BDQ Avaliação Parcial 2 2016.4 Educação Especial

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12/01/2017 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0249_201604129921 V.2
 
 
   EDUCAÇÃO ESPECIAL
Avaiação Parcial: CEL0249_SM_201604129921 V.2   
Aluno(a): PATRICIA MARIA DE SOUZA LIMA Matrícula: 201604129921
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 02/01/2017 13:06:59 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201604848127) Acerto: 1,0  / 1,0
Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O
sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar
sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado
ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na
afirmativa acima?
econômico
político
cultural
  psicológico
social
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201604769058) Acerto: 1,0  / 1,0
Durval  tem    dez  anos  de  idade,  possui  síndrome  de  down.    Na    última  semana  o  menino  foi
impedido  de  participar  de  uma  brincadeira  com  a  turma  na    piscina    da  escola,  o  professor  de
educação física alegou motivos de segurança.
Segundo  os  paradigmas  que  orientam  a  perspectiva  da  construção  de  uma  escola    inclusiva  no
contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada:
  errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer 
segurança também para o aluno com síndrome de down.
correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down.
.
errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para
participar da atividade.
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de  participar
de todas as propostas educacionais.
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 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201604780634) Acerto: 1,0  / 1,0
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994,
aprovou o documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer
mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:
Plano Nacional de Educação
  Declaração de Salamanca.
Declaração de Educação para Todos.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Referencial Curricular Nacional para a Educação.
 Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201604780631) Acerto: 0,0  / 1,0
A filosofia da integração  já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a
pessoa  com  deficiência  tem  o  direito  de  usufruir  as  condições  de  vida  e  escolarização  comuns  aos  demais
alunos. O momento histórico do paradigma da integração era:
  O século XIX
  Os anos 80
A antiguidade
A Idade média
Os anos 60
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201604184742) Acerto: 1,0  / 1,0
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em
1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às
diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede
regular.
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos,
adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
  A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões
didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para
viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de
todos os alunos.
O sistema educacional deve organizar­se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de
segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é
recomendado.
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de
ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê­los.
 Gabarito Comentado.
12/01/2017 BDQ: Avaliação Parcial
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  6a Questão (Ref.: 201604184745) Acerto: 1,0  / 1,0
Em 1994, muitos  países  se  reuniram na Espanha para  discutirem as  diretrizes  para  a  educação  das  pessoas
com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos
países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(  )  A  escola  deve  utilizar  recursos,  programas,  serviços  e  tecnologias  disponíveis  para  todos  os  alunos,
adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
(  )  A  escola  deve  receber  alunos  com  deficiências  somente  se  a  família  estiver  presente  no  processo  de
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a
família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
(  )  É  de  responsabilidade  do  sistema  educacional  e  das  instituições  escolares  a  criação  dos  suportes  para
viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os
alunos.
A sequência correta é?
F V V
  V F V
V F F
V V V
F F V
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 201604317110) Acerto: 1,0  / 1,0
O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente
escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência. O item que melhor define
Tecnologia Assistiva é :
  Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para minimizar os
problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética ou
digital que funcionam como lembretes instantâneos
Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais.
Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de impressão, sistema de
TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, para auxiliar cegos ou pessoas com visão
subnormal.
Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros entre
outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
 
  8a Questão (Ref.: 201604317111) Acerto: 1,0  / 1,0
As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano,
podem ser somente decorrentes:
da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
  de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré­natais, peri­natais ou pós­natais
da falta de saneamento básico na cidade. 
da idade materna avançada da mãe.
de questões hereditárias.
 Gabarito Comentado.
 
12/01/2017 BDQ: Avaliação Parcial
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  9a Questão (Ref.: 201604780794) Acerto: 1,0  / 1,0
O aluno necessitade um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo
para seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO:
Propostas
Atenção
Materiais
Mediadores
  Segregação
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201604184775) Acerto: 1,0  / 1,0
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da
pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
é um código de leitura e escrita viso­gestual.
é uma língua gestual.
é uma língua de sinais.
  é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
 Gabarito Comentado.