Comportamento operante e respondente

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28/02/2016
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Comportamento 
operante e respondente 
Fonte:
Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia (Bock, Furtado e Teixeira)
Clínica analítico-comportamental, cap 1 - Comportamento respondente (Leonardi e 
Nico)
COMPORTAMENTO RESPONDENTE 
 Também chamado de reflexo ou não voluntário. 
 Relação na qual um estímulo do ambiente produz uma resposta 
específica no organismo que:

Independe de aprendizagem.
É preciso que na presença do estímulo 
específico a sua probabilidade de ocorrência 
seja de 100%.
COMPORTAMENTO RESPONDENTE
 O comportamento respondente é incondicionado, 
assim como são o estímulo e a resposta -
 Em alguns casos, no entanto, o ser pode passar a 
responder a um estímulo que antes era indiferente 
para ele. 
 Isso ocorre por conta do condicionamento 
clássico (ou respondente). 
PAVLOV
 https://www.youtube.com/watch?v=YhYZJL-Ni7U
CONDICIONAMENTO OPERANTE
 O conceito-chave do pensamento de Skinner é o de condicionamento operante, que se 
tornou fundamental para a descrição da relação indivíduo-ambiente. 
 O comportamento operante é aquele que influi direta ou indiretamente sobre o mundo.
 Esse comportamento pode ser representado através do seguinte esquema: 
R —> S 

COMPORTAMENTO OPERANTE
(R leva a S), em que R é a resposta e S o estímulo 
reforçador, também chamado de reforço.
 O comportamento operante foi descoberto por B. F. Skinner.
 No seu clássico experimento um rato ou um pombo foram colocados 
em uma caixa experimental.
 Nesta caixa existia uma barra e/ou um disco (botão) e um recipiente 
que liberava água ou comida. 
 O rato ou o pombo privados da água ou comida tiveram acesso tanto a 
água ou a comida toda vez que exibiram um certo comportamento.
 No caso do rato o comportamento seria pressionar a barra e no pombo 
seria o comportamento de bicar um disco (botão) iluminado na parede 
da caixa experimental
COMPORTAMENTO OPERANTE
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 No entanto, antes das sessões experimentais estes comportamentos não existiam no 
repertório de comportamentos dos animais. 
COMPORTAMENTO OPERANTE
Os cptos foram modelados. 
 Cada resposta que se aproximava do comportamento almejado (pressionar barra / bicar 
disco) era imediatamente seguida da consequência ter acesso a comida e/ou a água. 
 Percebeu-se que estas respostas foram se tornando mais fortes. 
 Entendeu que foi estabelecida uma relação de dependência entre a resposta e a 
consequência por ela produzida
 https://www.youtube.com/watch?v=Ec05tzS48A8
COMPORTAMENTO OPERANTE
Tal comportamento nada mais é do que a interação sujeito-ambiente, onde o 
organismo emite uma resposta que produz uma alteração no ambiente, que por sua 
vez retroage ao ser. 
Pode-se dizer que o ser age em função das consequências de seus atos.
COMPORTAMENTO OPERANTE
 Condicionamento operante: o processo pelo qual 
certa classe de comportamentos fica sob o controle 
de suas consequências. 
 Esta classe de comportamentos recebe o nome de 
Operante. 
 O termo faz referência ao fato de que: esta classe 
de comportamentos opera no meio modificando-o, e 
por sua vez estas modificações também alteram o 
comportamento.
CONDICIONAMENTO OPERANTE
 Este simples arranjo experimental foi um passo 
grandioso, pois ele levou à descoberta da classe de 
comportamentos que Skinner chamou de operantes. 
 O comportamento operante é causado (determinado) 
pelas consequências que produz, pelas alterações que 
provoca no ambiente. 
 A descoberta da classe de comportamentos operantes 
rompe com o paradigma de causalidade.
CONDICIONAMENTO OPERANTE
Rompe porque:
1. Demonstra que nem todo comportamento é provocado por 
estímulos que antecedem sua ocorrência; 
2. Porque apresenta a necessidade de se entender a relação que 
o comportamento estabelece com o meio;
CONDICIONAMENTO OPERANTE
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 Sem que conheçamos o comportamento e as modificações por ele produzidas no 
ambiente, não somos capazes de entender os motivos por trás da sua ocorrência.
 Conclui-se que comportamento é relação e nos dois polos desta relação existem 
modificações que se processam, e o entendimento do comportamento passa pelo 
entendimento destas modificações. 

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Resposta Consequências
 Pode parecer um modelo aparentemente muito simples. 
 No entanto, a coisa fica mais complexa quando descobrimos que a forma como as 
consequências seguem determinadas respostas são determinantes. 
CONDICIONAMENTO OPERANTE
Mede-se a força de uma reposta pela sua frequência de emissão. 
 Muitas variáveis se interpõem no intervalo entre uma resposta e a consequência por ela 
produzida.
 A consequência pode seguir:

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Imediatamente a 
resposta
Depois de um 
tempo
Depois de ser exibida 
uma quantidade de 
vezes.
Tudo isso faz diferença na análise 
da resposta
 Por exemplo, a classe de comportamentos abrir uma torneira:
 Todas estas respostas produzem o resultado torneira aberta. 
CONDICIONAMENTO OPERANTE
 Logicamente que a circunstância em que a torneira é aberta também afeta o comportamento 
de abri-la.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Se for uma torneira com mistura de 
água quente e fria, posso abrir mais 
lentamente para testar a mistura. 
Se abrir rapidamente a água quente posso 
me queimar, ou se abri-la lentamente a 
água pode demorar a atingir a 
temperatura que desejo.
Uma classe de comportamentos é formada por 
várias respostas que têm a mesma função, ou 
seja, por respostas que produzem o mesmo 
resultado. 
CONDICIONAMENTO OPERANTE
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 Já aprendemos a definir operante. 
 Sabemos que as consequências que um operante provoca são o princípio 
para entendermos esta classe de comportamentos. 
 Mas estas consequências têm nomes.
 Vamos introduzir alguns destes nomes: 
Resumo....... REFORÇADORES
 Chamamos de reforçadores, estímulos reforçadores ou simplesmente 
reforços as consequências produzidas por um operante. 
 Estas só podem ser chamadas desta forma se for possível observar que:

A resposta que gera estas 
consequências torna-se 
mais forte.
REFORÇADORES E CONTINGÊNCIAS
 Se isso for observado podemos dizer que existe entre a resposta e a 
consequência produzida uma relação de contingência.
Contingência é um termo técnico para designar relações de 
dependência entre eventos comportamentais e eventos ambientais.
REFORÇADORES
Se essa consequência for 
agradável, a frequência do 
comportamento vai aumentar 
(reforço).
Se a consequência for 
desagradável a frequência do 
comportamento vai diminuir 
(punição).
CONTINGÊNCIAS OPERANTES
 Reforço positivo:
 Apresentação de um estimulo agradável após um comportamento desejado;
 Aumento da frequência do comportamento;
 Exemplos:
Se o pombo tocar a 
campainha recebe 
alimento 
suplementar
Se o aluno tiver 
boas notas recebe 
um elogio
 Reforço negativo:
 Remoção (negativo) de um evento desagradável após o comportamento desejado;
 Aumento da frequência do comportamento;
 Exemplos:
Se o aluno tiver 
boas notas 
recebe um elogio
Se o doente tomar os 
comprimidos deixa de 
sentir dores;
Remissão do castigo 
após cpto adequado
Redução de pena 
por bom cpto
CONTINGÊNCIAS OPERANTES
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EXTINÇÃO E PUNIÇÃO
 A extinção e a punição tendem a diminuir a frequência dos 
comportamentos. 
Na extinção, o comportamento 
tende a diminuir de frequência 
em função da retirada de 
reforços contingentes à 
resposta (aqueles que são 
responsáveis pela sua 
manutenção).
Na punição, quando háa 
apresentação de uma 
consequência aversiva após a 
realização de um 
comportamento não adequado;
 https://www.youtube.com/watch?v=aIdckgIwbg8