FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
3a aula
		
	 
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	 1a Questão (Ref.: 201608955874)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.  No entanto, A EJA é uma modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de desfrutar de uma escolarização regular.
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
		
	 
	  É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica reprodutivista e compensatória.
	
	A EJA está inserida  em um contexto de políticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos setores mais favorecidos da sociedade.
 
	
	Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma modalidade.
	
	A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada.
	
	A EJA atende Jovens e Adultos em um  contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade de educação de alta qualidade.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201608216584)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação dessas políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das relações sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da expansão da educação ocorrida por forte influência de técnicos norte-americanos. O sistema escolar brasileiro, a partir de então passou a ser encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da produtividade. Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta a situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro.
		
	
	A escalada de uma escolarização informal.
	
	A melhoria da formação geral.
	
	As teorias dialéticas de Paulo Freire.
	 
	Aos preceitos da teoria do Capital Humano.
	
	A importância dada às áreas humana.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201608807782)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização. Os militares tinham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-se, a partir dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Supletivo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. Com essa regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando-o do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da formação de professores especificamente para ele e trazendo avanços significativos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, contraditoriamente, representou a ampliação, em nível legislativo, das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece  de forma clara essa limitação para a educação.
		
	 
	Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que tinha o papel de suprir a escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	
	Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos trazem da vida.
	
	O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o educando, participa ativamente do processo da aprendizagem.
	
	Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto e levam em consideração as experiências e o universo já vivido pelo educando.
	
	A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de conhecimentos, espaço de socialização, de trocas culturais e de construção significativa do conhecimento escolar e social.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608715739)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira. Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se:
		
	
	Teoria Construtivista
	 
	Teoria do Capital Humano
	
	Teoria da Revolução Econômica
	
	Teoria do Capital Cultural
	
	Teoria Socialista
	
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	 5a Questão (Ref.: 201608715841)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este ideário, o pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada:
		
	
	Em saber ler e escrever.
	 
	No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
	
	Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
	
	Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
	
	Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201608709083)
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	O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
		
	 
	Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
	
	Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
	
	Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
	
	Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
	
	Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
	
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	 7a Questão (Ref.: 201608803878)
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	Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções que são?
		
	
	aprendizagem, suplência, interação e regularização
	
	suprimento, estrutura, suprimento e organização
	
	qualificação, estrutura, organização e regularização
	 
	suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
	
	suplência, suprimento, regularização e organização
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608968090)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na atualidade:
		
	 
	em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico;
	
	é a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização;
	
	constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
	 
	mantém os cursos e examessupletivos de ensino fundamental e médio;
	
	deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração;
	
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