AD2 Matemática na Educação 1 2016.1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Matemática na Educação 1
Coordenadora: Rosana de Oliveira
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 – 2016.1 - Entrega no polo até: 03/05/2016
Questão 1: Na Aula 17 do Material Didático você encontra algumas atividades propostas com as Réguas ou Escala de Cuisinaire. (3,0 pontos)
Usando as duplas de réguas vermelha e verde claro; amarelo e roxo, desenhe, colorindo as réguas mostrando a visualização da propriedade comutativa. Represente as operações com os numerais.
Usando os trios de réguas verde claro, branca e amarela; vermelha, roxa e marrom, desenhe colorindo as réguas mostrando a visualização da propriedade associativa. Represente as operações com os numerais.
Com as réguas de Cuisinaire, registre todas as maneiras de encontrar a régua marrom (número 8) usando três barras de cores diferentes. Desenhe colorindo as réguas mostrando a visualização da propriedade comutativa. Represente as operações com os numerais.
Questão 2: (1,5 ponto) Uma possibilidade de algoritmo da multiplicação é a seguinte:
 32
X 16
 12
 + 180
 20
 300
					 512
Utilizando o mesmo procedimento, faça 125 x 34. Justifique cada uma das parcelas.
Questão 3: (2,0 pontos ) Acesse o link :
http://www.educacaodinamica.com.br/ed/views/game_educativo.php?id=28&jogo=Jogo%20da%20Multiplica%C3%A7%C3%A3o . Esse link apresenta um jogo de multiplicação. Escreva 3 pontos positivos e 3 pontos negativos sobre o jogo apresentado. É importante que você jogue e que proponha a outra pessoa que também jogue, isso poderá ajuda-lo a identificar esses pontos.
Positivos:
Qualquer recurso diferenciado para estimular o raciocínio e a aprendizagem é válido.
O jogo possui um ranking que pode estimular os alunos a decorarem a tabuada para conseguir pontuação mais rapidamente.
Estimula as resoluções mentais.
Negativos:
Num primeiro momento o jogo é confuso.
Não necessariamente desenvolve o aprendizado.
Nem todos os alunos conseguem se desenvolver sob pressão, então, utilizar esse jogo como recurso em sala de aula ou teste de rapidez de conta ou raciocínio pode não ser o mais adequado.
Questão 4: (1,5 ponto) Um aluno ao resolver a seguinte divisão cometeu um erro, observe (2,0):
	609 	3
	 0	23
Faça uma breve discussão sobre que característica do sistema de numeração decimal não foi considerada pelo aluno, que acarretou esse erro.
Questão 5: (2,0 pontos) Se em cada caixa de lápis de cor cabem 12 lápis, quantas caixas são necessárias para guardar 96 lápis. Apresente a solução de três formas diferentes: Por subtrações sucessivas; por adições sucessivas e por multiplicações sucessivas. Você encontra uma atividade similar na Aula 22. 
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