamente pretende apenas corrigir e reformar a pessoa, nunca só puni-la.
III- A escola enquanto uma instituição a serviço da sociedade atua como uma maquinaria encarregada de disciplinar os corpos infantis. Nesta lógica, a escola atua como uma potente maquinaria na busca constante do enquadramento dos sujeitos.
		
	
	Somente a afirmativa II
	 
	As afirmativas I, II e III
	
	Somente a afirmativa III
	
	As afirmativas I e III
	
	Somente a afirmativa I
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304669537)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
		
	
	a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola.
	
	muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua função.
	 
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	
	é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a escola deve ensinar e a família educar, sem uma interferir na outra;
	
	atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304845277)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem numa perspectiva da multidimensionalidade. Este processo deve ser analisado de tal modo que articule (e não individualize) de forma consistente as três dimensões que envolvem o contexto educacional:
		
	
	dimensões técnica, social e ambiental.
	
	dimensões política-social, ambiental e afetiva.
	 
	dimensões humana, técnica e político-social.
	
	dimensões afetiva, humana e social.
	
	dimensões ambiental, social e técnica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304669506)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois muita coisa mais que a uma informação mútua:este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos.Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET,2007,p.50) A partir dessa citação, qual das afirmativas a seguir vai ao encontro do que foi dito pelo autor:
		
	
	A escola deve entender que a família coloca filhos na escola e não alunos, mas esta recebe alunos, dicotomia que pode prejudicar a formação do indivíduo.
	
	As condições favoráveis à participação dos pais na escola dos filhos, apontam para um modelo de família, onde um adulto, com tempo livre e conhecimento, deve ter uma disposição especial para educar;
	 
	Reconhecendo que a aprendizagem é construída a partir da interação de conhecimentos, na realidade e vivência social e familiar, as instituições, escola e família, fazem parte e dividem o processo de ensino-aprendizagem;
	
	Embora a escola ainda não sustente a posição de substituta da família na função educadora, não lhe cabe assumir uma postura de resistência e rivalidade nesta interação, pois isso se deve a uma possível incapacidade ou ignorância da família para educar.
	
	É necessário se ter em mente que há um conflito histórico de fronteiras entre as instituições família e escola, cujas funções educativas se confundem e se sobrepõem e comprometem o processo de ensino-aprendizagem, já que a escola deve atuar desvinculadamente da família.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304726659)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	No conceito de escola ativa defendido por Faria Filho (2000) entra:
		
	
	Uma atuação escolar bastante centralizadora da escola em relação aos alunos;
	
	A oferta de permanência em período integral dos alunos no espaço escolar
	
	A formação profissionalizante dos alunos.
	 
	A necessidade de entrosamento entre escola, professores e família;
	
	A existência de professores centralizadores;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304669562)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
		
	
	As questões relacionadas à formação da cidadania dizem respeito apenas à escola.
	
	A escola deve elaborar seu Projeto Pedagógico, independente do contexto do aluno.
	 
	O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família.
	
	A família deve exercer sua função de educadora e não interferir no processo de ensino-aprendizagem, para não atrapalhar o desempenho do indivíduo.
	
	A escola é a única responsável pela aprendizagem e formação da cidadania do indivíduo.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304726656)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete:
		
	 
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	
	Às instituições religiosas.
	
	À família e à escola em ação conjunta;
	
	Exclusivamente à família;
	
	Exclusivamente à escola;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304726663)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Na década de 40 haviam 2 aspectos de relevância a serem desenvolvidos na educação pública:
		
	 
	Higiene e disciplina;
	
	Higiene e formação técnica;
	
	Higiene e educação física;
	
	Higiene e educação para o lar;
	
	Higiene e educação religiosa.
AULA 7
	 1a Questão (Ref.: 201304726779)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Assumpção em 2013 observa que os filhos dos trabalhadores adentraram de maneira efetiva à instituição escolar e acrescenta:
		
	 
	Eles não conseguem ascender de forma satisfatória, deixando a escola antes de concluir etapas importantes;
	
	Eles nunca deixam a escola sem a conclusão das principais etapas;
	 
	Eles têm as mesmas chances de êxito que os filhos das elites;
	
	Eles se adaptam facilmente ao modelo de ensino proposto pela educação pública;
	
	Eles enriquecem o desenho escolar com suas experiências.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304845334)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba(0)
	
	A partir de reflexões feitas sobre questões relativas à repetência, vários autores defendem a necessidade de participação da comunidade na escola e da escola na comunidade. Isso porque: I- a relação escola-comunidade oportuniza a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos, potencializando práticas educativas nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais, que são também de natureza social. II- O ato de educar exige práticas próprias das relações humanas, pois no cotidiano escolar lidamos com sujeitos de diferentes formas de agir, influenciados por diversos fatores (habitação, crenças, classe social, ambiente familiar, entre outros), por isso é importante que o espaço escolar seja um lugar onde predomine a prática democrática, que em sua abrangência, abarca o respeito às diferenças, a consciência ética, a ocorrência da participação e o incentivo da mesma etc. III- a escola deve se planejar de acordo com as características e necessidades da população atendida; por exemplo, os currículos e programas escolares devem ser elaborados, respeitando-se o repertório inicial da população, as diferenças culturais e direcionados numa perspectiva de formação do comportamento crítico, além disso, os professores, alunos, coordenadores e diretores devem estabelecer uma comunicação dialógica, certamente isso terá um efeito de grande relevância para a formação da cidadania.
		
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304342358)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A parceria entre escola e comunidade é indispensável para uma Educação de qualidade e depende de uma boa relação entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes. I- A noção da escola cidadã, deve estar fundamentada em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar. II- A comunidade deve, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não figurar apenas, como eventuais participantes. III- A reforma e a democratização da educação, passam obrigatoriamente por um envolvimento da comunidade, num processo de influências recíprocas, visando combater a distância entre as praticas educativas e as realidades sociais e culturais dos alunos. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	 
	apenas I e II
	
	Apenas a I
	 
	I, II e III
	
	Apenas a III
	
	Apenas II e III
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304726776)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Um importante marco histórico defende que a escola é uma instituição de importância não só para as elites, defendendo a extensão da mesma para os filhos das classes trabalhadoras. Estamos falando:
		
	 
	Da Revolução Francesa;
	 
	Da Revolução Industrial;
	
	Da Revolução Farroupilha.
	
	Do golpe de 1964;
	
	Da Guerra de Canudos;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304726823)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O Timss - Trends in International Mathematics and Science Study - defende em sua primeira categoria de análise do ensino fundamental:
		
	
	Que os filhos das classes trabalhadoras têm a mesma chance de sucesso na escola que os filhos das elites;
	 
	Que os países que praticam aprovações sucessivas mantêm as crianças na escola por mais tempo;
	
	Que os ensinos fundamental e médio são etapas facilmente concluídas pelos filhos dos trabalhadores;
	
	Que os países que praticam reprovações regulares mantêm as crianças na escola por mais tempo;
	
	Que as aprovações sucessivas não são práticas viáveis para a realidade de nenhum país.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304669583)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.396, de 20 de dezembro de 1996) traz um conceito ampliado de educação, entendendo que a gestão democrática é um método gerencial a ser perseguido. Nesse modelo de gestão, além da escola, a família e a comunidade tem participação ativa na definição e no desenvolvimento da escola. Isso significa dizer que:
		
	
	O professor deve ensinar de acordo com suas concepções, sem levar em conta os valores e padrões culturais do contexto dos seus alunos.
	 
	O estreitamento de laços entre escola e comunidade gera benefícios aos moradores e à própria escola, pois com diálogo e troca de experiências é que se forma cidadãos capazes e atuantes junto à sociedade.
	
	A escola deve tratar os alunos de forma diferenciada, tomando como referência as classes sociais que eles pertencem afim de propiciar um aprendizado também diferenciado.
	
	a escola tem de disseminar o pensamento ideológico de quem comanda a sociedade. Ou seja, o aparelho escolar está a serviço da classe que controla a sociedade e não da comunidade em que ela está inserida.
	
	conhecida pela população, por ser ela a única instituição capaz de promover a aprendizagem de conhecimentos, valores e condutas necessárias para viver, conviver, produzir e consumir na sociedade, a escola deve tentar mudar os valores e padrões da comunidade na qual ela faz parte, para garantir aos alunos uma ascensão social.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304834892)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Levando em conta pesquisa de países onde há proibição de repetência escolar, os que mais se destacaram em leitura e matemática respectivamente foram:
		
	
	Japão e Brasil.
	
	Japão e Suécia.
	 
	Suécia e Japão.
	
	Brasil e Suécia.
	
	Brasil e Japão.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304834755)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A repetência escolar leva a diversos problemas como abandono escolar entre outros. Entre os países que possui alto índice de repetência estão. Marque a alternativa correta: 
		
	
	Brasil e África.
	
	Portugal e África.
	 
	Brasil e Angola.
	
	Portugal e Angola.
	
	Portugal e Brasil.
AULA 8
	1a Questão (Ref.: 201304262978)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	O comportamento eventual de um homem que maquia-se e leva uma bolsa de mulher quando vai para a sala de aula, ou de uma mulher que veste-se como um homem para uma ocasião formal, usando paletó e gravata, pode ser visto como:
		
	
	desvio de conduta
	
	indolência social
	
	facilitação social
	 
	violação de papel
	
	violação das normas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304262977)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que leva ao aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado:
		
	 
	desindividualização
	
	indolência social
	
	grupos sociais
	
	grupos não-sociais
	
	facilitação social
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304262984)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para alcançar o objetivo do grupo. As tarefas em que o desempenho do grupo é definido pela maneira como trabalha o melhor membro são chamadas:
		
	
	tarefas unitárias
	 
	tarefas disjuntivas
	
	tarefas divisíveis
	
	tarefas conjuntivas
	
	tarefas aditivas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304255906)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)Saiba  (0)
	
	Por coesão grupal entende-se:
		
	 
	como a forma encontrada pelos grupos, para que seus membros sigam as regras estabelecidas.
	
	o grau de identificação entre os membros do grupo.
	
	a reunião de um número de pessoas com um determinado objetivo.
	
	a forma de convívio na qual nos afiliamos a um grupo porque escolhemos nossos pares.
	 
	afiliação a um grupo, independente da vontade no que diz respeito à escolha dos seus integrantes.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304338722)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Numa atividade em grupo, de acordo com a classificação de tarefas proposta por Aronson, Wilson e Akert, qual deve ser utilizada para garantir um melhor desempenho do grupo?
		
	
	Conectiva;
	
	Sensitiva.
	
	Conjuntiva;
	 
	Aditiva;
	
	Disjuntiva;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304262989)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	É certo que os grupos, de maneira geral, tomam decisões menos arriscadas do que o indivíduo isolado. A tendência do grupo em tomar decisões mais extremadas em direção para qual seus membros se inclinavam inicialmente define o(a):
		
	
	dilema social
	
	perda do processo
	
	falha em transmitir informações exclusivas
	 
	polarização do grupo
	
	pensamento grupal
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304726666)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Estudando a conduta dos indivíduos quando expostos à presença de outras pessoas Zajonc, em 1969, cria o conceito de facilitação social. A partir do mesmo o autor observa nos ambientes de trabalho:
		
	
	Maior facilidade de realizar tarefas complexas e dificuldade na realização de tarefas simples e aumento na aquisição de aprendizagens;
	
	Dificuldade de realização de tarefas de qualquer natureza e inibição de aprendizados.
	
	Aumento na dificuldade na realização de tarefas simples e complexas;
	
	Aumento considerável na aquisição de aprendizagens;
	 
	Maior facilidade de realizar tarefas simples e dificuldade em tarefas complexas e diminuição na aquisição de aprendizagens;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304262987)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Vários fatores podem fazer com que o trabalho em grupos seja inferior ao de indivíduos. Os grupos, frequentemente, não superam o indivíduo mais competente, quando os membros não compartilham as informações que só eles conhecem, esse fator é conhecido como:
		
	
	dilema social
	 
	perda do processo
	
	polarização do grupo
	 
	falha em transmitir informações exclusivas
	
	pensamento grupal
AULA 9
	 1a Questão (Ref.: 201304258681)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho. São elas:
		
	 
	pequeno tamanho; participantes capazes e complementares; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, responsabilidade mútua;
	
	tamanho médio; participantes capazes e complementares; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, satisfação dos participantes;
	
	tamanho médio; satisfação dos participantes; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, responsabilidade mútua;
	
	pequeno tamanho; participantes graduados; metas e objetivos de desempenho compartilhados; satisfação dos participantes; e, responsabilidade mútua;
	
	tamanho médio; participantes graduados; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, satisfação dos participantes.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304258670)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	O fato de reunirmos uma equipe não é condição suficiente para garantir um alto desempenho. As dimensões que caracterizam as equipes de alto desempenho são:
		
	
	normas e abordagens; definição de processos; e, capacidade para cooperação contínua;
	 
	resultado da produção; satisfação do participante; e, capacidade para cooperação contínua;
	
	normas e abordagens; satisfação do participante; e, definição de processos.
	
	resultado da produção; normas e abordagens; e, capacidade para cooperação contínua;
	
	resultado da produção; satisfação do participante; e, normas e abordagens;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304834916)
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	Quando o tema é equipes de alto desempenho destacamos alguns fatores que as definem, entre eles o resultado de produção que significa:
		
	
	Obter lucros altos e não deixar que eles caiam jamais diante dos concorrentes.
	 
	Os produtos ou resultados da equipe cumprem ou ultrapassam os padrões estabelecidos fora do contexto em questão.
	
	Os produtos ou resultados da equipe cumprem metas, mas estas não foram estabelecidas anteriormente.
	
	Obter lucros cada vez maiores independente de ultrapassar os padrões estabelecidos.
	 
	Os produtos ou resultados da equipe cumprem ou ultrapassam os padrões estabelecidos no contexto em questão.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304846369)
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	Para se fazer intervenções efetivas nas equipes é preciso se levar em conta o perfil de participantes, as revisões e verificações de processo e a ociosidade. Para atuar de forma a obter melhor desempenho é preciso que os participantes de uma equipe se conheçam mais de perto. Conhecer o perfil dos membros da equipe entre si pode proporcionar: I- a identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação, a distribuição do trabalho de acordo com as preferências individuais. II- o entendimento, a consequente solução de conflitos e a melhor utilização efetiva de todos os participantes para resolução de problemas. III- um aumento da ociosidade, pois um membro da equipe passa a sobrecarregar o outro.
		
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304834941)
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	Revisões e verificações do processo de trabalho devem ser feito por todo tipo de equipe, porém nas de alto desempenho, as falhas no processos são encaradas de uma forma diferente. Levando em conta essa afirmativa, marque a opção correta.
		
	 
	As falhas ou erros no processo de trabalho são encarados como oportunidade de crescimento e não se repetem.
	
	As falhas são encaradas como algo grave e são punidas pelo líder.
	
	Os erros ou falhas não são desejáveis nesses tipos de equipes, ficam mal vistas.
	
	Os erros ou falhas são vistos de uma maneira improdutiva, como perda de tempo.
	
	As falhas no processo de trabalho sempre vão acontecer, porém o líder dá sempre mais uma chance.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304834924)
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	Quando o tema é equipes de alto desempenho destacamos alguns fatores que as definem, entre eles a satisfação do participante que significa:
		
	 
	Estar satisfeito em pertencer a equipe e achar que fazer parte dela é uma boa experiência em termos profissionais e pessoais.
	
	Estar satisfeito em pertencer a equipe, interagindo bem com os membros independente da interação com o líder.
	
	Estar satisfeito comalguns membros da equipe e não se importar se algum o aborrece.
	
	Estar satisfeito em pertencer a equipe, porém desejar que o líder dela fosse outro.
	
	Estar satisfeito com o líder da equipe independente dos demais membros.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304834934)
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	Para se fazer intervenções efetivas em uma equipe de alto desempenho é preciso que os participantes da mesma conheçam o perfil de cada um. Levando isso em consideração analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.
		
	
	Conhecer os membros da equipe facilitam para reivindicarem algo para o líder.
	 
	Os membros de uma equipe de alto desempenho que se conhecem bem ajudam a prevenir ou solucionar melhor conflitos; distribuir tarefas de acordo com suas preferências individuais.
	
	Quanto mais os membros de uma equipe de alto desempenho se conhecem mais conflitos podem acontecer.
	
	Quanto mais os membros de conhecerem numa equipe de alto desempenho acabam formando subgrupos.
	
	É importante que os membros se conheçam nas suas preferências íntimas, pois somente assim se poderá distribuir melhor as tarefas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304263054)
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	No desenvolvimento de uma equipe, não basta juntar várias pessoas num mesmo grupo e deixar os resultados por conta do acaso. Algumas regras devem ser observadas para que o trabalho em conjunto torne-se produtivo e contribua para o desenvolvimento da capacidade competitiva da empresa.
Para que o trabalho em conjunto se torne produtivo é necessário:
I. Definir claramente metas e objetivos da equipe (todos os colaboradores necessitam saber qual o objetivo do trabalho a ser realizado, para que o esforço seja feito na mesma direção)
II. Estabelecer papéis (se os integrantes da equipe não sabem a função ou o papel a desempenhar, dificilmente poderão atingir o objetivo comum);
III. Aprender a lidar com conflitos (os desafios são valorizar as diferenças, maximizar os pontos negativos e tornar os conflitos impulsionadores do crescimento e da produtividade);
IV. Avaliar e monitorar resultados (é essencial que cada integrante saiba do seu desempenho - em que e como pode melhorar.)
Estão Corretas as afirmativas:
		
	
	apenas I, III e IV
	
	apenas I, II e III
	
	apenas III e IV
	 
	todas as afirmativas
	
	apenas II, III e IV
AULA 10
	 1a Questão (Ref.: 201304791324)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	I- Nas organizações contemporâneas, a necessidade de mudança é uma certeza e uma precondição para o sucesso. A tarefa do gestor moderno envolve guiar as organizações através de mudanças que sejam necessárias. II- Um processo de mudança se aplica não somente a gestores de alto nível hierárquico - que possuem recursos de autoridade para impor mudanças - mas também aos que se encontram em posições dentro da organização nas quais o desafio maior é o de implementar a mudança nas pessoas sem o uso do poder de coerção. III- Executar a mudança envolve estabelecer confiança de que os resultados podem ser alcançados e de que as barreiras para a mudança serão removidas. De acordo com essas afirmativas, pode se considerar como corretas:
		
	
	Somente a I.
	
	Somente a afirmativa III.
	
	As afirmativas I e II.
	
	As afirmativas II e III.
	 
	As afirmativas, I, II e III.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304834966)
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	Toda mudança é difícil de acontecer e segundo Peter Block mais difícil ainda de se manter. Quando queremos mudar uma cultura organizacional o mais difícil desse processo se dá devido a. Marque a opção correta.
		
	
	As pessoas que estão na organização não têm boa vontade.
	
	O líder têm dificuldade de mudar e isso dificulta a equipe.
	
	As pessoas não colaboram com os seus líderes.
	
	Os líderes não sabem fazer mudanças.
	 
	As pessoas de um modo geral têm dificuldade de sair da zona de conforto, para algo novo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304791298)
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	Um dos modelos fundamentais para a compreensão da mudança organizacional foi desenvolvida por Kurt Lewin, na década de 40, e ainda hoje é aplicado em inúmeras empresas no mundo todo. Seu modelo de três estágio de mudança é conhecido como:
		
	
	Congelar, descongelar e mudar.
	 
	Descongelar, mudar e recongelar.
	
	Mudar, congelar e descongelar.
	
	Descongelar, congelar e recongelar.
	
	Recongelar, mudar e congelar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304791301)
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	No campo do desenvolvimento organizacional se fala em quatro grandes tipos de intervenção, para se conseguir implementar as mudanças necessárias, são elas: Estratégica, Social e de recursos humanos, Estrutural e Tecnológica. Quando o foco está voltado nos mercados alvo, nos clientes, nos produtos e serviços, estamos nos referindo à intervenção:
		
	
	Tecnológica.
	
	Social e de recursos humanos e estrutural.
	
	Social e de recursos humanos.
	
	Estratégica.
	 
	Estrutural e estratégica.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304338748)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	O Modelo de Mudança nas organizações elaborado por Kurt Lewin tem as seguintes etapas sequenciais:
		
	
	solidificação e aquecimento, liquefação e nova solidificação.
	
	solidificação, descongelamento e mudança.
	
	congelamento, aquecimento e recongelamento.
	
	Congelamento, descongelamento e mudança.
	 
	descongelamento, mudança e novo congelamento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304342571)
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	De acordo com o acadêmico John Kotter, 70% dos esforços de mudanças nas organizações fracassam. Kotter defende uma teoria em 8 passos para promover e liderar a transformação dentro das empresas. Entre este oito passos estão: I-Senso de Urgência II-Visão de Mudança. III-Capacitação de Pessoas e Barreiras
		
	
	somente I
	
	somente I e II
	 
	I, II e III
	
	somente II e III
	
	somente I e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304834974)
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	As pessoas em geral resistem à mudanças pelos seguintes fatores:
		
	
	Perda de controle e de prestígio e excessiva certeza pessoal.
	
	Perda do controle, medo de trabalhar mais e excessiva certeza pessoal.
	
	Perda de controle, convicção pessoal, prestígio.
	
	Perda de competência, identidade e de seus valores pessoais.
	 
	Medo de trabalhar mais, receio de perder a identidade e do prestígio.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304846389)
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	Na realização de uma mudança de gestão, em áreas específicas de atuação do gestor é preciso definir inicialmente, o que é necessário mudar e como tornar esse problema do conhecimento de todos. Para isso o gestor precisa:
		
	 
	coletar dados sobre o problema e sobre as possíveis ações necessárias para alcançar as metas estabelecidas.
	 
	estruturar o problema, a partir da definição de quem será afetado e em quais atividades e setores ocorrerão as mudanças.
	
	discutir os assuntos problemáticos, políticos e críticos.
	
	avaliar se as ações de mudanças estão sendo bem-sucedidas.
	
	enumerar os conhecimentos que não se tem mas são necessários para realizar as metas.