AVALIAÇAO PARCIAL AVALIAÇAO INSTITUCIONAL 2017

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Avaiação Parcial: CEL0379_SM_201304089657 V.1 
	 
	Aluno(a): RAFAELA 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 20/12/2016 21:49:29 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201304363874)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando observamos as diferentes visões que alguns professores e alunos têm em relação à avaliação, percebemos que justificam o fracasso escolar dos resultados alcançados pelas escolas com os seguintes comentários:
I- Alguns alunos estudam e pesquisam motivados para superar suas dúvidas.
II- Existem professores que usam avaliação para coagir os alunos.
III- Muitas docentes associam avaliação com autoridade.
IV- Muitos alunos estudam apenas na véspera da prova.
São evidências de concepções EQUIVOCADAS de avaliação formativa, na perspectiva dos alunos e dos professores apenas os itens:
		
	
	I,II e IV
	 
	II, III e IV
	
	II e IV
	
	I e II
	
	I e III
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304701209)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	
	perseguição a funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	
	punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304251346)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
		
	
	a ênfase nos resultados ou produtos;
	
	o aumento do aparato técnico e normativo;
	
	uso de instrumentos como os questionários e provas;
	 
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	
	o controle por parte do governo.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304251351)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em um seminário sobre avaliação institucional um palestrante afirmou que a Constituição de 1988, estabeleceu como competência da União que todas as universidades, inclusive as particulares deveriam ser avaliadas pelo MEC. Alguns participantes discordaram. Apenas um sabia a interpretação correta do princípio constitucional dizendo que a Constituição Federal determina que:
		
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e depois de autorizada a instituição deve, dentro de suas possibilidades, apenas cumprir as normais gerais;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e só precisa cumprir a legislação federal, portanto a instituição não deve ser avaliada pelo poder público;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada se obedecer as normas gerais e aceitar a avaliação de qualidade pelo Poder público;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada, portanto depois de autorizada, a instituição não precisa e não deve ser avaliada;
	 
	o ensino é livre à iniciativa privada, mas a instituição se compromete em cumprir as normas gerais da educação nacional, ser autorizada e avaliada pelo poder público;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304344175)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
		
	
	somativa e classificatória
	 
	diagnóstica e formativa
	
	reguladora e normativa.
	
	diagnóstica e verificadora
	
	formativa e somativa.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304252019)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304251388)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração de:
		
	
	uma equipe escolhida pelo diretor;
	
	professores e alunos;
	
	coordenadores e professores.
	 
	todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	pais, professores, equipe técnica;
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304251400)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de:
		
	
	exigir das escolas a melhoria da aprendizagem dos alunos com problemas na avaliação dos conteúdos ;
	
	diagnosticar os problemas de aprendizagem e regular o funcionamento da parte pedagógica;
	 
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino.
	
	realizar um diagnóstico das condições físicas e pedagógicas existentes nas escolas privadas;
	
	regular e informar a população sobre a aplicação dos recursos orçamentários na educação;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201304836846)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os exames oficiais do MEC são elaboradas por professores com formação mínima em especialização, mestrado ou doutorado em suas respectivas áreas de conhecimento e são selecionados e preparados pelo INEP/ órgão do MEC. Do ponto de vista histórico, a criação do INEP, criado em 1937 e responsável pelos exames nacionais foi um marco significativo para estudos e pesquisas educacionais e recebe o nome de seu idealizador que foi:
		
	
	Francisco Campos
	 
	Anísio Teixeira
	
	João Roberto Moreira
	
	Lourenço Filho
	
	Gustavo Capanema
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201304363906)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para entendermos a importância e aplicabilidade da avaliação do rendimento dos alunos da educação básica ou superior é necessário compreender os conceitos de medir e avaliar. Sobre estes conceitos, a única afirmativa  INCORRETA é :
		
	 
	Avaliação deve resultar da intuição dos professores que lidam diretamente com os alunos.
	
	Para avaliar  é necessário analisar os resultados mensurados.
	
	Para medir com precisão é necessário construir instrumentos coerentes com os objetivos.
	
	Ao medir os professores podem atribuir conceitos  A, B, C, D e  E.
	
	A maioria dos sistemas de ensino utilizam graus de 1 a 10.