AD2 psicologia 2016.1 ENVIO

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AD2 – 2016.01
Entrega através da plataforma – dia 03/05/2016
Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Coordenador(a): Ana Lucia Gomes
Aluno: 
Matrícula: 
Pólo:
Primeira questão:
A noção de infância é inovadora se levarmos em consideração a história da humanidade, mas já passou por transformações consideráveis nesse período. A criança já foi considerada como uma tábua rasa, que não sabia nada ao nascer, aprendendo tudo após, foi vista como um adulto em miniatura, com as mesmas capacidades, só que em um corpo menor e atualmente já é vista como um ser em desenvolvimento em que é fundamental levar em consideração suas especificidades. 
Além do aspecto histórico, o cultural também reflete a visão de infância, pois dependendo do grupo em que a criança vive, ela é tratada de forma diferente, de acordo com as concepções do meio em que está inserida, recebendo tratamento diferente de outras crianças da sua mesma época. 
Rousseau, com sua visão inovadora sobre a infância, enfatiza que a criança deve ser tratada como criança, e não como adulto e afirma: “amai a infância, favorecei as brincadeiras, seus prazeres, seu amável instinto” (ROUSSEAU, 2004, p.72). Assim, é fundamental que se respeite as diferenças entre adultos e crianças, sabendo-se que ambos são diferentes e têm suas próprias características.
Segunda questão:
A aprendizagem gera mudança por pelo fato de, ao internalizar novos conceitos, há também uma mudança de comportamento e de atitudes, apresentando-se novas formas de pensar e agir em sua interação com o meio.
Mesmo sendo um processo interno, Rogers afirma que as pessoas só aprendem aquilo que necessitam ou querem aprender.
É de suma importância que o professor crie condições que facilitem a aprendizagem, com o objetivo de favorecer mudanças significativas, liberar a capacidade de autoaprendizagem, em consonância com o desenvolvimento pleno do aluno e o alcance da autonomia, tendo em vista que “O homem é arquiteto de si mesmo”.
Para que o aluno verdadeiramente aprenda e as mudanças ocorram, se faz necessário que seja levado em consideração seus saberes, os conceitos apresentados sejam relevantes e significativos e que haja interesse por novas descobertas.
Terceira questão:
Porque behaviorismo metodológico surgiu em oposição a introspecção (comportamento a partir de eventos internos, instalado pela comunidade verbal sob controle de eventos externos), tomando como base o realismo e que a partir dele, constituímos o nosso mundo interno.
O behaviorismo se baseia em comportamentos que podem ser observados de forma funcional e reacional. Já a introspecção é a reflexão que a pessoa faz sobre o que ocorre em seu íntimo, baseado em experiências vividas, em sentimentos ou o que está ligado a sua mente.
“Uma parte ou mudança em parte do mundo físico que causava no organismo ou parte do organismo a resposta” (Keller e Schoenfeld. 1950).
Quarta questão:
Para aprender é fundamental que possamos perceber o que está ao nosso redor, pois o que aprendemos está diretamente ligado ao que observamos. O contexto social favorece a aquisição de novos comportamentos assim como as competências que cada um possui, sendo assim a observação do outro nos faz adquirir competências por meio da modelação social.
Cabe a escola fazer a modelagem do que acredita ser importante para o aluno e vai ter significado em sua vida, oportunizando experiências que viabilizem o aprendizado de novos repertórios.
Quinta questão:
No processo ensino aprendizagem é de suma importância que se reforce os comportamentos positivos, é preciso punir menos e reforçar mais o que há de bom.
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