EDUCAÇÃO ESPECIAL AV

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Disciplina: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial.: 2 
 
 
 1a Questão (Ref.: 244170) Pontos: 1,0 / 1,0 
Garantida pela legislação, a inserção de alunos com necessidades especiais no ensino regular vem acontecendo 
cada vez mais intensamente nas escolas brasileiras. Apresente e discuta três competências que devem ser 
desenvolvidas na formação do educador para que ele possa construir um projeto pedagógico inclusivo. 
 
 
 
 
 
Gabarito: 1- Flexibilidade, competência e conhecimentos para adaptar o currículo e oferecer as adaptações 
curriculares necessárias para o aluno com necessidades especiais. 2- Habilidade para realizar a avaliação inicial 
do educando e elaborar o planejamento individualizado atendendo às necessidades específicas do aluno. 3- 
Domínio para oferecer recursos de comunicação alternativa e/ou aumentativa quando necessário 4- 
Compreensão do papel central da família e do próprio educando no processo pedagógico e na construção das 
adaptações necessárias 5- Reconhecimento sobre a importância das múltiplas linguagens abrindo novas e 
diversas formas de comunicação e expressão. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 61688) Pontos: 0,0 / 1,0 
Cristiane tem 6 anos de idade e é portadora de Síndrome de Down. Nasceu com graves problemas 
endocrinológicos (tireóide) que foram superados após uma intervenção cirúrgica que durou 2 horas. 
Atualmente, Cristiane tem boa saúde física, mas há indícios que ela seja hiperativa também, pois pára um só 
momento e tem um déficit de atenção que dificulta a sua escolarização. Todos os anos, a família de Cristiane 
passa pelo mesmo problema, a direção da escola não quer renovar a matrícula porque os pais das outras 
crianças a rejeitam e têm medo que seus filhos regridam ao ter contato com a menina. Cristiane é pelos menos 
2 anos mais imatura que o restante da turma e isso se deve ao quadro de déficit intelectual que faz parte da 
Síndrome de Down. Este ano ela cursou o terceiro período da educação infantil. Ainda não conhece as letras, 
não escreve o nome, mas já começa a se relacionar com alguns colegas na hora da pintura e da recreação. A 
escola recebeu um abaixo-assinado dos pais cujos filhos são da classe de Cristiane. O teor da reivindicação era 
que Cristiane seja encaminhada para uma escola da rede especial, pois alegam que a rede particular não está 
preparada para atender às necessidades desta menina. Na qualidade de professora de Cristiane e diante do 
quadro que você leu, como também de todas as leis que protegem e asseguram a inclusão de portadores de 
déficit intelectual nas escolas de rede regular, como você responderia a esses pais? Escreva 2 argumentos, 
mencionando as leis. 
 
 
 
 
 
Gabarito: 
Explicaria que é direito de Cristiane ser matriculada na rede pública regular de ensino mesmo sob a condição de 
apresentar um déficit intelectual, pois esse direito está respaldado pelas seguintes leis: 
1988 CONSTITUIÇÃO FEDERAL DA REPÚBLICA 
1989 LEI Nº 7.853/89 Apoio aos Portadores de Deficiência 
1990 ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA) 
1994 DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. 
1996 LEI E DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LBD) 
2001 DECRETO Nº3.956 (CONVENÇÃO DA GUATEMALA) 
Além das leis, a escola precisa saber educar na diversidade, pois as pessoas aprendem e se desenvolvem de 
formas diferentes e a sociedade atual precisa aprender a conviver com estas diferenças, pois este é um princípio 
de cidadania. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 41944) Pontos: 1,0 / 1,0 
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com 
uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, 
recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia 
mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que: 
 
 
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito. 
 a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência. 
 
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo. 
 
a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a 
deficiência. 
 
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 41811) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e 
eliminados devido às suas condições atípicas? 
 
 
Idade Moderna 
 
Idade Contemporânea 
 Antiguidade 
 
Pós Modernidade 
 
Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 41782) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das 
Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009). 
 
 
Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos 
durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem 
da turma. 
 A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do 
ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto 
pedagógico da escola da rede regular de ensino. 
 
Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois 
para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além 
disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem 
déficit cognitivo. 
 
Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades 
diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de 
financiar seu tratamento e estudar. 
 
As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na 
rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos 
que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 50075) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que se refere à Tecnologia Assistiva, qual é o seu principal objetivo? Marque a resposta corrreta. 
 
 
Disponibilizar programas de computador que auxiliem os deficientes com as inovações tecnológicas sem 
as quais o cotidiano educacional ficaria inviável. 
 
Ensinar uma ocupação para os casos crônicos de deficiência afim de que possam ser inseridos no mundo 
do trabalho. 
 
Atendimento especializado feito em outra instituição para não misturar os objetivos da independência da 
vida diária com os educativos. 
 Promover a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitar a realização da função 
desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência. 
 
Oferecer as condições de subsistência adequadas que muitas vezes faltam às famílias de crianças com 
deficiências. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 41988) Pontos: 0,5 / 0,5 
A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o 
conjunto de serviços, recursose adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de 
ensino-aprendizado desse aluno: 
 
 
maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille. 
 
maquetes, LIBRAS, reglete. 
 
reglete, punção, LIBRAS. 
 
reglete, punção, cadeira de rodas. 
 reglete, punção, acesso ao Sistema Braille. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 41333) Pontos: 0,5 / 0,5 
Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído numa turma regular de 
educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será a primeira criança a ser educada naquela escola. Ao 
planejarem como será realizada a inclusão de Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio-histórico que 
postula o conhecimento como sendo: 
 
 
Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce deficiente deve ser educado 
como tal, com suas limitações sendo levadas em conta. 
 
Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre apenas nos dois primeiros 
anos de vida quando o sistema nervoso central está em pleno desenvolvimento. 
 
Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e precisa aprender com as 
experiências da vida, copiando tudo o que aprende. 
 
Uma pré-disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que se dá até os cinco primeiros 
anos de vida. 
 Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação mais representativos para o 
sujeito. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 41369) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marta, diretora de uma escola pública, recebeu a solicitação de vaga para José um aluno surdo. Assinale a única 
alternativa que Marta NÂO poderá executar: 
 
 
Matricular José, no contra turno do horário que ele será matriculado em sua escola, em um Centro de 
Atendimento Educacional Especializado para surdo. 
 
Buscar curso de aperfeiçoamento, inclusive em Libras, para os profissionais interessados da escola. 
 
Solicitar a parceria da família no processo de aprendizagem. 
 Não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender um aluno 
surdo. 
 
Matricular José, e solicitar ao órgão central de educação de seu município um intérprete para sua escola. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 41571) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu maior interesse 
é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos de idade, pois apresenta 
velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo poucas faltas. Ele 
apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e realiza 
jogadas tão criativas que surpreendem todos os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação 
correta sobre o desenvolvimento de Pedro. 
 
 
Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não representa uma 
inteligência ou habilidade específica. 
 
Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas de um interesse 
específico que é o futebol. 
 Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora. 
 
Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial. 
 
Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto as 
relacionadas ao esporte. 
 Gabarito Comentado.