CCJ0052-WL-D-AMMA-10-Produção da Parte Narrativa da Petição Inicial

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TEORIA E PRÁTICA DA REDAÇÃO JURÍDICA
Aula -10 Fundamentação do Parecer: técnicas e 
estratégias argumentativas
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a1 alda; 10/03/2012
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Fundamentação do Parecer: técnicas e estratégias argumentativas -Aula 10
Correção da aula 9- Possibilidade de escritura da 
narrativa da Inicial:
Dos Fatos
A autora, praticante de atividades esportivas,
correspondente de um jornal de grande circulação,
aproveitando-se de um dia de folga do trabalho, decidiu realizar
suas compras mensais, a fim de abastecer sua casa. Assim, no
nefasto dia 14 de junho de 2003, adentrou no estabelecimento
da ré, confiante de que lhe seriam prestados serviços de
qualidade, isto é, encontraria os produtos de que necessitava em
ambiente limpo e seguro. Não esperava, jamais, ser vítima da
negligência da ré.
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Caminhava, entre uma seção e outra, guiada pela lista de
compras feita no dia anterior. Seguia, buscando as marcas de sua
preferência, examinando datas de validade: procurava unir
preço e qualidade. Infelizmente, suas compras foram
abruptamente interrompidas: na seção de material de limpeza,
o piso estava completamente encharcado, e mais; cheio de
sabão! Não havia nem um funcionário que impedisse o acesso à
perigosa área ou qualquer obstáculo que cumprisse essa função.
A ré se deu, apenas, ao trabalho de deixar um cavalete no local,
com uma insignificante placa de aviso: “Piso escorregadio”.
Enfim, não adotou os cuidados necessários a fim de isolar o
local, embora tivesse consciência de o piso oferecer sérios riscos
à integridade física dos seus clientes, haja vista a placa ali
exposta. Como poderia a autora enxergar tal placa, se sua
preocupação estava voltada para as gôndolas com os produtos de
que precisava?
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Assim, ocorreu o inevitável: escorregou, caiu, lesionou o pé
direito. Levada ao Centro de Reumatologia e Ortopedia, foi
diagnosticada tendinite na face dorsal de seu pé direito o que
ensejou sua imobilização por exatos 21 (vinte e um) dias. Isso
mesmo: vinte e um dias sem poder praticar suas atividades
físicas; sem poder comparecer ao trabalho. Em razão desse
forçoso afastamento de suas atividades laborais, perdeu a
oportunidade de fazer a cobertura de um importante evento
esportivo em Londres.
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A autora assumiu, portanto, despesas com as quais não
contava, a fim de custear seu tratamento, conforme documento
em anexo. Além disso, sofreu a frustração de não poder praticar
suas atividades esportivas e de ter perdido uma rara
oportunidade de ampliar sua experiência profissional e, assim,
ascensão no trabalho.
Procurou a autora, de forma amistosa, que a ré assumisse os
prejuízos materiais e morais que a ela foram impostos pela
evidente negligência da ré, mas não logrou êxito.
Por essa razão, viu-se forçada a buscar judicialmente a
reparação pelos danos a ela causados pela ré.
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Objetivos da aula 10
- Identificar as características do texto argumentativo e
diferenciar essa produção textual da narração;
- Reconhecer os principais tipos de argumento;
- Compreender a organização lógica e o encadeamento dos
argumentos.
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Estrutura do conteúdo
1. Tipos de argumento
1.1. Argumento pró-tese
1.2. Argumento de autoridade
1.3. Argumento de senso comum
1.4. Argumento de oposição
1.5. Argumento de analogia
1.6. Argumento de causa e efeito
2. Seleção e organização dos tipos de argumento
3. Coesão sequencial e coerência argumentativa
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TIPOS DE ARGUMENTO
1.Argumento Pró-tese
Caracteriza-se por ser extraído dos fatos reais contidos no
relatório. Deve ser o primeiro argumento a compor a
fundamentação. A estrutura adequada para desenvolvê-lo seria:
Tese + porque + e também + além disso. Cada um desses elos
coesivos introduz fatos distintos favoráveis à tese escolhida.
Exemplo:
“Anísio cometeu um crime doloso inaceitável, repudiado com
veemência pela sociedade, porque desferiu três facadas
certeiras no peito de sua companheira, e também porque agiu
covardemente contra uma pessoa desarmada e fisicamente mais
fraca. Além disso, ele já estava desconfiado do caso
extraconjugal da mulher, o que afastaria a hipótese de privação
de sentidos”.
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1.2- Argumento de autoridade
Argumento constituído com base nas fontes do Direito e/ou
em pesquisas científicas comprovadas.
Exemplo:
“A Constituição é muito clara quando diz que a vida é um
bem inviolável. Uma sociedade democrática defende esse
direito e recorre a todos os meios disponíveis para que a vida
seja sempre preservada e para que qualquer atentado a esse
direito seja severamente punido. No caso em questão, Teresa
foi atacada de maneira covarde e violenta, porque não
dispunha de meios para ao menos tentar preservar sua vida.
Portanto, o réu desrespeitou a Constituição Brasileira e
incorreu no crime de homicídio doloso previsto no artigo
121 do Código Penal Brasileiro”.
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1.3- Argumento de senso comum
Consiste no aproveitamento de uma afirmação que goza
de consenso; está amplamente difundida na sociedade.
Exemplo:
A sociedade brasileira sofre com a violência cotidiana em
diversos níveis e não tolera mais essa prática. Certamente, a
violência é o pior recurso para a solução de qualquer tipo de
conflito. Uma pessoa sensata pondera, dialoga ou se afasta de
situações que podem desencadear embates violentos. Não foi
essa a opção de Anísio: deu vazão a sua ira e matou sua
mulher.
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1.Argumento de oposição
Apoiada no uso dos operadores argumentativos
concessivos e adversativos, essa estratégia permite antecipar
as possíveis manobras discursivas que formarão a
argumentação da outra parte durante a busca de solução
jurisdicional para o conflito, enfraquecendo, assim, os
fundamentos mais fortes da parte oposta.
Compõe-se da introdução de uma perspectiva oposta ao
ponto de vista defendido pelo argumentador, admitindo-a
como uma possibilidade de conclusão para, depois,
apresentar, como argumento decisório, a perspectiva
contrária.
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Exemplo:
Por outro lado, embora se possa alegar que Teresa tenha
desrespeitado Anísio, traindo-o com outro homem em sua
própria casa, havia formas razoáveis de resolver o conflito.
Eis o que nos separa dos criminosos. Ademais, não se nega o
fato de que o flagrante de uma traição provocar uma intensa
dor, porém o ato extremo de assassinar a companheira, por
sua desproporção, não pode ser aceito como uma resposta
cabível ao conflito amoroso.
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1.5- Argumento de analogia
É aquele que tem como fundamento estabelecer uma
relação de semelhança entre elementos presentes tanto no caso
concreto analisado quanto em outros casos já avaliados, ou seja,
apósapresentar as provas do caso concreto, desenvolve-se um
raciocínio que consiste em aplicar o tratamento dado em outro
caso ou hipótese ao caso ora avaliado.
O objetivo dessa estratégia é aproximar conceitos ou
interpretações a partir de casos concretos distintos, mas
semelhantes. A analogia é também procedimento previsto no
Direito como gerador de norma nos casos de omissão do
legislador.
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Exemplo:
Não resta dúvida de que, dificilmente, alguém negaria ser
incapaz de utilizar qualquer meio para defender alguém que
ama. Em casos de um assalto, por exemplo, uma mãe está
perfeitamente disposta a matar o assaltante para defender a
vida de seu filho. Para fugir de uma perseguição, o motorista de
um carro é plenamente capaz de causar um acidente para evitar
que algo de mal aconteça aos caronas que conduz. O que há de
comum nestes e em tantos outros casos de que se tem notícia é
que existe um sentimento de amor ou bem querer que impede
que uma pessoa dimensione racionalmente as consequências do
ato que pratica em favor da proteção de alguém. Como, então,
Anísio pode dizer que matou por amor? Amava, sim, a si mesmo,
já que não suportou o amor próprio ferido. Aceitar sua conduta
desmedida seria instituir a pena de morte para a traição
amorosa
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1.6- Argumento de causa e efeito
Relaciona conceitos de causalidade e efeito com o objetivo
de evidenciar as consequências imediatas de determinado ato
(retirado das provas) praticado pelas partes.
Excelente opção para estabelecer nexo causal entre
condutas e resultados, quando se trata de Responsabilidade Civil
e de Direito Penal.
Exemplo:
Por fim, registre-se que, a necropsia concluiu que as três
facadas que atingiram de forma brutal a vítima, foram
profundas, perfuraram artérias e o coração; consequentemente,
provocaram sua morte em poucos segundos. O laudo comprova a
determinação de Anísio, não apenas de castigar a pessoa que o
preteriu, mas principalmente de provocar sua morte, eliminando
a vida da mulher que insanamente dissera amar.
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• SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS TIPOS DE ARGUMENTO
• COESÃO SEQUENCIAL E COERÊNCIA ARGUMENTATIVA
A sociedade brasileira sofre com a violência cotidiana em
diversos níveis e não tolera mais essa prática. Certamente, a
violência é o pior recurso para a solução de qualquer tipo de
conflito. Uma pessoa sensata pondera, dialoga ou se afasta de
situações que podem desencadear embates violentos. Não foi
essa a opção de Anísio: deu vazão a sua ira e matou sua mulher.
Anísio cometeu um crime doloso inaceitável, repudiado com
veemência pela sociedade, porque desferiu três facadas
certeiras no peito de sua companheira, e também porque agiu
covardemente contra uma pessoa desarmada e fisicamente mais
fraca. Além disso, ele já estava desconfiado do caso
extraconjugal da mulher, o que afastaria a hipótese de privação
de sentidos.
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A Constituição é muito clara quando diz que a vida é um
bem inviolável. Uma sociedade democrática defende esse direito
e recorre a todos os meios disponíveis para que a vida seja
sempre preservada e para que qualquer atentado a esse direito
seja severamente punido. No caso em questão, Teresa foi
atacada de maneira covarde e violenta, porque não dispunha de
meios para ao menos tentar preservar sua vida. Portanto, o réu
desrespeitou a Constituição Brasileira e incorreu no crime de
homicídio doloso previsto no artigo 121 do Código Penal
Brasileiro
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Por outro lado, embora se possa alegar que Teresa tenha
desrespeitado Anísio, traindo-o com outro homem em sua
própria casa, havia formas razoáveis de resolver o conflito. Eis o
que nos separa dos criminosos. Ademais, não se nega o fato de
que o flagrante de uma traição provocar uma intensa dor, porém
o ato extremo de assassinar a companheira, por sua
desproporção, não pode ser aceito como uma resposta cabível ao
conflito amoroso.
Importantíssimo registrar que a necropsia concluiu que as
três facadas que atingiram de forma brutal a vítima, foram
profundas, perfuraram artérias e o coração; consequentemente,
provocaram sua morte em poucos segundos. O laudo comprova a
determinação de Anísio, não apenas de castigar a pessoa que o
preteriu, mas principalmente de provocar sua morte, eliminando
a vida da mulher que insanamente dissera amar.
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Não resta dúvida que, dificilmente, alguém negaria ser
incapaz de utilizar qualquer meio para defender alguém que
ama. Em casos de um assalto, por exemplo, uma mãe está
perfeitamente disposta a matar o assaltante para defender a
vida de seu filho. Para fugir de uma perseguição, o motorista de
um carro é plenamente capaz de causar um acidente para evitar
que algo de mal aconteça aos caronas que conduz. O que há de
comum nestes e em tantos outros casos de que se tem notícia é
que existe um sentimento de amor ou bem querer que impede
que uma pessoa dimensione racionalmente as consequências do
ato que pratica em favor da proteção de alguém. Como, então,
Anísio pode dizer que matou por amor? Amava, sim, a si mesmo,
já que não suportou o amor próprio ferido. Aceitar sua conduta
desmedida seria instituir a pena de morte para a traição
amorosa.
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Questão de casa:
Caso concreto
Será examinado pelo Supremo Tribunal Federal o pedido do
Estado de Mato Grosso do Sul para que seja suspensa a liminar
que obriga o Estado a fornecer três doses diárias de 200 mg do
medicamento miglustat (Zavesca) a uma criança de sete anos,
portadora da doença de Niemann-Pick tipo C.
Os pais da criança, em mandado de segurança contra ato do
secretário de Saúde e do diretor da Casa de Saúde do Estado,
alegaram a gravidade da doença neurodegenerativa, que pode
causar a paralisia dos nervos motores oculares, "incoordenação"
progressiva, envolvimento cognitivo e até mesmo a morte
prematura da filha. Segundo o advogado, com base na opinião
de especialista em neurologia infantil, o remédio importado
seria a única possibilidade para interromper o avanço da doença.
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No pedido, a defesa observou que a renda dos pais é
limitada. Afirmou, ainda, que apesar de não se encontrar
licenciado no Brasil, o medicamento já está sendo utilizado com
sucesso no Canadá, não havendo, na opinião do médico,
qualquer efeito colateral que pudesse ser mais grave do que a
própria evolução da doença. Após examinar o pedido, o
desembargador Josué de Oliveira, do Tribunal de Justiça do
Estado, concedeu a medida urgente.
O Estado veio, então, ao STJ, requerendo a suspensão da
liminar. "Entes públicos devem observar a proibição da
circulação dos medicamentos não registrados no Brasil, sob pena
de ofensa à competência administrativa da Agência Nacional de
Vigilância Sanitária (Anvisa) para regulamentar, controlar e
fiscalizar os produtos e serviços que envolvam risco à saúde
pública", alegou.
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Ainda segundo o Estado, o fornecimento do medicamento
sem licença põe em risco a saúde da coletividade, pois o registrosó é concedido após análise científica do remédio, quando
também é levado em conta o custo-benefício em face da efetiva
possibilidade de cura. Destacou que o custo mensal elevado do
remédio, de RS 52.143,05, servirá apenas de experimento para a
garota, já que os estudos quanto a sua aplicação não estão
concluídos.
Para o Estado, é imprescindível que, nas políticas públicas de
saúde, bem como nas ações judiciais dela decorrentes, "sejam
feitas ponderações, que reconheçam os princípios da
razoabilidade e da proporcionalidade, minimizando o interesse
individual para que seja atendida a cobertura universal de forma
igualitária e sem riscos à própria saúde".
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Após examinar o caso, o presidente do STJ, ministro Edson
Vidigal, negou seguimento ao pedido, por não ser de sua
competência a decisão de suspender a liminar, já que o mandado
de segurança impetrado pela menor encontra-se alicerçado em
fundamento constitucional. "Diante, pois, da índole
eminentemente constitucional que anima a controvérsia, fica
evidenciada a incompetência desta presidência para o exame da
suspensão pleiteada", considerou. Quem teria tal competência é
o STF.
O ministro explicou, também, ser irrelevante, no caso, que o
acórdão contenha fundamentação constitucional e
infraconstitucional. "Havendo competência concorrente para o
pedido de suspensão, há vis atrativa da competência do ministro
presidente do Supremo Tribunal Federal", concluiu o ministro
Edson Vidigal.
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QUESTÃO
Após a compreensão do conflito e a leitura das fontes
primárias e secundárias que auxiliam a solução da lide,
desenvolva uma ementa e uma fundamentação para o caso
concreto. Sua fundamentação deverá apresentar, pelo menos,
três parágrafos argumentativos diferentes. Escolha livremente
entre as opções listadas na aula de hoje.