EDNEIA MARQUES DA SILVA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
 UNINTER
Edneia Marques da Silva
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
ELDORADO DO CARAJÁS/PA
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
 UNINTER
Edneia Marques da Silva
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado Educação Infantil, para o Curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional Uninter.
Tutor Local: Cleia Coelho. 
ELDORADO DO CARAJÁS/PA
2016
SUMÁRIO
	CONTEUDO
	PAG.
	1. INTRODUÇÃO................................................................................................
	03
	2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO.....................................
	04
	2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.................................
	04
	2.2.CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA..........................................
	04
	3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.........................................
	04
	4. DESCRIÇÃO DA ANÁLISE REFLEXIVADAS ATIVIDADES DEESTÁGIO - EDUCAÇÃO INFANTIL....................................................................................
	06
	5. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................
	09
	REFERÊNCIAS..................................................................................................
	10
1. INTRODUÇÃO
A educação infantil tem por finalidade criar condições para o desenvolvimento integral das crianças. Portanto faz-se necessária uma pratica educativa que propicie o desenvolvimento de cada capacidade: física, efetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social, devendo considerar diferentes habilidades, interesses e maneiras de aprender. Assim sendo uma filosofia sócio construtivista baseada em Vygotisky, os principais objetivos apontam para o desenvolvimento da imagem de si próprio, atuando de forma cada vez mais independente, e também descobrindo e conhecendo progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites.
O período de estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Carlos, nos dias 24, 25, 26 e 31 de Outubro, do dia 01 a 30 de Novembro 01 de Dezembro do ano de 2016. As atividades do estágio foram realizadas pela turma de Educação Infantil no Pré I e II, alunos com a idade entre 4 e 6.
A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estágio e relatório será a pesquisa, observação, experiência do professor docente e a interação com os alunos.
O principal objetivo deste estágio será desenvolver meu conhecimento na pratica e não somente na teoria, pois é somente assim que poderei adquirir experiência para um futuro próspero e um trabalho eficaz.
O estágio terá os seguintes itens a serem trabalhados: caracterização da instituição e da turma estagiada, descrição das atividades realizadas no estágio de observação e a concepção pedagógica da instituição.
2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO
2.1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
Escola Municipal de Ensino Fundamental José Carlos.
Localização: Rua Borracheira, s/ Nº, Vila Gravatá, Zona Rural em Eldorado dos Carajás – PA.
Equipe Pedagógica:
Direção: Silene Miranda Alves.
Coordenadora: Maria Dalva Nelo de Sousa.
Aux. De Secretaria: Edna Elza Colins Ferreira
Pedagoga: Edna Marques da Silva, Licenciada em Pedagogia e Pós Graduada em Psicopedagogia.
Horário de funcionamento: é das 07:30 horas às 17:45 horas, somando um total de 10 horas e 15 minutos de atendimento diário de segunda á sexta.
Nível de Ensino que atende: A Escola Municipal de Ensino Infantil José Carlos atende do Pré Iá 8ª serie e 9º ano do Ensino Fundamental. 
2.2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA
Professora regente da sala: Edna Marques da Silva, Licenciada em Pedagogia e Pós Graduada em Psicopedagogia, atuando como docente a treze anos nesta instituição. Sendo que a turma estagiada são crianças do Pré I e Pré II, tendo na sala 16 alunos.
3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
Em pesquisa ao Projeto Político Pedagógico da Escola, identificamos a concepção do homem que diferentemente dos animais possui desejos, aspirações, sentimentos, necessidades e pensamentos. Dotado de uma personalidade exclusiva, necessita de afeto, compreensão, aceitação, autoestima e respeito, ao mesmo tempo em que nutre diferentes sentimentos pelos demais indivíduos e pelas coisas que fazem parte do seu mundo. Embora seja único, o homem não vive sozinho. O indivíduo não existe como ser humano fora do convívio social e para possibilitar uma convivência harmoniosa o homem estabelece normas e padrões de conduta que regulam a vida em sociedade. A convivência social permite-lhe compartilhar experiências e vivencias passadas e presentes, bem como projetar realizações futuras pelo uso continuo que faz da linguagem nas suas mais variadas formas. A concepção de educação, como todas as ações formativas estão na integração social, e acontece em todos os espaços de convívio social: igreja, trabalho, em casa e etc. A educação é o processo pelo qual a sociedade forma membros. É um processo histórico de criação do homem para a sociedade e simultaneamente de modificação da sociedade para benefício do homem. A concepção de sociedade que temos hoje não é se não uma construção cultural. Não se originaram de um processo natural de evolução, mas resultam de um processo de construção social que dependem e partem de vários domínios, como a religião, mídia, escola, leis, ciências e outros. A compreensão que se tem é de um ser histórico e culturalmente contextualizado, cuja diversidade precisa ser respeitada e considerada. O papel do professor é educar é formar, e aprender é um processo de coleta de análise de dados, e tendo em vista verificar se os objetivos propostos estão sendo atingidos, sempre respeitando as características individuais e o ambiente onde o educando vive. O ensino deve ser integral considerando que o aluno é um ser total e integrado e não merece um ensino de forma fragmentada, o papel do professor é assumir seu papel na construção dos significados éticos necessários a toda e qualquer ação de cidadania. Com observação na prática da professora, constatamos haverum cuidado quanto ao que ela aplica aos seus alunos, pois ociclo da Educação Infantil caracteriza-se por ser o momento de inserção da criança no universo escolar. Portanto, é função da escola acolher as crianças em suas necessidades individuais e, ao mesmo tempo, inseri-las no coletivo. Nesta etapa da vida escolar, se favorece as interações sociais possibilitando o estabelecimento de laços afetivos, o que contribui para o reconhecimento de si próprio, do outro e estimula o convívio e respeito com as diferenças. Com o intuito de propiciar ao aluno maior segurança, a escola cria condições para que esse processo de troca, de envolvimento social, aconteça de maneira progressiva. O brincar, o cuidar e o aprender são pilares essenciais que embasam essa prática.
 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL.
As atividades ocorreram na sala de aula adequada a quantia de crianças, com mesas e cadeiras adequadas, sala climatizada, quadro branco. A decoração da sala foi feita pela professora regente com materiais cedidos pela instituição, os recursos utilizados nas aulas são televisão,DVD, data show, caixa de som.Os alunos são distribuídos na sala cada uma com sua mesa e cadeira, cada uma estando em ótima situação, percebe-se que o prédio esta apto para receber os alunos. A sala estagiada tem um número de 16 alunos, sendo 05 meninos e 11 meninas, pode-se perceber que alguns alunos estão interessados aos conteúdos aplicados já outros se dispersam conversando, brigando e brincando. As crianças gostam muito de conversar uma com as outras ao mesmo tempo em que conversam acabam brigando por qualquer motivo, elas se comunicamcom a professora através da conversa, muitas vezes a forma de se expressar delas é chorando, fazendo birra e brigando para chamar a atenção. Através do tempo observando foi possível perceber que as crianças são hiperativas, carentes, tímidas e interagem umas com as outras de várias formas, não havendo grupos isolados, pois eles trabalham em equipe e se relacionam muito bem uns com os outros. O perfil do professor regente é de muita afetividade e paciência, percebe- se que se comunica de maneira correta com as crianças em tom de voz normal, dessa forma tentando passar tranquilidade as crianças. A professora está sempre preocupada com as atitudes que os alunos tomam e está sempre aberta a troca de experiências e estimulando a criança a realizar suas atividades e falar corretamente, ela trata todo mundo de igual para igual. E quanto à rotina da escola é seguido um horário padrão a todas as turmas, sendo que 7:30 às 7:45 horas, recepção das crianças; 9:30 às 9:45 horas, café da manhã; 9:30 às 10:00 horas, Dinâmica com as crianças, logo após chamada, calendário e relógio do tempo; 10:00 às 11:20 horas é realizada atividades pedagógicas. As 11:30 hora da saída. Foi realizada atividades com as crianças sobre o conteúdo moradia. A professora explicou aos alunos sobre os diferentes tipos de moradia, com ajuda da professora regente as crianças confeccionaram dobraduras das casas, em seguida os mesmos enfeitaram seus trabalhos com materiais diversos (lantejoulas, papel crepom, barbante, entre outros), ao término das atividades as crianças foram lavar as mãos. No segundo dia de observação foram feitas as atividades rotineiras do horário 07:30 às 11:30 horas, dinâmica com as crianças, logo após chamada, calendário e relógio do tempo; 10:00 às 11:20 horas, iniciou-se as atividades pedagógicas, dando continuidade ao conteúdo moradia, a professora passou um filme sobre a história dos “três porquinhos” onde conta diferentes formas de moradia, em seguida a mesma pediu para as crianças em forma de bilhetes trazer sucatas de casa como (palitos, caixas, palhas, jornais e outros), para a confecção da maquete sobre a história, ao término das atividades as crianças foram liberadas da aula. No terceiro dia de observação foram feitas atividades rotineiras no horário, 09:30 horas iniciou-se as atividades com a construção da maquete, a professora solicitou aos alunos que reunissem os materiais trazidos de casa para começar as atividades, os mesmos foram colocados em grupos de quatro crianças, no total 16 alunos, onde então cada grupo confeccionou uma casa. O primeiro grupo confeccionou a casa de palha, pintando os personagens, colocando portas, janelas e cobrindo com palha, ou seja, montando a casa. O segundo grupo confeccionou a casa de madeira que foi construída com palitos de picolé. O terceiro fez a casa de alvenaria, onde foram colocadas em uma maquete com o cenário da história. Pode se perceber que a professora possui um caderno de planejamento, dessa forma podendo organizar as atividades e estar pronta para passar os conteúdos e obter domínio dele, no meu ponto de vista o conteúdo passado as crianças está de acordo com a faixa etária deles. A professora iniciou a aula com dinâmica através da música (Bom dia Amiguinhos) a metodologia adotada é coerente à faixa etária das crianças e as formas de exposição dos conteúdos foram através do diálogo, áudio visual e do lúdico e os recursos utilizados foram rádio, Tv, DVD, sucatas, fantoches e livros. Os alunos participaram das aulas através da confecção da maquete e em conversa sobre os diferentes tipos de moradia, eles interagiram junto através das equipes para a confecção da maquete, houve algumas inseguras entre as crianças na hora das atividades falando à professora que não sabiam fazer e que não iam conseguir, a carência está presente nas crianças dessa forma interferindo no processo de aprendizagem. O conteúdo ofertado foi de grande aproveito para as crianças, pois elas acabaram aprendendo sobre os diferentes tipos de moradia e interagindo com a professora e os colegas.
Para um plano de estágio, sugiro o seguinte: 
TEMA: Educação Infantil e Meio de Comunicação. 
JUSTIFICATIVA: Para os alunos terem noção dos meios de comunicação que existem em nosso meio.
OBJETIVO: Conhecer qual a função e os diferentes tipos de meios de comunicação.
DESENVOLVIMENTO:
A professora levará para a sala de aula objetos que são os meios de comunicação, como carta, telefones, jornais e outros, mostrando-as para as mesmas que são alguns dos meios de comunicação que existem. Em seguida a professora explicará qual é a função de cada um, logo após fará perguntas para os alunos se eles saberão qual a função de cada um.
O desenvolvimento dos meios de comunicação é um dos fatores fundamentais para o progresso da civilização, como tantas outras conquistas do homem, as comunicações são causa e efeito do progresso social. Assim a história da humanidade é até certo ponto, a história dos meios de comunicação, mesmo entre os animais existe um sistema rudimentar de comunicação, embora limitado a sinais e sons intimamente ligados ao instinto de conservação da espécie, isto é, fome, dor, alegria, amor, perigo e etc.
Em seguida a professora conversará com os alunos para descobrir qual é o meio de comunicação mais utilizado em suas casas que serão desenhados pelos alunos em papel sulfite entregue pela professora em sala de aula desenvolvendo assim o projeto apresentado.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
É preciso garantir um atendimento de qualidade que favorece o desenvolvimento da criança para o exercício de cidadania.
É indispensável a participação dos pais e até mesmo da comunidade no processo ensino aprendizagem do escola.
Essa é uma tarefa muito difícil já que na visão do povo a escola é apenas um local para deixar os filhos e poderem trabalhar.
Com a realização do estágio compreendo que para educar crianças desta faixa etária é necessário estar em mente dois processos complementares e simultâneos e indisponíveis: educar e cuidar. Elas têm necessidades de atenção, carinho, segurança, sem os quais elas dificilmente poderiam sobreviver. Também foi possível compreender que a base para uma aprendizagem efetiva se estabelece na educação infantil e pela sua real importância devemos procurar metodologias dinâmicas e criativas necessárias para acompanhar a evolução da criança e atende - lá nas suas necessidades e desenvolvimento de suas potencialidades.
Apesar das dificuldades, já temos muitos progressos nas mudanças dessa visão.
REFERÊNCIAS
LATISSA, Gisele. Circo da Convivência, Educação Infantil, volume 1, paginas 81 e 82, Ática.
MORHOLA, Julia. Portal do saber, Jardim I, Novos Caminhos Educação Infantil, Arco íris, pg. 230.