8 Deficiência Intelectual revisada DI

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DEFICIÊNCIA 
INTELECTUAL 
Educação Física Adaptada 
Deficiência Intelectual - DI 
 É caracterizada por uma redução na função intelectual 
geral, associada a limitações em, pelo menos, uma área do 
comportamento adaptativo, conceitual, social e prático. 
DSM-V 2013 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) 
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Deficiência Intelectual - DI 
social 
 
conceitual 
 
prática 
 Em geral, observa-se limitação na 
capacidade de aprendizagem do indivíduo. 
 
è déficit nos domínios: 
Deficiência Intelectual - DI 
¨  Domínio conceitual: refere-se às capacidades 
fundamentais da inteligência, envolvendo suas 
dimensões abstratas. 
¨  Domínio social: habilidade para compreender as 
expectativas sociais, interação com coisas e pessoas, 
além de comportamento adequado em situações 
sociais. 
¨  Domínio prático: habilidade de se manter e de se 
sustentar como uma pessoa independente nas 
atividades da vida diária (AVD). 
 (DSM-V,2013) 
 
 
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Deficiência Intelectual - DI 
¨  O nível de desenvolvimento a ser alcançado pelo 
indivíduo irá depender, não só do grau de 
comprometimento da deficiência intelectual, mas 
também da sua história de vida, 
 do apoio familiar, das 
 oportunidades vivenciadas 
 e de estimulação precoce. 
É preciso que haja vários sinais para que se 
suspeite de DI. Um único aspecto não pode ser 
considerado como indicativo de qualquer deficiência. 
Causas da DI 
¨  Pré-natais 
¨  Peri-natais 
¨  Pós-natais 
 
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Causas Pré-natais 
 
¤  Desnutrição materna. 
¤  Má assistência à gestante. 
¤  Exposição a agentes tóxicos: alcoolismo, consumo 
de drogas, efeitos colaterais de medicamentos, 
poluição ambiental, radiações, tabagismo. 
¤  Doenças infecciosas: sífilis, rubéola, toxoplasmose 
¤  Genéticos: alterações cromossômicas (numéricas ou 
estruturais) 
Causas Peri-natais 
¨  Má assistência ao parto e traumas de parto 
(anestesia em excesso, demora nas manobras 
durante o parto) 
¨  Hipóxia ou anóxia 
¨  Prematuridade e baixo peso 
¨  Icterícia grave do recém nascido - 
incompatibilidade fator RH 
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Causas Pós-natais 
¨  Desnutrição, desidratação grave, carência de 
estimulação global 
¨  Infecções: meningites, sarampo... 
¨  Intoxicações: remédios, inseticidas, produtos 
químicos. 
¨  Acidentes: trânsito, afogamento, asfixia, 
quedas... 
Ø  Tipos	de	DI:	
v  Síndrome	do	X-Frágil	–	alteração	gené.ca.	Apresenta	face	
alongada,	 orelhas	 proeminentes,	 comportamento	 social	
a:pico,	principalmente	excessiva	.midez.		
v  Síndrome	de	Prader-Willi	–	alteração	gené.ca.	Apresenta	
hiperfagia	-	constante	sensação	de	fome	e	 interesse	com	
comida;	 hipotonia	 muscular,	 dificuldades	 no	 equilíbrio,	
aprendizagem	 e	 fala;	 instabilidade	 emocional	 e	
imaturidade	 nas	 trocas	 sociais;	 alterações	 hormonais	 -	
atraso	no	desenvolvimento	sexual.	
v  Síndrome	 de	 Angelman	 –	 distúrbio	 neurológico,		
comprome.mento	 ou	 ausência	 de	 fala,	 epilepsia,	 atraso	
psicomotor,	 andar	 desequilibrado,	 alterações	 no	 sono	 e	
no	comportamento.			
	
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Ø  Tipos	de	DI:	
	
v  Síndrome	 Williams	 –	 alteração	 gené.ca.	 Apresenta	
comprome.mento	 maior	 da	 capacidade	 visual	 e	
espacial	em	contraste	com	um	bom	desenvolvimento	
da	linguagem	oral	e	na	música.	
v  Alterações	 Inatas	 de	 Metabolismo	 (Fenilcetonúria,	
H ipoEreo id i smo	 congên i to )	 –	 a l te rações	
metabólicas,	 em	 geral	 enzimá.cas.	 São	 detectados	
pelo	 Teste	 do	 Pezinho	 e	 quando	 tratados	
adequadamente,	 podem	 prevenir/minimizar	 a	
deficiência	intelectual.		
v  ...	
¨ Síndrome de Down 
 
Detalhando... 
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Síndrome 
de Down 
Síndrome de Down 
 
 
 Acidente genético que ocorre em média em 1 
a cada 800 nascimentos, foi descoberta em 
1886 por John Langdon Down. 
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Diagnóstico 
¨  Ultrassonografia; 
¨  Translucência nucal; 
¨  Amniocentese; 
¨  Biópsia do vilo corial; 
Existem 3 tipos: 
¨  Trissomia do 21 
¨  Translocação 
¨  Mosaico 
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Trissomia do 21 
 (92% dos casos) 
 Observa-se um 
cromossomo 21 extra 
em todas as células, 
resultando num 
cariótipo constituído 
por 47 cromossomos. 
Translocação 
 (3 a 4% dos casos). 
 Neste caso, todas as 
células possuem 46 
cromossomos, no 
entanto, parte do 
material de um 
cromossomo 21 
adere-se ou 
transloca para algum 
outro cromossomo, 
frequentemente 
 ao 14. 
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Mosaico 
 
 
 
 
 
 (2 a 3 % dos casos). 
 A alteração genética se dá em apenas parte 
das células, ou seja, algumas células têm 47 e 
outras 46 cromossomos. 
 
Características 
anátomo-fisiológicas 
¤ Boca: dentes pequenos e macroglossia 
¤ Mãos: forma grossa e curta, dedo mínimo 
arqueado 
¤ Pés: apresentam afastamento do 1°dedo 
¤ Olhos: prega epicantal 
e olhos oblíquos 
¤ Membros relativamente curtos 
¤ Crânio: microcefalia, pode haver atraso no 
fechamento das fontanelas. 
¤ Baixa estatura 
 
 
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Características 
anátomo-fisiológicas 
¤ Instabilidade atlanto-axial: vulnerabilidade da 
medula 
¤ Articulações: hiperelasticidade articular 
¤ Músculos: hipotonia muscular 
¤ Perdas auditivas e visuais 
(estrabismo/cataratas) 
¤ Cardiopatia 
¤ Aparelho respiratório pouco 
 desenvolvido: pré-disposição à infecções 
¤ Dificuldade de memorização/ pouco tempo de 
concentração 
 
Características 
anátomo-fisiológicas 
¤  Sensibilidade pouco desenvolvida 
¤  Distúrbio glandular: obesidade 
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Características da motricidade 
 
 
n Dificuldade na coordenação motora 
n Dificuldades com o equilíbrio 
n Redução da capacidade de 
 produção de força muscular 
n Lentificação dos reflexos 
 
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Procedimentos 
Metodológicos 
Procedimentos metodológicos direcionados 
para alunos com DI 
¨  não use críticas desnecessárias, priorize sempre 
posturas estimuladoras; 
¨  explique e demonstre as atividades que serão 
desenvolvidas, pois ajuda na fixação da mesma; 
¨  procure perceber se uma atividade foi 
compreendida antes torná-la mais complexa; 
¨  é muito importante esclarecer aos responsáveis 
os objetivos e metas do seu planejamento, bem 
como o acompanhamento do processo evolutivo do 
aluno. 
¨  Adaptar materiais, ambiente, equipamentos e regras 
de acordo com a capacidade do aluno; 
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Procedimentos metodológicos direcionados 
para alunos com DI 
¨  cuidado ao apresentar para o aluno, em uma 
mesma atividade, muitas informações; 
¨  não limite suas atividades apenas as atividades 
psicomotoras, enfoque também outros 
conhecimentos; 
q as instruções devem ser objetivas e concretas, 
enfatizando o aspecto mais importante a ser 
apresentado; 
¨  desenvolva situações que possibilitem aos seus 
alunos uma participação ativa; 
¨  estabeleça junto com o grupo normas e regras 
para as atividades; 
Objetivos da prática de atividades 
físicas para pessoas com DI 
Priorize: 
¨  No desenvolvimento físico – a aquisição de 
destreza manipulativa, atividades sensório-
motoras, de força, agilidade, iniciação esportiva, 
acervo da cultura corporal de movimento, etc; 
¨  O desenvolvimento das estruturas mentais que irão 
conduzir a lógica do pensamento; 
¨  O desenvolvimento de atitudes e condutas que 
facilitem a autonomia e a inclusão social; 
¨  O desenvolvimento das capacidades de expressão e 
compreensão que favoreçam a comunicação. 
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Objetivos da prática deatividades 
físicas para pessoas com DI 
Em especial para alunos com Síndrome de Down: 
q  Evitar exercícios de hiperflexão ou hiperextensão; 
q  Atividades aeróbias devem ser monitoradas; 
q  Utilizar recursos visuais e o toque durante as 
atividades; 
q  Permita que o aluno se sente ou se apoie para 
realizar a atividade; 
q  Reduza a velocidade para execução da atividade 
ou a força necessária para a mesma; 
Esportes 
paralímpicos 
DI 
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Paralimpíadas 
¨  A denúncia de uma fraude levou o IPC a 
suspender a participação de deficientes 
intelectuais após as Paralimpíadas de Sydney, em 
2000. Na época, um jornalista infiltrou-se na 
equipe de basquete da Espanha e constatou a 
p a r t i c i p a ç ã o d e p e s s o a s s e m 
deficiência  intelectual  entre os atletas - 
inclusive ele próprio conseguiu competir. 
¨  Em 2009 o Comitê Paralímpico Internacional 
(IPC) votou a favor do retorno de atletas com 
deficiência  intelectual  aos jogos, fato este 
consumado nas Paralimpíadas de Londres 2012. 
Atletismo 
¨  provas de campo - arremesso, lançamentos e 
saltos 
F – Field (campo) 
F20 – deficientes mentais 
¨  provas de pista - corridas de velocidade e 
fundo 
T – track (pista) 
T20 – deficientes mentais 
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Natação 
¨  As classes sempre começam com a letra S 
(swimming). O nado peito (SB) e o medley (SM) 
possuem uma nomenclatura diferenciada. 
¨  S14, SB14, SM14 – nadadores com deficiência 
mental. 
Tênis de mesa 
¨  TT11 - atletas andantes com deficiência 
mental