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DIREITO CONSTITUCIONAL III
Aula 11– FAMÍLIA, CRIANÇA, 
ADOLESCENTE, JOVEM E IDOSO. 
ÍNDIOS 
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Conteúdo Programático desta aula
 Estrutura: Família, Criança,
Adolescente, Jovem e Idoso.
Índios
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
FAMÍLIA
Extensão
Passa a abranger pessoas do sexo oposto ou do mesmo sexo
(construção jurisprudencial) unidas estavelmente, ainda que sem
casamento, oficializando-se o concubinato como união geradora
de direitos e obrigações.
Houve, também, reconhecimento da instituição familiar formada
por qualquer dos pais e seus descendentes.
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Posição da mulher
Colocada em pé de igualdade em relação ao homem em direitos
e obrigações decorrentes da sociedade conjugal (art. 226, §5º).
Filhos
Paridade de direitos entre filhos de qualquer origem (art. 227,
§6º).
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Casamento
O religioso passou a ter efeitos civis (art. 226, §2º).
Dissolução possível (art. 226, §6º).
CRIANÇA E ADOLESCENTE E JOVEM
Definição
Considera-se criança a pessoa até 12 anos de idade incompletos
e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade (Lei
8069/1990, art. 2º). Jovem compreende a faixa de 15 a 29 anos
de acordo com a ONU.
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Direitos
Devem ser assegurados pela família, sociedade e Estado (art.
227, CF/88).
IDOSOS
Definição
Pessoas com idade igual ou superior a 60 anos.
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Direitos
Devem ser assegurados pela família, sociedade e Estado (art.
229, CF/88).
Legislação
Lei 10.741/2003.
Modalidades de direitos
À vida (Lei 10.741/2003, arts. 8º e 9º);
À saúde (Lei 10.741/2003, art. 15).
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Crimes
Considera-se crime de ação penal pública incondicionada o
descumprimento dos direitos atribuídos ao idoso (Lei
10.741/2003, art. 95).
ÍNDIOS
Direitos
À sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições
(art. 231).
Sobre as terras que tradicionalmente ocupam (art. 20, XI c/c art.
231, §2º).
De ingressar em juízo para a defesa de suas terras (art. 232).
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Terras indígenas
Possuem os mesmos atribuídos dos bens públicos:
inalienabilidade, indisponibilidade e imprescritibilidade.
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Questão discursiva:
Em 15 de abril de 2005, um decreto assinado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva
homologou a Portaria nº 534 , do Ministério da Justiça, que demarcou a área de
hectares como Terra Indígena Raposa Serra do Sol, em Roraima. Trata-se de uma área
que abriga 194 comunidades com uma população de cerca de 19 mil índios dos povos
Macuxi, Taurepang, Patamona, Ingaricó e Wapichana.
A União, por intermédio da Fundação Nacional do Índio (Funai), iniciou em 1992 o
relatório de identificação da terra para fins de demarcação. Entretanto, a presença dos
produtores de arroz vindos do sul do País, impediu a conclusão da reserva, uma vez
que eles alegam possuir títulos que lhes garantem a posse das terras.
A portaria de 2005 deu prazo de um ano para os não-índios abandonarem a terra
indígena. No entanto, logo após a edição deste documento e do decreto presidencial
que o homologou, começaram a tramitar diversas ações na Justiça, contestando a
demarcação.
Foi ajuizada ação popular em que se discutia a validade da demarcação contínua das
terras, supostamente desrespeitando o direito de propriedade dos produtores de arroz
ali instalados. Aduz, ainda, que a reserva traria conseqüências desastrosas para o
Estado de Roraima, sob perspectivas comercial, econômica e social, além de ameaçar
a segurança e a soberania nacionais, pedindo, ao final, a decretação da nulidade do
Decreto presidencial que estabelecera tal modelo. Como deverá ser decidida a ação?
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Questão discursiva: STF, Pet. 3.388-RR. Destaca-se, da ementa:
5. AS TERRAS INDÍGENAS COMO PARTE ESSENCIAL DO TERRITÓRIO
BRASILEIRO. 5.1. As "terras indígenas" versadas pela Constituição Federal de
1988 fazem parte de um território estatal-brasileiro sobre o qual incide, com
exclusividade, o Direito nacional. E como tudo o mais que faz parte do domínio de
qualquer das pessoas federadas brasileiras, são terras que se submetem
unicamente ao primeiro dos princípios regentes das relações internacionais da
República Federativa doBrasil: a soberania ou "independência nacional" (inciso
I do art. 1º da CF). 5.2. Todas as "terras indígenas" são um bem público federal
(inciso XI do art. 20 da CF), o que não significa dizer que o ato em si da
demarcação extinga ou amesquinhe qualquer unidade federada. Primeiro, porque
as unidades federadas pós-Constituição de 1988 já nascem com seu território
jungido ao regime constitucional de preexistência dos direitos
originários dosíndios sobre as terras por eles "tradicionalmente ocupadas".
Segundo, porque a titularidade de bens não se confunde com o senhorio de um
território político. Nenhuma terra indígena se eleva ao patamar de território
político, assim como nenhuma etnia ou comunidade indígena se constitui em
unidade federada. Cuida-se, cada etnia indígena, de realidade sócio-cultural, e
não de natureza político-territorial
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
9. A DEMARCAÇÃO DE TERRAS INDÍGENAS COMO CAPÍTULO
AVANÇADO DO CONSTITUCIONALISMO FRATERNAL. Os arts. 231 e 232 da
Constituição Federal são de finalidade nitidamente fraternal ou solidária, própria
de uma quadra constitucional que se volta para a efetivação de um novo tipo de
igualdade: a igualdade civil-moral de minorias, tendo em vista o proto-valor da
integração comunitária. Era constitucional compensatória de desvantagens
historicamente acumuladas, a se viabilizar por mecanismos oficiais de ações
afirmativas. No caso, os índios a desfrutar de um espaço fundiário que lhes
assegure meios dignos de subsistência econômica para mais eficazmente
poderem preservar sua identidade somática, linguística e cultural. Processo de
uma aculturação que não se dilui no convívio com os não-índios, pois a
aculturação de que trata a Constituição não é perda de identidade étnica, mas
somatório de mundividências. Uma soma, e não uma subtração. Ganho, e não
perda. Relações interétnicas de mútuo proveito, a caracterizar ganhos culturais
incessantemente cumulativos. Concretização constitucional do valor da inclusão
comunitária pela via da identidade étnica.
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Questão objetiva (Delegado – DF):
No que diz respeito à criança e ao adolescente, assinale a alternativa correta.
a) Segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, configura-se
constrangimento ilegal a determinação de permanência sob a guarda de um dos
pais, sem ouvir a opinião do menor que esteja em idade de razoável compreensão
dos fatos.
b) O direito à proteção integral da criança e do adolescente abrange, entre outros
aspectos, a idade mínima de quatorze anos para admissão ao trabalho, na
condição exclusiva de aprendiz, e, portanto, sem a garantia de direitos
previdenciários e trabalhistas.
c) Segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, considera-se penalmente
inimputável o agente que pratica o crime no dia em que está completando dezoito
anos de idade, salvo se tenha sido o ilícito cometido em horário anterior ao de seu
nascimento.
d) Considera-se criança o ser humano de até doze anos incompletos de idade;
adolescente é aquele estabelecido entre doze anos completos de idade e
dezesseis anos incompletos.
e) A adoção será assistida pelo poder público, na forma da Constituição Federal,
que também estabelece diretamente os casos e as condições de efetivaçãopor
parte de estrangeiros.
PLANO DE AULA – AULA 11
DIREITO CONSTITUCIONAL III
Questão objetiva: Letra A

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