2 Introdução aos conceitos

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INTRODUÇÃO	AOS	
CONCEITOS	
	
Maitê	Russo	
	
EDUCAÇÃO	ESPECIAL	
	
¢ Educação	especializada,	unicamente	voltada	
aos	alunos	com	deficiência.		
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VISÃO	HISTÓRICA	DAS	PESSOAS	COM	
DEFICIÊNCIA	(PD)	(ANTES	DE	1990)	
Três	momentos:		
Ø 1º	momento:	Caracterizado	pela	segregação	e	
exclusão.	Essas	pessoas	eram	simplesmente	
ignoradas,	evitadas,	encarceradas	–	e	muitas		
vezes	assassinadas.		
	
	
(SANTOS,2000)	
	
VISÃO	HISTÓRICA	DAS	PESSOAS	COM	
DEFICIÊNCIA	(PD)	(ANTES	DE	1990)	
	
Ø 2º	 momento:	 Modificação	 no	 olhar	 sobre	 a	
“clientela”,	 que	 agora	 passa	 a	 ser	 percebida	
como	possuidora	de	certas	capacidades,	ainda	
que	 limitadas	 –	 aprendizagem,	 por	 exemplo	
(excepcionais)	
	
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VISÃO	HISTÓRICA	DAS	PESSOAS	COM	
DEFICIÊNCIA	(PD)	(ANTES	DE	1990)	
Ø 3º	 momento:	 Reconhecimento	 do	 valor	
humano	 e	 dos	 direitos	 dessas	 pessoas	 –	 a	
parNr	da	década	de	60.	
	
A	PARTIR	DE	1990...	
			Mudança	de	
paradigma,	
principalmente	a	
parNr	da	Declaração	
Mundial	de	
Educação	para	
Todos	(JomTen)	
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							INTEGRAÇÃO				X				INCLUSÃO	
Inserção	parcial	e	
condicional	
Inserção	total	e	
incondicional	
	
Defende	o	direito	das	
pessoas	com	deficiência	
Defende	o	direito	de	
todas	as	pessoas	
A	presença	de	pessoas	
com	e	sem	deficiência	
no	mesmo	recinto	é	
suficiente		
Todas	as	pessoas	juntas	
num	mesmo	ambiente,	
parNcipando	
aNvamente	
INCLUSÃO		
	
																															
												
																																																																																											
Mudanças 
Processo dialético 
infindável 
Aumento da 
aprendizagem 
para todos 
Participação 
plena 
de todos 
Esforço coletivo 
(SAWAIA,2008;	SANTOS,	FONSECA	E	MELO,	2009)	
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INCLUSÃO	
	 	 	“	É	uma	LUTA,	um	movimento	que	tem	por	
essência	estar	presente	em	TODAS	 as	áreas	
da	 vida	 humana,	 inclusive	 a	 educacional.	
Inclusão	 se	 refere,	 portanto,	 a	 todos	 os	
esforços	 no	 senNdo	 da	 garanNa	 da	
parTcipação	 máxima	 de	 qualquer	 cidadão	
em	 qualquer	 arena	 da	 sociedade	 em	 que	
viva,	 à	 qual	 ele	 tem	 direito,	 e	 sobre	 a	 qual	
ele	tem	deveres”		
(SANTOS,	2003)	
EDUCAÇÃO		
INCLUSIVA	
	 	Educação	inclusiva	refere-se	à	redução	de	todas	
as	 pressões	 excludentes	 e	 de	 todas	 as	
desvalorizações	que	os	alunos	sofrem,	seja	com	
base	 em	 deficiências,	 rendimento,	 religião,	
etnia,	 gênero,	 classe,	 estrutura	 familiar,	 esTlo	
de	vida	ou	sexualidade.(BOOTH	&	AINSCOW,	2002)	
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			PESSOAS	COM	DEFICIÊNCIA	
	 A	 Lei	 Brasileira	 de	 Inclusão	 da	 Pessoa	 com	
Deficiência	 (Lei	13.146/2015),	no	caput	do	arNgo	2º	
considera	 “pessoa	 com	 deficiência	 aquela	 que	 tem	
impedimento	 de	 longo	 prazo	 de	 natureza	 lsica,	
mental,	intelectual	ou	sensorial,	o	qual,	em	interação	
com	 uma	 ou	 mais	 barreiras,	 pode	 obstruir	 sua	
parNcipação	 plena	 e	 efeNva	 na	 sociedade	 em	
igualdade	de	condições	com	as	demais	pessoas”. 
SEGUNDO	 A	 DECLARAÇÃO	 DE	 SALAMANCA	
(UNESCO,	 1994)	 O	 TERMO	 PESSOAS	 COM	
NECESSIDADES	 EDUCACIONAIS	 ESPECIAIS	 (PNEE)	
INCLUI:	
...	 além	 das	 crianças	 com	 deficiência,	 aquelas	 que	
estejam	 experimentando	 dificuldades	 temporárias	 ou	
permanentes	 na	 escola,	 as	 que	 estejam	 repeNndo	
conNnuamente	o	ano	escolar,	as	que	sejam	forçadas	a	
trabalhar,	 as	 que	 vivem	 nas	 ruas	 ou	 que	 moram	
distantes	 de	 qualquer	 escola,	 as	 que	 vivem	 em	
condições	 de	 extrema	 pobreza	 ou	 que	 sejam	
desnutridas,	 as	 que	 sejam	 víNmas	 de	 guerras	 e	
conflitos	armados,	as	que	sofrem	de	abusos	cononuos	
lsicos,	 emocionais	 e	 sexuais,	 ou	 as	que	estão	 fora	da	
escola,	por	qualquer	moNvo	que	seja.	
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EDUCAÇÃO	FÍSICA	ADAPTADA	(EFA):		
	
Educação	 Física	 aplicada	 em	 condições	 especiais,	 visando	 uma	
população	especial	que	necessita	de	esomulos	e	recursos	especiais	
de	desenvolvimento	motor	e	funcional	(ROSADAS,	1982)	
	
Disciplina	 Educação	 Física	 Adaptada:	 representa	 uma	 etapa	 na	
construção	de	 saberes	 em	 relação	à	 aNvidade	lsica	 e	 às	pessoas	
com	deficiência.	(SILVA,	SEABRA	E	ARAÚJO,	2008)	
Após	o	movimento	da	 inclusão	a	 EFA	assume	papel	 fundamental	
também	em	relação	àquelas	outras	pessoas	que	ficaram	excluídas	
(que	fugiram	ao	padrão	de	corpo	ou	desempenho	esNpulados)	de	
maior	parNcipação	na	Educação	Física.	(SILVA,	2005)	
	
EDUCAÇÃO	FÍSICA	ADAPTADA	X	EDUCAÇÃO	FISICA	
Existe	diferença?	
ESPORTE	ADAPTADO:	É	uma	práNca	esporNva	adaptada	
às	 potencialidades	 e	 limitações	 das	 pessoas	 com	
deficiência.	 Consiste	 em	 adaptações	 e	 	 modificações	
permiNndo	 assim,	 a	 parNcipação	 desses	 indivíduos	 nas	
diversas	modalidades	esporNvas.	(ARAUJO,1998).		
Exemplo:	surfe	adaptado	
	
	
ESPORTE	PARALÍMPICO:	esportes	adaptados	de	práNcas	
já	 conhecidas,	 ou	 criados	 para	 um	 grupo	 especifico	 de	
pessoas	 com	 deficiência,	 que	 são	 praNcados	 nos	 Jogos	
Paralímpicos.	
	Exemplo:	futebol	de	cinco,	goalball	
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Inclusão	 Integração	
Educação		
Especial	
Educação	Física		
adaptada	
Pessoas	com		
deficiência	
Todas	as	
pessoas	
REPENSANDO 
O CONCEITO 
DE 
ADAPTAÇÃO... 
Escola	regular	
Educação	Física	
Instituição 
especializada 
PerspecTva	de	Integração??	
PerspecTva	de	Inclusão??	
	
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Deficiência	
intelectual	
Deficiência	
lsica	
Deficiência	
audiNva	
Deficiência	
visual	
Deficiências	
múlNplas	
DEFICIÊNCIAS	
Diversidade	
	
	
Deficiências	
Gênero	
Etnia	
		Fracasso		
escolar	
Velhice	
Classe		
social	
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NÚMEROS	NO	BRASIL	
	
¢ População	total:	169.872.856		
¢ População	com	deficiência:	24.600.256	
(Censo,2000)	
	
¢ População	total:	190.732.694		
¢ População	com	deficiência:	45.606.048																	
(Censo,2010)	
	
	
DEFICIÊNCIA	X	DOENÇA	
	
¢ Deficiência	NÃO	é	doença	
¢ relação	causa	–	efeito	
	
è	EXEMPLO	
Deficiência	mental	-	referindo-se	à	pessoa	
com	déficit	intelectual	
Doença	mental	-	referindo-se	à	pessoa	com	
transtorno	mental,	paciente	psiquiátrico	
	
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EXPRESSÕES	QUE	EVITAMOS	UTILIZAR	
	¢ Defeituoso,	deficiente,	aleijado,incapacitado,	
inválido,	paralíNco	
¢ Doente	de...,	sofre	de	...,	víNma	de	...	
¢ Ceguinho,	cegueta	
¢ Excepcional,	mongolóide;	mongol,	retardado	
mental,	retardamento	mental	
¢ Surdinho,	mudinho,	surdo-mudo,	mudo	
¢ Portador	
¢ Especial	
¢ Pessoa	normal	
Processos de inclusão 
Diferença 
Diversidade 
Convivência 
Respeito 
Quanto	mais	cedo	convivemos	com	a	diversidade,	mais	
naturalmente	lidamos	com	isso...	
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SOBRE	AS	CRIANÇAS	COM	DEFICIÊNCIA...	
A	educação	para	essas	crianças	deveria	se	
basear	na	organização	especial	de	suas	
funções	e	em	suas	caracterísNcas	mais	
posiNvas,	ao	invés	de	se	basear	em	seus	
aspectos	mais	deficitários		
(VYGOTSKY,	1987)	
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