04 simulados APRENDIZAGEM e MEM

Prévia do material em texto

Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data:  (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201502512357)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diante dos estudos sobre comportamento e análise do comportamento, foi possível entender e definir aprendizagem, que pode ser interpretada como:
		
	
	Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o meio ambiente.
	
	Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o ambiente da escola.
	 
	Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o meio ambiente.
	
	Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito.
	
	Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com os pais.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502512356)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No segundo estudo de Skinner sobre a aprendizagem, ele acrescenta nos seus estudos o conceito de punição, que a interpretou como:
		
	
	Controle apenas de alguns tipos de comportamentos
	 
	Remoção do comportamento inesperado
	
	Remoção do comportamento esperado
	
	Adição de um novo tipo de comportamento
	
	Possibilidade de vários tipos de respostas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503021137)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O esquecimento ocorre porque a recordação de certas palavras se confundem com a de outras palavras.¿ Marque a resposta que mais atende este conceito
		
	 
	(b) Teoria da interferência
	
	(c) Efeito da recentividade
	
	(d) Amnésia
	
	(a) Efeito de Primazia
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502512322)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Foi possível perceber, nos estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que existem diversas formas e maneiras de estimulá-la a partir das primeiras trocas dos seres humanos com a sociedade. A alternativa abaixo, referente à aprendizagem, que busca absorção do conteúdo por meio das experiências pessoais e individuais é:
		
	
	Aprendizagem significativa
	 
	Aprendizagem mecânica
	
	Aprendizagem por pares associados
	 
	Aprendizagem construtivista
	
	Aprendizagem estado-dependente
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502512321)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Foi possível perceber, nos estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que existem diversas formas e maneiras de estimulá-la a partir das primeiras trocas dos seres humanos com a sociedade. A alternativa abaixo referente à aprendizagem que busca absorção do conteúdo por meio das experiências pessoais e individuais é:
		
	 
	Aprendizagem construtivista
	
	Aprendizagem significativa
	
	Aprendizagem por pares associados
	
	Aprendizagem estado-dependente
	 
	Aprendizagem mecânica
		
	
	1a Questão (Ref.: 201502512381)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Maria só consegue aprender um conteúdo se estiver trancada em seu quarto com silêncio total e sem ninguém dentro de casa. Maria desenvolve o tipo de aprendizagem:
		
	
	Significativa
	
	Construtivista
	
	Pares associados
	 
	Estado dependente
	
	Mecânica
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502512326)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um gato foi inserido em uma caixa problema para que conseguisse fazer a conexão entre abrir a alavanca e ter acesso a sua comida que estava fora desta gaiola. Após muito tentar, notou-se que o gato ia diminuindo suas tentativas e sua fome aumentando, o que o desmotivava mais ainda a continuar tentando, não vendo mais possibilidades para encontrar a solução. Dentro da perspectiva de Thorndike sobre a aprendizagem, qual seria o conceito que explicaria a presente reação do gato diante do problema apresentado:
		
	
	Reforço positivo
	
	Lei positiva
	
	Recompensa
	
	Reforço Negativo
	 
	Lei negativa
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502510510)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para que se possa extinguir uma aprendizagem adquirida por condicionamento clássico, deve-se:
		
	
	utilizar punidores físicos
	
	utilizar punidores potenciais
	 
	omitir o estímulo incondicionado
	
	omitir o estímulo condicionado
	
	retirar o reforço que o indivíduo está recebendo
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502512393)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a pessoa aprende a distinguir o estímulo condicionado de outros diferentes estímulos, por mais que sejam similares, como, por exemplo, saber a diferença entre duas gêmeas idênticas, pode-se dizer que o processo desenvolvido foi de:
		
	 
	Discriminação
	
	Extinção
	
	Recuperação espontânea
	
	Generalização
	
	Aquisição
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503045784)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Que tipo de memória está relacionada a respostas emocionais aprendidas em relação a determinados estímulos?
		
	 
	Memória Episódica
	
	Memória de Curto Prazo
	
	Memória Semântica
	 
	Memórias Emocionais
	
	Memória de Procedimento
		
	
	1a Questão (Ref.: 201502512390)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação). Este processo do condicionamento clássico é:
		
	
	Recuperação espontânea
	 
	Extinção
	
	Generalização
	
	Discriminação
	
	Aquisição
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502512386)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os Behavioristas preocuparam-se em desenvolver experimentos que viessem a definir o comportamento dos animais e posteriormente aplicar isto à condições dos seres humanos. Pavlov, com este objetivo, realizou pesquisas com cachorros e media o nível de salivação; a este condicionamento chamou de clássico ou respondente. A alternativa que melhor representa este condicionamento é:
		
	
	Associação entre comportamentos (respostas) e eventos externos (estímulos). Nesta situação, para haver aprendizagem, é preciso explorar o ambiente e operar sobre ele.
	
	Associação entre comportamentos e estímulos.
	 
	Quando um estímulo é acompanhado por outro estímulo e a relação entre eles influencia na mudança do comportamento.
	
	Associação entre dois estímulos idênticos que resulta em uma resposta desconhecida.
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas falam de associação entre dois estímulos considerados neutros.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502512337)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre os estudos da análise do comportamento e dos princípios comportamentais, pode-se dizer que Skinner foi um grande pesquisador, que trouxe ricas reflexões sobre a aprendizagem. Seus primeiros estudos foram baseados em:
		
	
	Reforço negativo
	 
	Reforço positivo
	
	Reforços positivo e negativo
	
	Apenas punição
	
	Recompensas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502512307)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Leia atentamente o exemplo: As crianças do primeiro ano tinham uma enorme dificuldade para aprender multiplicação. O professor mistura os alunos, em grupos, mesclando aqueles alunos que tinham mais entendimento sobre o conteúdo da matemática com aqueles que tinham menos entendimento sobre o mesmo conteúdo. Eles puderem trocar suas experiências e assim obter uma nova forma de aprendizagem. A história acima refere-se a que tipo de aprendizagem?
		
	 
	Aprendizagem por pares
	
	Aprendizagem estado-dependente
	
	Aprendizagem construtivista
	
	Aprendizagem mecânicaAprendizagem significativa
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502512319)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diversos autores e estudiosos buscaram, por meio de experimentos, explicar o fenômeno da aprendizagem. Para isso eles criavam situações reais em laboratório e manipulavam os animais para testar uma dada resposta. Um dos pesquisadores procurou criar condições que estimulassem os animais a resolver seus problemas, oferecendo-lhes condições para as soluções. Marque a alternativa que refere-se ao nome deste experimento e a pessoa responsável pelo mesmo.
		
	
	Condicionamento clássico de Pavlov
	
	Lei do reforço de Skinner
	
	Lei positiva de Pavlov
	
	Condicionamento operante de Skinner
	 
	Lei do Efeito de Thorndike
		
	
	1a Questão (Ref.: 201502512375)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aprendizagem estímulo e resposta foi muito utilizada pelos Behavioristas, para ensinar a animais a alcançarem seus alvos. Assinale a alternativa que apresenta estes dois tipos de experimentos realizados pelos comportamentalistas para alcançar a aprendizagem.
		
	
	Respostas espontâneas e Lei do efeito
	
	Reforço positivo e reforço negativo
	 
	Condicionamentos clássico e operante
	
	Punição positiva e punição negativa
	
	Condicionamentos por extinção e esquiva
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502510922)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Identifique o efeito da aprendizagem que pode ser observado no exemplo abaixo: Gabriel, um menino de 3 anos, muito apegado a seu tio Bruno viu o mesmo falar um palavrão quando acertou o dedo com um martelo. Dias após, ao cair na sua bicicleta nova, Gabriel fala o mesmo palavrão utilizado por Bruno fazendo inclusive as mesmas expressões faciais.
		
	 
	Efeito de incremento de estímulo ambiental
	
	Efeito de inibição de condutas previamente aprendidas
	
	Efeito de ativação das emoções
	 
	Efeito instrutor da aprendizagem social
	
	Efeito de desinibição de condutas previamente aprendidas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503031322)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A profunda incapacidade de lembrar eventos do dia-a-dia e, consequentemente, de adquirir novas informações fatuais chama-se:
		
	
	Amnésia retrógrada
	
	Amnésia infantil
	
	Amnésia total
	 
	Amnésia anterógrada
	
	Amnésia adulta
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503021260)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação as dimensões da memória, marque a alternativa INCORRETA
		
	 
	É possível que ocorra evocação sem que se realize o armazenamento
	
	Através da codificação forma-se uma imagem mental do conteúdo
	
	A codificação é o primeiro contato do indivíduo com o estímulo
	
	O armazenamento refere-se à retenção do conteúdo
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502512309)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque a alternativa que se refere ao estudioso responsável por ter abordado os termos Leis positivas e negativas e assim contribuído para o desenvolvimento sobre os estudos da aprendizagem. Além de escolher o responsável, você deverá escolher na mesma alternativa a melhor definição sobre a Lei negativa.
		
	
	Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
	
	Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de discriminação, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
	 
	Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões.
	
	Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
	
	Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões.