Plano De Aula História do Direito Aula 1

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Plano de Aula: Introdução à disciplina História do Direito No Brasil 
HISTÓRIA DO DIREITO BRASILEIRO - CCJ0105 
Título 
Introdução à disciplina História do Direito No Brasil 
Número de Aulas por Semana 
Número de Semana de Aula 
1 
Tema 
Introdução à disciplina História do Direito No Brasil. 
Objetivos 
1 - Compreender de forma geral o Plano de Ensino da Disciplina História do Direito no Brasil, quais os 
seus objetivos e como a disciplina será ministrada no decorrer do semestre; 
2 - Assimilar que a disciplina de História busca conectar-se com os conteúdos das demais disciplinas de 
fundamento, com as quais mantém diálogo permanente. 
3 - Perceber que o Curso de Direito da Estácio é planejado para a construção de conhecimentos a partir 
de uma visão plural porque os fenômenos sociais e jurídicos podem ser analisados sob várias 
perspectivas; 
4 - Correlacionar as raízes do Direito brasileiro com uma tradição romano-germânica, situando as 
Ordenações neste Contexto; 
5 - Situar o "descobrimento do Brasil" no contexto histórico do período, mais especificamente nas 
chamadas "grandes navegações". 
Estrutura do Conteúdo 
 Para esta aula, faz-se necessária a leitura do Livro Didático entre as págs. 10 e 18, além de uma 
pesquisa na internet sobre as características de um sistema jurídico de cariz romano-germânico (em 
oposição ao sistema de common law). 
 Nesta primeira semana de aula, além da apresentação do Plano de Ensino da disciplina História do 
Direito Brasileiro, serão abordados os temas elencados nos tópicos abaixo. 
1 - As raízes romano-germânicas do direito luso-brasileiro 
 
Daremos início ao nosso curso buscando as raízes mais profundas do direito que você estudará nos 
próximos cinco anos, conhecendo o porquê de sermos vinculados a uma tradição denominada romano-
germânica e o que isso representa. Neste tópico é importante observar como se estrutura o sistema 
jurídico português a partir dessa perspectiva romano-germânica (civil law), tendo por referência as 
Ordenações portuguesas (Afonsinas, Manuelinas e Filipinas). 
 
2 - O contexto histórico que circunstancia o fenômeno das grandes navegações 
 
 Para o estudo da história do Brasil é necessário entender que o Brasil foi "descoberto" no contexto da 
chamada "Era das Navegações e Descobrimentos Marítimos", já que a América e a Oceania eram 
totalmente desconhecidas pelos europeus da época. Foram interesses econômicos (a necessidade de 
acessar as mercadorias orientais, dificultada em larga escala após a tomada de Constantinopla pelos 
turcos-otomanos), políticos (o interesse dos reis em ampliar seus domínios), e religiosos (a busca da 
Igreja por novos fiéis) que estimularam as explorações marítimas nos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico, 
no decorrer dos séculos XV e XVI, dando gênese ao fenômeno acima iden tificado como Era das 
Navegações e Descobrimentos. 
 Nessa linha há de se ressaltar o pioneirismo português enfatizando as condições políticas e técnicas 
que levaram aquele pequeno Reino a obter tanto êxito, projetando-se como potência europeia no decorrer 
dos Séculos XV (principalmente) e XVI, ao alargar seus domínios por vários continentes. 
 
3 - Tordesilhas e a divisão do mundo entre Portugal e Espanha 
 É importante analisar o contexto histórico no qual o Tratado de Tordesilhas (que substituiu os te rmos 
da Bula Papal Inter Coetera de 1493) ao dividir o mundo entre Espanha e Portugal (o que é fortemente 
contestado pelas outras nações europeias), acabou por demarcar os primeiros limites da América 
portuguesa, ou seja, estabeleceu o território inicial do que mais adiante seria denominado Brasil. 
Aplicação Prática Teórica 
 Lembre-se que para a resolução da questão abaixo, é necessário que você pesquise sobre as 
características da Common Law e da Civil Law (sistema romano-germânico). 
 
 Flávio e Aline, dois alunos iniciantes do curso do nosso Direito, entusiasmados com os estudos 
jurídicos, discutiam sobre a forma como os diversos países organizavam suas justiças a fim de obterem 
solução os conflitos sociais que, inevitavelmente, surgem todos os dias. 
 Flávio defende a tese de que um sistema de direito tem que se basear na vontade de quem faz a lei 
(legisladores) prevendo situações futuras, sendo que ao juiz caberia tão somente aplicar as regras 
produzidas por estes, Já Aline, por outro lado, entende que só diante do caso concreto é possível 
construir as regras, ou seja, a posteriori pois cada caso tem suas particularidades. Além do mais, Aline 
entende que os juízes são mais confiáveis, enquanto Flávio defende a tese de que o legislador 
democraticamente escolhido pelo povo é que deve produzir as normas. 
 
 Vá ao Google e pesquise sobre o que vem a ser o sistema de Common Law e o que vem a ser o 
sistema de Civil Law (também chamado de sistema romano-germânico). Depois, responda: 
 
a) Quem defendeu a tese usada pelos adeptos da Common Law e quem defendeu a tese usada pelos 
adeptos da Civil Law? Por quê? 
b) Por que se usa a denominação "sistema romano-germânico"? 
c) Qual dos sistemas se vincula a tradição jurídica portuguesa e, por consequência, a tradi ção jurídica 
brasileira? 
Resolva a questão objetiva 1 do capítulo 1 de seu Livro Didático.