ED respondidos 1 semestre unip

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30/05/2016 UNIP ­ Universidade Paulista : DisciplinaOnline ­ Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Responder e justificar as 40 questões anexadas como exercícios deste conteúdo.
Exercício 1:
Leia o texto abaixo e observe as imagens a seguir.
Do ponto de vista formal, o mais expressivo projeto do arquiteto Rafael Moneo é o Centro Kursaal (1990/99), em San Sebastián, no litoral da Espanha.
Situado em frente ao mar e junto à foz de um rio, o terreno fica isolado da cidade­quarteirão. Por isso, o arquiteto propôs dois volumes de vidro, dois
objetos autônomos que se colocam como transição entre a massa construída e o imenso vazio da paisagem marítima. Ambos têm como suporte uma
plataforma, ou seja, funcionam como peças isoladas, contendo auditórios de tamanhos diferentes. Para ele, “O Centro Kursaal é fruto da tentativa de
assimilar referências caracterizando o espírito multidisciplinar de nosso tempo: escultura, natureza, arte... através de mecanismos puramente
arquitetônicos. Os volumes cristalinos ancorados na areia foram concebidos como um marco na paisagem".
 
                                     
Geometricamente, o projeto é composto por:
A ­ dois prismas inclinados. 
B ­ dois retângulos irregulares inclinados. 
C ­ dois quadriláteros inclinados. 
D ­ dois polígonos irregulares inclinados. 
E ­ dois cubos inclinados. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A ­ As edificações são formas que tem em base, duas bases opostas e paralelas unidas por paralelogramos, que são as laterais
de ângulos diferentes de 90° por isso: primas inclinados. 
Exercício 2:
 
 
O sistema de projeção cilíndrico caracteriza­se por ter o centro de projeção a uma distância infinita do objeto, fazendo com que as projetantes
fiquem paralelas entre si. Dependendo da posição (inclinação) do centro de projeção (observador), podemos subdividir este sistema em projeção
cilíndrica oblíqua (perspectiva cavaleira) e projeção cilíndrica ortogonal (perspectiva isométrica).
Na perspectiva cavaleira duas dimensões do objeto formam um plano paralelo ao plano de projeção. Desta forma, esta face e todas as que lhe
forem paralelas se projetarão em verdadeira grandeza. A  terceira dimensão  forma o que se chama de  linha de  fuga ou  fugante. Embora possa
haver infinitas posições para a linha de fuga, dependendo da posição do centro de projeção, utilizamos com frequência os ângulos de 30°, 45° ou
60°. O terceiro eixo estará sempre oblíquo em relação aos demais e apresentará reduções conforme o ângulo adotado.
De acordo com o ângulo adotado, a medida reduzida ficará (proporcionalmente) em relação a medida real:
 
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Desenho em perspectiva cavaleira (terceiro eixo = 45º).
 
 
 
 
 
 
 
A ­ 30º =1/2, 45º = 2/3, 60º = 1/3 
B ­ 30º = 1/3, 45º =1/2, 60º = 2/3                                              
C ­ 30º = 2/3, 45º = 1/3, 60º =1/2 
D ­ 30º = 2/3, 45º =1/2, 60º = 1/3 
E ­ 30º =1/2, 45º = 1/3, 60º = 2/3 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ A redução é desta forma pois quanto maior o grau de inclinação do objeto, menos será a extensão que podemos ver. 
Exercício 3:
A planta da edificação a seguir foi elaborada com base no módulo de 1,25m x 1,25m. No total foram utilizados 16 módulos (4 x 4 módulos). Qual das
alternativas a escala gráfica apresentada corresponde a da planta.
 
A ­ 
B ­ 
C ­ 
D ­ 
E ­ 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C ­ Pois podemos observar que o módulo termina marcando 1,25m que equivale a escala 1:125. 
Exercício 4:
Leia o texto abaixo e observe as imagens a seguir.
O Teatro do Mundo  (1980),  concebido pelo  arquiteto Aldo Rossi,  foi  construído  sobre uma balsa para  abrigar um pequeno  teatro  itinerante  e  flutuante,
destinado a atender parte das atividades artísticas da Bienal de Veneza. Segundo o arquiteto, o projeto do Teatro do Mundo é o ponto de flexão de sua
carreira, em que as pesquisas de resgate de uma gramática formal histórica da arquitetura voltam­se para uma possível ontologia do espaço teatral. O
projeto recupera o caráter nômade e espetacular dos teatros, ao mesmo tempo em que, inicialmente ancorado em Veneza, busca referenciais formais no
contexto urbano. A  forma do  teatro  é  composta geometricamente por prismas. O prisma é um sólido geométrico  cujas  faces  são paralelogramos e  as
bases são polígonos iguais e paralelos. Pode ser classificado em reto, quando suas arestas  laterais são perpendiculares às bases, e oblíquo, quando não
são. A nomenclatura dos prismas é dada de acordo com a forma da sua base.  
 
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Teatro do Mundo, croqui do arquiteto Aldo Rossi. Bienal de Veneza, 1979.
Podem­se identificar no projeto do teatro prismas de bases
A ­ quadrada e octogonal. 
B ­ quadrada e triangular. 
C ­ triangular e octogonal. 
D ­ quadrada e hexagonal. 
E ­ pentagonal e octogonal. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A ­ As bases são retangulares, exceto nas torres, pois nelas vemos octógonos. 
Exercício 5:
O Museu Guggenheim, projetado pelo arquiteto Frank Lloyd Wright (Nova Iorque, 1943), representou espacialmente uma nova visão na forma de exposição
de obras de artes. Sua forma cilíndrica, originada de uma espiral, cria uma galeria contínua e aberta de exposições, que circunda um grande vazio
coroado por uma cúpula transparente. A rampa helicoidal caracteriza­se pela ausência de aberturas para o exterior, isolando a galeria dos ruídos da
cidade.
Observe as imagens do Museu Guggenheim e leia as afirmações a seguir.
 
                                                                       Museu Guggenheim – Nova Iorque.
Disponível em <http://museuguggenheim2009.blogspot.com/2009/11/plantas­e­corte.html>. Acesso em 31 mai. 2010.
I. Geometricamente o museu é uma grande espiral cônica de base circular.
II. Na planta, são utilizadas figuras geométricas simples como quadrados, círculos e retângulos em uma composição harmoniosa que geram os volumes
do edifício.
III. A estrutura ortogonal está presente na circulação do edifício como também na organização das obras de arte.
Analisando as afirmações, conclui­se que
 
A ­ as três são verdadeiras. 
B ­ somente a primeira é verdadeira. 
C ­ somente a segunda e a terceira são verdadeiras. 
D ­ somente a terceira é verdadeira. 
E ­ somente a primeira e a segunda são verdadeiras. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Comentários:
E ­ Observando chegamos a conclusão de que as obras são expostas em forma de espiral com a base inferior menor e a superior
maior, sendo desenhada por formas simples, como tal. 
Exercício 6:
A imagem abaixo apresenta a Biblioteca Nacional da França, projeto de Dominique Perrault (1995). Um dos últimos monumentos públicos de Paris,
implantados por François Mitterrand, que também viabilizou a Pirâmide do Louvre, entre outros. As torres propostas se voltam para um grande vazio,
estes volumes representam quatro livros abertos.
 
Do ponto de vista formal o projeto é composto por
A ­ quatro paralelepípedos. 
B ­ oito prismas com base triangular. 
C ­ oito polígonos com base em “L”. 
D ­ quatro troncos piramidais. 
E ­ quatro prismas com base em “L”. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E ­ Assim como dito no enunciado do exercício 4: o prismaé um sólido geométrico cujas faces são paralelogramos e as bases são
polígonos iguais e paralelos, assim vemos nesta imagem, porém estes polígonos estão em formato de "L" que nos expressa e nos
dá a impressão de livros abertos; objetivo alcançado pelo arquiteto pois a edificação se trata de uma biblioteca. 
Exercício 7:
 Observe o desenho em perspectiva isométrica. 
 
 
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Em relação as características da perspectiva isométrica, são feitas as afirmações a seguir.
I­ Os eixos formam entre si ângulos de 120° e são chamados de eixos isométricos.
II­ As reduções nas três dimensões são iguais e têm o valor de 0,8165, mas pode ser feita a perspectiva sem redução, chamada de perspectiva isométrica
simplificada.
III­ As retas paralelas do objeto, permanecem paralelas na perspectiva se forem paralelas aos eixos.
IV­ Os ângulos, as linhas e planos não isométricos não aparecem em verdadeira grandeza.
 
Analisando essas afirmações, conclui­se que:
 
A ­ somente a primeira e a quarta afirmações são verdadeiras. 
B ­ somente a segunda e a terceira afirmações são verdadeiras. 
C ­ somente a primeira e a segunda afirmações são verdadeiras. 
D ­ somente a segunda, a terceira e a quarta afirmações são verdadeiras. 
E ­ as quatro afirmações são verdadeiras. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E ­ O eixo isométrico são as linhas em 30° nos dois sentidos do desenho que formam entre si um ângulo de 120°. Já a redução é
feita na perspectiva para que ela se pareça com o objeto real, mas para simplificar a forma de desenhar podemos ao invés de
usar a redução usar a técnica 'isométrica simplificada'. 
Exercício 8:
A projeção ortogonal consiste na representação plana de um objeto nas três direções ortogonais, resultando em seis projeções, também chamadas de
vistas. Na figura abaixo vemos as projeções 1, 2, 3, 4, 5 e 6, sendo:
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A ­ inferior, frontal, lateral esquerda, lateral direita, superior e posterior, respectivamente. 
B ­ superior, frontal, lateral direita, lateral esquerda, inferior e traseira, respectivamente. 
C ­ superior, posterior, lateral direita, lateral esquerda, inferior e frontal, respectivamente. 
D ­ superior, posterior, lateral esquerda, lateral direita, inferior e frontal, respectivamente. 
E ­ superior, frontal, lateral esquerda, lateral direita, inferior e posterior, respectivamente.      
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E ­ Pois o desenho está no terceiro diedro, no qual é usado em boa parte dos países. Assim as vistas ortogonais seguem esta
ordem, que vemos acima, para desenhar um desenho técnico. 
Exercício 9:
O acervo arquitetônico e paisagístico da cidade de Mariana foi tombado pelo IPHAN em 1938 e, em 1945, a cidade foi elevada à condição de Monumento
Nacional, por ter sido o berço da história de Minas. Dentro do conjunto urbano tombado existem 14 monumentos considerados mais significativos que
receberam tombamento isolado. Entre estes, destaca­se a Igreja de Nossa Senhora do Carmo, cuja construção foi iniciada em 1762 e concluída em 1835. 
Observe abaixo o desenho elaborado pelo arquiteto Altino Barbosa Caldeira para o primeiro projeto de restauração da igreja em 1992.
 
 
 
 
Desenho da Igreja Nossa Senhora do Carmo, 1992.
 
Em relação ao desenho em perspectiva militar elaborada pelo arquiteto, são feitas as afirmações a seguir
I­ É uma perspectiva onde os eixos x e y formam entre sí um ângulo reto.
II­ As reduções nas três dimensões são iguais e têm o valor de 0,8165.
III­ Para construí­la é necessário reduzir as medidas do eixo Z em relação a medida real (eixo das alturas da edificação) em 2/3.
IV­ Todos os elementos pertencentes ao plano dos eixos x e y se projetam em verdadeira grandeza.
 
Analisando essas afirmações, conclui­se que
A ­ as quatro afirmações são verdadeiras. 
B ­ somente a primeira e a segunda afirmações são verdadeiras. 
C ­ somente a primeira, a terceira e a quarta afirmações são verdadeiras. 
D ­ somente a segunda e a quarta afirmações são verdadeiras. 
E ­ somente a segunda, a terceira e a quarta afirmações são verdadeiras. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C ­ Analisando as alternativas e os desenhos acima vemos que trata­se de uma perspectiva militar, sendo assim, as informações
contidas nas afirmativas I, III e IV estão corretas. 
Exercício 10:
Analise os desenhos das vistas representadas a seguir.
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Considerando a distribuição das vistas conforme são rebatidos os planos de projeção (primeiro diedro), identifique as vistas representadas pelas letras
indicadas nos desenhos.
A ­ a­vista inferior; b­vista superior; c­vista lateral esquerda; d­vista lateral direita; e­vista posterior; f­vista frontal. 
B ­ a­vista frontal; b­vista lateral esquerda; c­ vista superior; d­vista lateral direita; e­vista posterior; f­vista inferior. 
C ­ a­vista frontal; b­vista superior; c­vista posterior; d­vista lateral direita; e­vista lateral esquerda; f­vista inferior. 
D ­ a­vista frontal; b­vista superior; c­vista lateral esquerda; d­vista lateral direita; e­vista posterior; f­vista inferior. 
E ­ a­vista posterior; b­vista superior; c­vista lateral esquerda; d­vista lateral direita; e­vista frontal; f­vista inferior. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ Podemos ver que o desenho está no primeiro diedro, assim, cada uma das vistas corresponde a descrição da alternativa D,
também podemos percebe­las observando o desenho, pois nas vistas A B C vemos que tem alguns cortes, nos quais nas vistas D
E F (direita, posterior, inferior), são representados com linha tracejada, indicando o corte. Tal representação que está de acordo
com as normas da ABNT, como por exemplos a NBR 8403, estudada este semestre. 
Exercício 11:
Abaixo está representada a planta de uma cozinha de uma habitação unifamiliar. O layout indica a localização da geladeira, pia e fogão. O desenho foi
elaborado tendo como base uma malha quadrada com intervalos de 10mm, que também se observa na figura. Com base nessas informações, qual a
escala do desenho da planta a seguir.
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A ­ Escala 1:75 
B ­ Escala 1:50 
C ­ Escala 1:25 
D ­ Escala 1:20 
E ­ Escala 1:100 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 12:
Observe as imagens a seguir.
 
 
A ­ " A” representa a vista superior de “B”. 
B ­ ”A” e “B” não possuem relação. 
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C ­ ”B” representa a vista lateral esquerda de “A”. 
D ­ ”A” representa a vista lateral esquerda de “B”. 
E ­ ”B” é a vista superior da perspectiva “A”. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E ­ Vemos a relação dos dois desenhos, mesmo desenhados com técnicas diferentes, pois além da textura adotada vemos
também as formas geométricas e posicionamentos proporcionais um a outro (desenho). 
Exercício 13:
Observe o desenho de observação de um cubo.Considerando a perspectiva de observação, são feitas as afirmações a seguir.
I­ As arestas mais distantes do observador são menores que as mais próximas.
II­ As arestas mais distantes do observador são maiores que as mais próximas.
III­ Todas as arestas tem o mesmo tamanho, independente da distância do observador.
IV­ A aresta mais próxima do observador é a verdadeira grandeza.
 
São corretas as afirmações:
A ­ I, apenas. 
B ­ II, apenas. 
C ­ I e IV, apenas. 
D ­ II e IV, apenas e) III e IV, apenas f) 
E ­ III e IV, apenas    
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C ­ A alternativa C está correta, percebemos isso ao observar a imagem, e com o conhecimento adquirido analisar as afirmações. 
Exercício 14:
 
Dado a perspectiva isométrica de um objeto, qual das alternativas corresponde às suas vistas frontal, superior e lateral esquerda?
A ­ 
B ­ 
C ­ 
D ­ 
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E ­ 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 15:
 Considerando a incidência da luz em um objeto, observe a imagem e analise as afirmações a seguir.
I­ Quando iluminamos um objeto produz­se sombra do lado oposto ao que recebe a luz.
II­ O corpo iluminado projeta sombra sobre a superfície onde está apoiado. Esta pode ser alterada pela existência de um plano junto ao corpo iluminado.
III­ A luz natural produz leves contrastes de tonalidade, enquanto com a artificial os contrastes são muitos mais nítidos.
 
Analisando essas afirmações, conclui­se que
 
 
 
A ­ as três afirmações são verdadeiras. 
B ­ somente a primeira afirmação é verdadeira. 
C ­ somente a segunda afirmação é verdadeira. 
D ­ somente a primeira e a segunda afirmações são verdadeiras. 
E ­ somente a segunda e a terceira afirmações são verdadeiras. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A ­ Todas as afirmações estão corretas, correspondem com o desenho acima. 
Exercício 16:
A Linha do horizonte, o ponto de vista, o(s) ponto(s) de fuga e as linhas de fuga determinam o ângulo visual do observador no contexto de um desenho em
perspectiva.
A linha do horizonte é o elemento que representa o nível dos olhos do observador e o ponto de vista pode ser identificado por uma linha vertical
perpendicular a linha do horizonte, revelando­se exatamente no cruzamento dessas duas linhas.
Observe o desenho em perspectiva a seguir.
 
Complexo Cultural em Rennes (Christian de Portzamparc, França, 2006)
 
Com base na imagem apresentada podemos afirmar que
A ­ o ponto de vista está localizado do lado direito. 
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B ­ o ponto de vista está localizado do lado esquerdo. 
C ­ o ponto de vista está centralizado. 
D ­ a linha do horizonte está localizada abaixo do cobertura dos edifícios. 
E ­ a linha do horizonte está localizada no meio do desenho.   
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ Todas as linhas deste desenho estão focando na linha do horizonte fazendo um "cruzamento" de retas paralelas em apenas
um ponto. 
Exercício 17:
             
Observe as vistas representadas acima. 
Qual das alternativas corresponde a perspectiva cavaleira das vistas apresentadas?
 
 
A ­ 
B ­ 
C ­ 
D ­ 
E ­ 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ Observando os desenhos, vemos que o desenho D está de acordo com as características da técnica de desenho de
perspectiva cavaleira. 
Exercício 18:
Observe as imagens a seguir.                           
 
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Grupo Residencial Alto da Boa Vista, Marcos Acayaba, 1974.
 
Os cortes representam a intersecção do plano vertical com o volume. Nos desenhos apresentados
 
 
 
 
A ­ os cortes A e B cortam as edificações no sentido longitudinal. 
B ­ o corte B corta as edificações no sentido longitudinal e o corte A no sentido transversal. 
C ­ os cortes B e C cortam as edificações no sentido transversal e o corte A no sentido longitudinal. 
D ­ os cortes A e C cortam as edificações no sentido longitudinal e o corte B no sentido transversal. 
E ­ os cortes A e B cortam as edificações no sentido transversal.    
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ A alternativa B está correta, pois os cortes longitudinais correspondem ao plano de corte de maior dimensão, e os cortes
transversais correspondem ao plano de corte de menor dimensão da edificação. 
Exercício 19:
A planta em forma de elipse aparece na história da arquitetura como uma derivação da planta retangular. Ela pertence a uma tipologia que surge como
evolução da “Torre europeia”, em 1933, na proposta de Le Corbusier para o edifício da Rentenanstalt, em Zurique, na Suíça. Embora essa edificação não
tenha sido construída, permaneceu no imaginário dos arquitetos modernos a ideia de fazer uma variação da lâmina regular de quatro lados,
transformando­a em um poliedro de seis ou oito lados. Essa ideia foi concretizada em torres emblemáticas, como a Pirelli (Milão, 1956), de Gio Ponti, e a
Pan Am (Nova York, 1963), de Walter Gropius. No projeto do edifício Itália (São Paulo, 1953), Franz Heep transformou o poliedro em uma elipse. Essa
tipologia foi retomada por autores diversos, e um dos mais conhecidos exemplos foi chamado de “edifício­batom” (Lipstick Building) em Nova York,
projetado pelos arquitetos Philip Johnson e John Burge em 1986.
As imagens a seguir representam uma sequência de croquis que elucidam a evolução do partido arquitetônico para o edifício Landmark (São Paulo, 2005)
dos arquitetos Marc Rubin e Alberto Botti. Assinale a alternativa que descreve os desenhos apresentados abaixo.
 
Disponível em <http://www.arcoweb.com.br/arquitetura/botti­rubin­arquitetos­edificio­comercial­12­02­2010.html>. Acesso em 15 mai. 2010.
A ­ Primeiramente, há uma série de soluções com dois volumes de mesmo gabarito. Em seguida, começam a ser estudadas
opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma planta elíptica. 
B ­ Primeiramente, há uma série de soluções com dois volumes de mesmo gabarito. Em seguida, começam a ser estudadas
opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma planta semi elíptica. 
C ­ Primeiramente, há uma série de soluções com dois volumes levemente deslocados, cada qual com um gabarito. Em seguida,
começam a ser estudadas opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma
planta elíptica. 
D ­ Primeiramente, há uma série de soluções com três volumes, cada qual com um gabarito. Em seguida, começam a ser
estudadas opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma planta circular. 
E ­ Primeiramente, há uma série de soluções com três volumes de mesmo gabarito. Em seguida, começam a ser estudadas
opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma planta retangular de
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opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma planta retangular de
extremidades curvas. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C ­ Podemos ver o que a alternativa C afirma, observando as "fases" do croqui. 
Exercício 20:
A topologia vem abrindocaminho para experimentações formais complexas utilizadas na arquitetura contemporânea. As formas topológicas são aquelas
geometricamente elásticas e contínuas. Compostos por curvas variáveis, os desenhos são elaborados por modelos constituídos de malhas ou redes,
construídas com o auxílio de avançados programas de computador. O projeto de Massimiliano Fuksas para o Polo Feira de Milão na Itália é um exemplo
acerca desse tema. A estrutura leve e ondulada protege os espaços posicionados ao longo do eixo central. Com altura variável entre 16 e 23 metros, a
cobertura desce em mergulho até o solo, em alguns pontos formando crateras. Sua forma sinuosa reflete as variações de altura das fachadas dos edifícios
laterais, conforme ilustrado a seguir.
 
      
Polo Feira de Milão.
Disponível em <http://www.arcoweb.com.br/tecnologia/massimiliano­fuksas­polo­feira­14­07­2006.html>. Acesso em 16 jul. 2010.
A partir da análise do texto e das imagens, considere as afirmações abaixo.
I. O desenho geométrico livre, que concede ao visitante uma perspectiva continuamente variada, é derivado de diferenças altimétricas.
II. A geometria da topologia possui formas fraturadas com processos de construção repetitivos e sem diferenças altimétricas.
III. A cobertura tem estrutura de perfis de aço em malha reticulada (grelha) composta por losangos.
IV. A cobertura ondulada corta longitudinalmente o complexo.
Analisando as afirmações, conclui­se que
A ­ somente a primeira e a segunda são verdadeiras. 
B ­ somente a segunda e a terceira são verdadeiras. 
C ­ somente a primeira, a terceira e a quarta são verdadeiras. 
D ­ somente a segunda e a quarta são verdadeiras. 
E ­ somente a segunda, a terceira e a quarta são verdadeiras. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C ­ O processo de construção não são repetitivos e tem diferenças altimétricas, fazendo assim a afirmação II estar incorreta. 
Exercício 21:
O desenho arquitetônico é uma forma de expressão que utiliza símbolos, linhas, traçados, números e indicações textuais para representar
bidimensionalmente a forma espacial de um projeto. O desenho arquitetônico é uma linguagem gráfica normalizada internacionalmente. No Brasil, as
normas são aprovadas e editadas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Diversas peças gráficas compõem um projeto de arquitetura,
entre elas, as plantas, os cortes e as elevações ou fachadas. As informações contidas nesses desenhos são fundamentais para compreensão de um
projeto.
Observe os desenhos do projeto do Edifício Hiléa, do escritório Aflalo & Gasperini, e analise as afirmações a seguir.     
                                         
                                           Figura 1. Implantação.                                     Figura 2. Corte A.
1. Praça de acesso. 2. Espaço de eventos. 3. Recepção. 4. Hall social. 5. Cozinha. 6. Bar/café. 7. Restaurante. 8. Espaço de convivência. 9. Sala de família. 10. Jardim.
Disponível em <http://www.arcoweb.com.br/arquitetura/aflalo­amp­gasperini­arquitetos­premio­roberto­08­01­2009.html>. Acesso em 26 mar. 2010.
I. O corte representa a interseção do plano vertical com o volume.
II. O desenho apresentado na figura 2 representa um corte transversal do projeto.
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III. O corte representa somente as dimensões de largura do edifício.
IV. A posição dos planos de corte depende do interesse de visualização e devem sempre estar indicados nas plantas para possibilitar sua interpretação.
São corretas as afirmações
A ­ I e III, apenas. 
B ­ II e III, apenas. 
C ­ III e IV, apenas. 
D ­   I, III e IV, apenas. 
E ­ I, II e IV, apenas. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E ­ O corte transversal representado no desenho acima, por ser um corte transversal, tem como plano de corte o plano vertical, e
que tem como o plano vertical a menor dimensão da edificação. 
Exercício 22:
Na fase de concepção de um projeto, o arquiteto elabora graficamente as linhas gerais da edificação a ser construída. Os desenhos de concepção,
denominados croquis, constituem a gênese de um projeto de arquitetura.
Observe os croquis do arquiteto Oscar Niemeyer a analise as afirmações a seguir.
 
Congresso Nacional (1958), Brasília.                                                                                 Catedral de Brasília (1958), Brasília.
Disponível em <http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=584590>. Acesso em 27 jun. 2010.
 
     I.        Os croquis representam todas as dimensões de um projeto de arquitetura.
    II.        O croqui é um elemento simbólico da obra de Oscar Niemeyer, é utilizado como instrumento de compreensão e análise.
 III.        O croqui caracteriza­se por um desenho espontâneo e expressivo. É um registro da imagem mental geradora do projeto.
   IV.        Os croquis representam a fachada dos edifícios com seus detalhes construtivos.
São corretas as afirmações
 
A ­ I e III, apenas. 
B ­ II e III, apenas. 
C ­ III e IV, apenas. 
D ­ I, III e IV, apenas. 
E ­ I, II e IV, apenas. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ A afirmação I está incorreta, pois o croqui é apenas um rascunho, é utilizado para melhor análise e compreensão como
afirmado na II. Já a alternativa IV está incorreta pois os croquis não servem apenas para desenhos de fachadas e sim para
compreensão e também organização no processo criação, como afirmado na III. 
Exercício 23:
 
A residência projetada pelo arquiteto Marcos Acayaba apresenta um programa organizado em duas partes distintas construtivamente: um patamar de
entrada com garagem e piscina, junto ao alinhamento, de concreto armado, apoiado diretamente no terreno; e uma torre de madeira, perpendicular às
curvas de nível, apoiada em seis tubulões, conforme ilustrado a seguir. A área social e a de serviço foram organizadas num "L" voltado para a vista a
nordeste com a casa protegendo a piscina do vento sul. Com estrutura simétrica, cada módulo estrutural possui dimensões de 3,30 x 3,30 m e pé­direito
de 2,50 m.
 
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Marcos Acayaba. Residência Hélio Olga, São Paulo, SP, 1990.
Disponível em <http://www.marcosacayaba.arq.br/lista.projeto.chain?id=18>. Acesso em 22/07/2010.
 
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Observando o projeto reproduzido acima e considerando a escala gráfica indicada, em relação às áreas dos pavimentos, pode­se afirmar que a edificação
possui, aproximadamente,
A ­ no perfil (corte longitudinal), 5 módulos superiores para sala e serviço, com 150 m 2 , 3 módulos abaixo para dormitórios,
com 90 m 2 , e 2 módulos restantes com 30 m 2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de brinquedos, sempre incluindo a
área da escada.    
B ­ no perfil (corte longitudinal), 5 módulos superiores para sala e serviço, com 80 m 2 , 3 módulos abaixo para dormitórios, com
50 m 2 , e 2 módulos restantes com 16 m 2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de brinquedos, sempre incluindo a área da
escada. 
C ­ no perfil (corte longitudinal), 5 módulos superiores para sala e serviço, com 100 m 2 , 3 módulos abaixo para dormitórios,
com 60 m 2 , e 2 módulos restantes com 20 m 2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de brinquedos, sempre incluindo a
área da escada. 
D ­ no perfil (corte longitudinal), 10 módulos superiores para sala e serviço, com 200 m 2 , 6 módulos abaixo para dormitórios,
com 110 m 2 , e 4 módulos restantes com 30 m 2 cada, para dormitório de hóspedes e salade brinquedos, sempre incluindo a
área da escada. 
E ­ no perfil (corte longitudinal), 10 módulos superiores para sala e serviço, com 160 m 2 , 6 módulos abaixo para dormitórios,
com 70 m 2 , e 4 módulos restantes com 30 m 2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de brinquedos, sempre incluindo a
área da escada.    
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C ­ Calculando os módulos 3,30x3,30 e observando as plantas conseguimos entender o que está afirmando na alternativa C. 
Exercício 24:
A imagem abaixo representa a Capela de São Miguel (1994), situada nos arredores de Itu, em São Paulo, projetada pelo arquiteto Affonso Risi. Segundo o
arquiteto, o projeto desenvolve alguns dos conceitos expostos em O Sagrado e o Profano, de Mircea Eliade: templos simbolizam a Criação do Mundo e
agem como ligação entre o Céu e a Terra. Pura geometria e eixos de orientação são empregados. Quadrado e cubo (o visível, imanente) e círculo e esfera
(o mundo espiritual) são os elementos geométricos da construção, inteiramente articulada pela Proporção Áurea.
 
 
Capela de São Miguel ­ Affonso Risi.
Disponível em <http://www.affonsorisi.com.br/fwProjetos/1.php>. Acesso em 11 jun. 2010.
Em busca de critérios ordenadores, artistas e arquitetos empregam, muitas vezes, idealizações geométricas. Em relação à proporção áurea, são feitas as
afirmações a seguir.
          I.               A proporção áurea está presente na natureza, no  corpo humano e no universo. Phi,  como é  chamado o número de ouro,  está envolvido  com a
natureza do crescimento e pode ser encontrado na proporção de conchas (o nautilus, por exemplo), nos seres humanos (o tamanho das falanges e
os ossos dos dedos, por exemplo) etc. É um número que há muito tempo também é empregado na arte, principalmente nas pinturas renascentistas.
    II.        A proporção áurea, ou número de ouro, ou número áureo, ou ainda proporção dourada, é uma inconstante real algébrica racional denotada pela letra
grega phi  e  com o valor arredondado a  três  casas decimais de 5,248. Também é chamada de:  seção áurea,  razão áurea,  razão de ouro, divina
proporção, proporção em extrema razão, divisão de extrema razão ou áurea excelência.
 III.        Os pitagóricos, séculos antes de Cristo, estudaram as relações entre os segmentos de um pentagrama e descobriram um número de importância
histórica  na  geometria,  estética,  arquitetura  e  biologia.  Este  número  foi  chamado,  mais  tarde,  de  número  áureo  ou  razão  áurea  e  possui  a
designação phi (PHI maiúsculo). No pentagrama, a insígnia que identificava os pitagóricos é um pentágono regular estrelado no qual cada um dos
cinco segmentos divide outros, segundo essa razão.
      IV.               Se  desenharmos  um  retângulo  áureo,  ele  pode  ser  dividido  em  um  quadrado  e  em  outro  retângulo  de  ouro.  Esse  processo  pode  ser  repetido
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indefinidamente, mantendo­se a razão constante. Essa forma influenciou muito a arquitetura grega e foi utilizada, por exemplo, no Partenon, onde
suas dimensões podiam ser encaixadas quase exatamente em um retângulo áureo. 
São corretas as afirmações
A ­ I e II, apenas. 
B ­   I, III e IV, apenas. 
C ­ II e III, apenas. 
D ­ II e IV, apenas. 
E ­ II, III e IV, apenas . 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ A afirmativa está incorreta pois a inconstante é igual a 1,6180. 
Exercício 25:
A linha do horizonte, o ponto de vista, o(s) ponto(s) de fuga e as linhas de fuga determinam o ângulo visual do observador no contexto de um desenho em
perspectiva cônica. A linha do horizonte é o elemento que representa o nível dos olhos do observador e o ponto de vista pode ser identificado por uma
linha vertical perpendicular à linha do horizonte, revelando­se exatamente no cruzamento dessas duas linhas.
Observe os croquis do arquiteto Le Corbusier ilustrados a seguir e analise as afirmações a seguir.
I. Os desenhos representam uma vista frontal do contexto urbano.
II. Comparando os desenhos, a linha do horizonte localiza­se em alturas diferentes em relação aos edifícios.
III. Nos dois desenhos, o ponto de vista está centralizado e abaixo da linha do horizonte.
 
 
 Disponível em <http://www.lami.pucpr.br/users/pvgomes/croquis.jpg>. Acesso em 14/06/2010.
Analisando as afirmações, conclui­se que
A ­ somente a primeira é verdadeira.  
B ­ somente a segunda é verdadeira.  
C ­ somente a terceira é verdadeira.  
D ­ somente a primeira e a terceira são verdadeiras.  
E ­ somente a segunda e a terceira são verdadeiras.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ Pois a linha do horizonte fica na altura da vista do observador, fazendo assim, o observador, ter a sensação de perspectiva. 
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Exercício 26:
                                            
(Questão 8 – Enade 2005)
A partir da análise do texto e das figuras, pode­se afirmar que:
Pela maneira como o arquiteto utiliza o computador no desenvolvimento do projeto executivo do Guggenheim de Bilbao
demonstra compreender a estreita relação entre projeto e obra (indústria da construção).
PORQUE
 
O  projeto  executivo  do  Guggenheim  de  Bilbao  incorpora  os  novos  paradigmas  da  informatização  industrial  que  dispensa  a
repetição de peças idênticas, sem perder as vantagens e a economia da produção em série.
Analisando essas afirmações, conclui­se que
A.    
A ­ as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. B.     
B ­ as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. C.     
C ­ a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. D.     
D ­ a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. E.      
E ­ as duas afirmações são falsas.  
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 27:
(Questão 17 – Enade 2005) Observe os desenhos e a foto aérea apresentados a seguir.
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Nessa situação, qual é a escala gráfica mais apropriada para se avaliarem as dimensões das edificações?
 
A ­ 
B ­ 
C ­ 
D ­ 
E ­ 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 28:
(Questão 18 – Enade 2005) Em busca de critérios ordenadores, artistas e arquitetos empregam muitas vezes idealizações geométricas. Na
pesquisa histórica que serviu de base para a restauração do prédio que hoje abriga a Casa França ­ Brasil, a professora Sandra
Alvim sugeriu que o seu autor, o arquiteto Grandjean de Montigny, teria feito uso de um traçado regulador como método de
concepção projetual. A ilustração ao lado apresenta o esquema de proporcionalidade que teria sido empregado na elaboração do
projeto deste edifício, considerado uma importante manifestação do espírito neoclássico francês no Rio de Janeiro.
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Analisando as imagens acima e considerando exemplos do uso desse recurso compositivo, pode­se afirmar que ele
A ­ cerceia a criatividade. B.     
B ­ ordena a disposição dos principais elementos de uma composição. C.    
C ­ define somente as elevações (fachadas) das edificações. D.    
D ­ organiza apenas a distribuição espacial dos ambientes. E.     
E ­ foi usado exclusivamente no movimento moderno.  
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentáriosExercício 29:
(Questão 21 – Enade 2005) O  arquiteto Le Corbusier defendia a aplicação de um sistema de medição proporcionada denominado Modulor.
 
A partir da figura, considere as afirmações a seguir.
I.               Le  Corbusier  acreditava  que  o  seu  sistema  de medidas  satisfaria  tanto  às  exigências  funcionais  –  porque  adequado  às
dimensões humanas (module) – quanto às de beleza – porque era derivado da seção áurea (­or).
II.        Para Le Corbusier, este era um instrumento universal, fácil de empregar, e que podia ser usado no mundo inteiro para obter
beleza e racionalidade nas proporções de tudo o que é produzido pelo homem.
III.        Le Corbusier, inicialmente, estabeleceu como estatura média do ser humano a medida de 1,75 m. No entanto, considerando
o progressivo aumento da estatura do ser humano, ao menos na Europa, resolveu adotar 1,83 m como ponto de partida.
IV.               As conclusões de Le Corbusier podem ser questionadas tanto pela aplicação  inadequada de referências antropométricas,
quanto pela desconsideração das variações anatômicas individuais.
São corretas as afirmações:  
A ­        I e II, apenas.  
B ­         I e III, apenas.  
C ­   I, II e III, apenas.    
D ­     II, III e IV, apenas.  
E ­   I, II, III e IV.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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E ­ Pesquisando um pouco sobre Le Corbusier, em textos na internet e no livro "Le Cobusier: uma análise da forma ­ Baker",
podemos ver que as 4 afirmativas estão corretas, sobre o modo do arquiteto em questão trabalhar. 
Exercício 30:
(Questão 22 – Enade 2005) Leia o texto e a informação a seguir.
Ao contrário de muitas opiniões, a criação em arquitetura não se dá em um vazio histórico. Muitos arquitetos tomam a cultura
arquitetônica como um repertório formal consolidado, capaz de fornecer o próprio material empírico sobre o qual se construirá
uma nova ordem. Longe de constituir uma limitação e um freio à criatividade, este método de concepção transcende o sentido
histórico da(s) forma(s) inicialmente adotada(s) e o resultado, ­ se é arquitetura ­ é totalmente distinto da “referência” tomada
como matéria­ prima do projeto.
 
A documentação anexa se refere à casa Farnsworth (Mies van der Rohe, Plano, Illinois, EUA, 1951), à sede da Compania HEW
(Arne Jacobsen, Hamburgo, Alemanha, 1969) e à casa/ateliê Danziger (Frank Gehry, Los Angeles, EUA, 1964), três projetos cuja
forma  se  caracteriza  pela  adição  de  retângulos  paralelos.  Em  relação  às  afinidades  entre  os  três  projetos,  são  feitas  as
afirmações a seguir.
I.        Os três projetos estão baseados na mesma estrutura formal: retângulos deslizados em relação ao que lhe é adjacente.
II.        Não há afinidade entre o edifício de escritórios e as duas casas, pois se trata de programas para atividades muito diferentes.
III.        As dimensões dos retângulos e o seu número não comprometem a estrutura formal que lhes é subjacente.
IV.        Esta estrutura formal só se realiza quando se tratar de apenas dois retângulos deslizados.
São corretas as afirmações
A ­   I e II, apenas . 
B ­   I e III, apenas. 
C ­   I e IV, apenas.      
D ­      II e IV, apenas. 
E ­   I, II e III apenas 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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B ­ O retângulo é um paralelogramo que possui dois lados paralelos na vertical, e outros dois na horizontal, que são à proporção
nos retângulos que formam a face central. 
Exercício 31:
Para o volume representado a seguir (fachada), qual o número máximo de pavimentos considerando a escala humana indicada? A altura mínima de um
pavimento deve ser ligeiramente superior a de uma pessoa de altura mediana com o braço erguido. Não considere o uso de mezaninos ou andares
alternados.
A ­ Térreo mais cinco pavimentos. 
B ­ Térreo mais dois pavimentos 
C ­ Térreo mais um pavimento. 
D ­ Térreo mais quatro pavimentos. 
E ­ Térreo mais seis pavimentos. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ Assim como afirmado no enunciado do exercício, sabemos que a altura mínima de um pavimento deve ser ligeiramente
superior a de uma pessoa de altura mediana com o braço erguido, e fazendo a observação do desenho logo percebemos que esse
edifício pode ter térreo mais 2 pavimentos. 
Exercício 32:
Em um desenho de observação do espaço a escolha de uma unidade básica ou dimensão é usada como medida padrão para
A ­ medir somente as alturas dos elementos do desenho. 
B ­ medir somente as larguras dos elementos do desenho. 
C ­ estabelecer as relações de proporção entre todos os elementos do desenho. 
D ­ estabelecer a escala do desenho. 
E ­ medir os ângulos. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 33:
Em relação aos tipos de linhas utilizados na representação de um desenho arquitetônico, segundo a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas),
pode­se afirmar que
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A ­ Linha traço um ponto (B) e linha tracejada (C) representam a projeção de elementos  construtivos. 
B ­ Linha traço dois pontos (D) representa eixos e simetria. 
C ­ Linha contínua (A) indica seções e cortes. 
D ­ Linha traço um ponto (B ) representa interrupção no desenho. 
E ­ Linha tracejada (C) representa elementos que estão além do plano do desenho. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E ­ Segundo as normas da ABNT, a NBR 8403, por exemplo, apenas a alternativa E está correta, pois na norma vemos que a
linha tracejada representa contornos não visíveis no plano desenhado em questão, além de que as outras alternativas não estão
de acordo com a norma: vemos na NBR 8403 que essas linhas tem outras funções. 
Exercício 34:
A projeção ortográfica apresentada a seguir representa uma peça gráfica importante no desenho arquitetônico. Qual o nome
desta projeção?
 
 
A ­ Perspectiva aérea.  
B ­ Perspectiva Cavaleira  
C ­ Corte Longitudinal.  
D ­ Corte Transversal.  
E ­  Implantação.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ Este é um corte transversal, pois é evidente que não trata­se simplesmente de uma perspectiva do edifício, mas também de
um corte; no caso, é um plano de corte na menor dimensão do edifício, sendo assim um corte transversal e não longitudinal, que
tem como plano de corte a maior dimensão do edifício (ou objeto). 
Exercício 35:
Observe as três projeções tridimensionais representadas a seguir .
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1­Roppongi Prince Hotel – Arquiteto Kisho Kurokawa – Tôquio, Japão – revista projeto nº128 pág. 98.
2­Oficina de Projetos – Arquitetos Silvio Antônio de Freitas, Rita de Cássia Castro, Elias Daud Neto e Sônia Mara Castro Daud – Goiânia, GO – revista projeto nº127 pág. 84.3­
3­Escritório do Arquiteto – Arquiteto Siegbert Zanettini – São Paulo, SP – revista projeto nº127 pág. 81.
Em relação ao tipo de perspectiva, pode­se afirmar que
A ­ As três perspectivas são isométricas.  
B ­ A nº 1 é uma perspectiva militar, a nº 2 é uma perspectiva isométrica e a nº 3 é uma perspectiva cônica com 2 pontos de
fuga.    
C ­ A nº 1 e 2 são perspectivas isométricas e a nº 3 é uma perspectiva cavaleira.  
D ­ A nº 1 é uma perspectiva cavaleira e a nº 2 e 3 são perspectivas isométricas;  
E ­ A nº 1 é uma perspectivaisométrica, a nº 2 é uma perspectiva cavaleira e a nº 3 é uma perspectiva militar.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
C ­ Observando, percebemos que a alternativa C está correta, pois os desenhos acima correspondem a esses tipos de
perspectivas e suas características. 
E ­ Observando, percebemos que a alternativa C está correta, pois os desenhos acima correspondem a esses tipos de
perspectivas e suas características. 
B ­ Observando, percebemos que a alternativa C está correta, pois os desenhos acima correspondem a esses tipos de
perspectivas e suas características. 
Exercício 36:
 
O projeto para o conjunto habitacional “Box House”, do arquiteto Yuri Vital, foi concebido em um terreno com grande declive. De acordo com o programa,
determinado pelo cliente, cada unidade deveria possuir uma vaga de garagem e não um estacionamento coletivo. Se a vaga fosse na frente da unidade, a
área excedente reduziria a quantidade de unidades e, se a vaga fosse embaixo da casa, o limite de seis metros de altura em relação ao perfil natural do
terreno,  estabelecido  pela  prefeitura,  seria  ultrapassado  e  não  daria  para  construir  unidades  de  dois  pavimentos.  Foram  realizados  vários  estudos  e  a
solução foi projetar um meio nível abaixo do perfil natural e um meio nível acima.
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           Pavimento Térreo                                                                 Pavimento Superior
Conjunto Habitacional Box House (Yuri Vital, São Paulo, 2008).
Disponível em <http://www.noticiasarquitectura.info/especiales/box­house/2.htm>. Acesso em 25/05/2010.
Com base nas informações e na observação das plantas dos pavimentos (desenhos sem escala) e considerando os dados a seguir, qual será a altura da
laje?
Pé­direito= 2,50 m
Nível do pavimento térreo= 101.52
Nível do pavimento superior= 104.17
 
 
A ­ 0,20m. 
B ­ 0,18m. 
C ­ 0,15m. 
D ­ 0,13m. 
E ­ 0,10m.    
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 37:
Na circulação horizontal deve se garantir que qualquer pessoa possa se movimentar no pavimento onde se encontra com total autonomia e independência.
Para isso, os percursos devem estar livres de obstáculos, atenderem às características referentes ao piso e apresentar dimensões mínimas de largura na
circulação. A ilustração a seguir representa três situações diferentes. Quais as dimensões mínimas admissíveis?
A ­ A= 0,60 m; B= 1,20 m e C= 1,80 m. 
B ­ A= 0,70 m; B= 1,40 m e C= 1,80 m. 
C ­ A= 0,80 m; B= 1,20 m e C= 1,80 m. 
D ­ A= 0,90 m; B= 1,20 m e C= 1,50 m. 
E ­ A= 1,00 m; B= 1,00 m e C= 2,00 m.    
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ Segundo a NBR 9050, as dimensões minímas admissíveis nestes casos, são os escritos na alternativa D, podendo variar nos
casos B e C até 1,50m e 1,80m, respectivamente. 
Exercício 38:
Observe as imagens do projeto de uma residência elaborado pelos arquitetos Mario Biselli e Artur Katchborian em São Paulo. 
 
 
 
 
Em relação ao projeto apresentado são feitas as afirmações a seguir.
I. Os arquitetos optaram por posicionar a área de serviço e o quarto de empregada na parte frontal da casa e não na edícula.
II. O acesso ao pavimento superior é feito por uma única escada linear.
III. O hall de entrada possui pé­direito simples.
IV. A perspectiva está incorreta, pois a escada de acesso ao piso superior não é visível para o observador posicionado dessa forma.
 
São corretas as afirmações
 
 
 
 
 
A ­ I e II, apenas.  
B ­ I, III e IV, apenas.  
C ­ II e III, apenas.  
D ­ II e IV, apenas.  
E ­ II, III e IV, apenas. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 39:
 
O desenho abaixo representa o corte transversal de uma residência para veraneio dos arquitetos Roberto Montezuma, Cátia Avelar e Glicia Fernandes em
Maragogipe, Alagoas (2000).
 
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Revista Projeto n. 125, p. 100.
Considerando o nível do pavimento térreo igual a 0,50 e a escala gráfica indicada, qual a cota de nível do pavimento superior aproximadamente?
A ­ Nível do pavimento superior= 4,00. 
B ­ Nível do pavimento superior= 3,15. 
C ­ Nível do pavimento superior= 2,80. 
D ­ Nível do pavimento superior= 2,60. 
E ­ Nível do pavimento superior= 2,50. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 40:
Você foi convidado a projetar um mezanino para a área de showroom, com pé­direito duplo, de um edifício comercial de cinco andares. No seu projeto,
será necessário prever uma escada para chegar ao nível intermediário do pavimento térreo. Considerando o corte esquemático apresentado a seguir, qual
a altura total do edifício (h)?
A ­   A altura total do edifício é igual a 13,25m. 
B ­ A altura total do edifício é igual a 14,25m. 
C ­ A altura total do edifício é igual a 14,50m. 
D ­ A altura total do edifício é igual a 14,80m. 
E ­ A altura total do edifício é igual a 15,25m. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
C ­ A alternativa correta é a C, pois calculando a altura dos pavimentos: todos os pés direitos + laje + "paredes" entre os
andares (que na verdade neste caso não usamos as "paredes" no cálculo pois o desenho já está cotado com os espaços e
"paredes"). 
D ­ A alternativa correta é a C, pois calculando a altura dos pavimentos: todos os pés direitos + laje + "paredes" entre os
andares. 
30/05/2016 UNIP ­ Universidade Paulista : DisciplinaOnline ­ Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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E ­ A alternativa correta é a E, pois calculando a altura dos pavimentos: todos os pés direitos + laje + "paredes" entre os
andares. Considerando que a "parede" entre o térreo e o pavimento intermediário é de menor espessura.