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AV_201505329477 »  PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	1a Questão (Ref.: 201505624976)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em relação aos objetivos do Psicólogo e da instituição, tanto um quanto o outro têm que ser perfeitamente conhecidos como prerrogativa de um ponto de partida para o desenvolvimento de um trabalho profissional. O objetivo final deste profissional configura-se num objetivo de psico-higiene. Explique em que consiste a psico-higiene.
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: Segundo Bleger (1984), a mudança de paradigma em relação à atuação do psicólogo, do âmbito individual, privado e, portanto, relacionado aos problemas psicopatológicos, para ingressar no campo da promoção da saúde, abriu um leque de novas possibilidades de atuação para a prática da Psicologia: grupos, instituições e comunidades. Trata-se aqui da passagem salientada pelo autor do âmbito da higiene mental para o da psico-higiene.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505625012)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	"De uma maneira ou de outra, onipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida cotidiana de cada família". (Montandon e Perrenoud ,1987) A partir dessa ideia, como a escola deve proceder para atender às necessidades dos alunos? 
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: Propiciar condições favoráveis à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é a tarefa primordial da escola, por isso o ambiente escolar deve ser planejado de forma a potencializar as oportunidades de aprendizagem dos educandos, através de estratégias metodológicas diferenciadas. Esse é um princípio que deveria nortear a educação de todos os alunos, pois proporcionar um espaço que estimule os alunos a aprender e desenvolver suas habilidades é o que dá sentido às atividades desenvolvidas no contexto escolar. Para promover uma educação de qualidade, é preciso levar em conta as diversidades presentes na sala de aula e incentivar o desenvolvimento de habilidades diversas, conforme os interesses de cada aluno.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506074392)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	José Bleger tornou-se um autor conhecido com seus trabalhos com Psicanálise, Psicologia, Grupos e Instituições. A respeito dessa afirmativa podemos dizer que: 
		
	
	Não achou importante a psico-higiene nos grupos.
	
	Deu ênfase na atuação dos profissionais no consultório e também considerou importante além dos limites dele.
	
	A ênfase dada por Bleger foi apenas nos grupos.
	
	Deu importância a atuação profissional além dos consultórios e  com trabalhos de grupo.
	
	Deu importância a atuação profissional nos consultórios.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506083284)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Numa escola de ensino tradicional, que vinha apresentando problemas no processo de ensino/aprendizagem, depois de sofrer uma intervenção feita por um analista institucional, sua equipe escolar constata a necessidade de mudar seu modelo de ensino, afim de atender as demandas da comunidade escolar. Pode-se dizer que nessa dinâmica institucional a relação estabelecida está entre:
		
	
	Estado e organização. 
	
	grupo e instituição. 
	
	instituição e organização. 
	
	grupo e organização. 
	
	instituído e instituinte. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505519700)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em Lapassade entende-se, de modo geral, a análise institucional como a maneira singular de entender o que são as relações instituídas e a forma de trabalhá-las ou agir sobre elas enquanto psicólogo. Suas bases concretas encontram-se nas experiências da ______________________ que, criticando uma _____________________, procurou constituir uma outra que dimensionasse o espaço, o tempo e a relação educador-educando. 
		
	
	visão escolanovista - pedagogia institucional
	
	visão cognitivo comportamental - visão materialista histórica
	
	pedagogia institucional - pedagogia autoritária
	
	visão cognitivo comportamental - abordagem da gestalt
	
	teoria Psicoanalítica - abordagem escolanovista
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506074892)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Para o autor Lapassade existem dois tipos de análises, são elas: 
		
	
	Institucional e Interativa.
	
	Institucional e Analítica.
	
	Interacionista e Analítica.
	
	Institucional e Interacionista.
	
	Interacionista e Interativa.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201505602486)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade. 
		
	
	(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;
	
	(d) As afirmativas II e IV estão corretas; 
	
	(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	(e) A afirmativas I e II estão corretas. 
	
	(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas; 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505933364)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
		
	
	As questões relacionadas à formação da cidadania dizem respeito apenas à escola.
	
	A família deve exercer sua função de educadora e não interferir no processo de ensino-aprendizagem, para não atrapalhar o desempenho do indivíduo.
	
	O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família. 
	
	A escola deve elaborar seu Projeto Pedagógico, independente do contexto do aluno.
	
	A escola é a única responsável pela aprendizagem e formação da cidadania do indivíduo.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506098557)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A repetência escolar leva a diversos problemas como abandono escolar entre outros. Entre os países que possui alto índice de repetência estão. Marque a alternativa correta: 
		
	
	Portugal e Brasil.
	
	Portugal e Angola.
	
	Portugal e África.
	
	Brasil e Angola.
	
	Brasil e África.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506035447)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe:
		
	
	Desempenho, Normatização, Agitação e Formação. 
	
	Normatização, Agitação, Desempenho e Formação. 
	
	Formação, Agitação, Normatização e Desempenho. 
	
	Formação, Normatização, Desempenho e Agitação. 
	
	Agitação, Formação, Normatização e Desempenho.