AULA 4 O PROCESSO DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA

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TÓPICOS ESPECIAIS EM 
ADMINISTRAÇÃO
Prof. Leila Ribeiro
Aula 4: O Processo de Inovação Tecnológica
BEM-VINDO A DISCIPLINA!!!
TÓPICOS ESPECIAIS EM ADMINISTRAÇÃO
Aula 4: O Processo de Inovação Tecnológica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
• O conceito de inovação Tecnológica
• Construção de ambientes de inovação
• Modelos de Inovação tecnológica
• Estratégias de inovação e formas de acesso a
tecnologia
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CONCEITO DE INOVAÇÃO 
TECNOLÓGICA
• Evolução dos conceitos:
O conceito de inovação é conhecido desde Adam
Smith no século XVIII,que estudava a relação entre
acumulação de capital e a tecnologia de manufatura,
estudando conceitos relacionados à mudança
tecnológica, divisão do trabalho e competição.
Somente a partir do trabalho de Joseph Schumpeter
estabeleceu-se uma relação entre inovação e
desenvolvimento econômico (Teoria do
Desenvolvimento Econômico, 1934).
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A partir das primeiras ideias, a inovação consistia na
introdução de um novo bem ou de uma nova
qualidade de um bem ou ainda na introdução de um
novo método de produção definindo com isso a
abertura de um novo mercado. A inovação, assim
conceituada, podia também ser obtida pela conquista
de uma nova fonte de suprimento de matéria-prima
ou o aparecimento de uma nova estrutura de
organização de um setor.
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Uma importante preocupação quando se expande a
definição de inovação, diz respeito à decisão de
incluir os setor de serviços, o que requer algumas
pequenas modificações nas definições de inovações
de produto e processo para refletir as atividades de
inovação no setor de serviços de forma mais
adequada e para reduzir a orientação industrial.
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ABRANGÊNCIA DA DEFINIÇÃO
Uma importante preocupação quando se expande a
definição de inovação, diz respeito à decisão de
incluir os setores de serviços, o que requer algumas
pequenas modificações nas definições de inovações
de produto e processo para refletir as atividades de
inovação no setor de serviços de forma mais
adequada e para reduzir a orientação industrial.
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ABRANGÊNCIA DA DEFINIÇÃO
Processos de inovação diferem muito de setor para
setor em termos de desenvolvimento, taxa de
mudança tecnológica, interações e acesso ao
conhecimento, assim como em termos de estruturas
organizacionais e fatores institucionais.
Alguns setores são caracterizados por rápidas
mudanças e inovações radicais, outros por mudanças
menores e incrementais.
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A inovação nas indústrias de baixa e média tecnologia
(BMTs) recebe frequentemente menos atenção do que
a inovação em indústrias de alta tecnologia.
Entretanto, a inovação em BMTs pode ter um impacto
substancial no crescimento econômico, devido ao
peso desses setores na economia.
BMTs são geralmente caracterizadas pela inovação
incremental.
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CULTURA ORGANIZACIONAL COMO FATOR 
INTRÍNSECO AO PROCESSO DE APRENDIZAGEM 
NA MUDANÇA ORGANIZACIONAL
Várias são as questões teóricas inerentes à mudança
organizacional no que se refere aos fatores
condicionantes destas mudanças. Dentre estes fatores
a cultura organizacional se apresenta como
importante na medida em que a cultura, é inscrita
profundamente nas estruturas sociais, na história, no
inconsciente, nas experiências vividas e no devis
coletivo humano.
A cultura é construída historicamente e envolve tanto
o material como o imaterial.
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O AMBIENTE NO CONTEXTO DA 
MUDANÇA ORGANIZACIONAL 
Os ambientes são desenvolvidos por grupos de
indivíduos e organizações, cada um deles agindo com
base nas suas interpretações a respeito de um mundo
que é, com efeito, mutuamente definido (Morgan,
1996).
Isto permite considerar que, no processo de
aprendizagem organizacional, o ambiente, interno e
externo da organização, participa direta e
indiretamente num clima de conflito mais que de
consenso.
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O AMBIENTE NO CONTEXTO DA 
MUDANÇA ORGANIZACIONAL 
Assim sendo, as organizações precisam permitir o
aprendizado crítico, consciente e criativo, utilizando
novas estratégias de mudança baseadas em novos
valores.
O macroambiente ou ambiente geral em que as
organizações estão inseridas constitui-se de um
conjunto amplo de variáveis que envolvem e
influenciam difusamente todas as organizações.
Essas variáveis, segundo Hall (1984), são tecnológicas,
políticas, econômicas, legais, sociais, demográficas e
ecológicas.
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A CONSTRUÇÃO DO FUTURO SOB A 
PERSPECTIVA DA INOVAÇÃO 
TECNOLÓGICA
Assiste-se a um conjunto de transformações no mundo
dos negócios, sobretudo a partir dos anos 1970 com
incremento na década de 1990 que têm sido
acompanhadas por ondas de mudanças que estão
marcando o fim da economia industrial e o começo da
economia da informação (Daniels e Daniels, 1996).
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O desafio global das organizações empresariais,
segundo Daniels e Daniels (1996), envolve:
✓ o equilíbrio da mudança tecnológica e
organizacional;
✓ a implantação de comunicações on-line e de redes;
✓ o desenvolvimento do trabalho colaborativo;
✓ a concentração nas core competencies e a
formação de alianças para as não core
competencies;
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✓ o desenvolvimento da customização maciça do 
produto e da mudança do processo; 
✓ a criação da disponibilidade global de bancos de 
conhecimento e índices de desempenho; 
✓ o aproveitamento das vantagens proporcionadas 
pelo desenvolvimento da microtecnologia
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A CONSTRUÇÃO DO FUTURO SOB A 
PERSPECTIVA DA INOVAÇÃO 
TECNOLÓGICA
Sendo uma organização uma construção humana e,
portanto, arbitrária com sua lógica e racionalidade na
busca de alcançar seus objetivos, torna-se efetiva
pela ação de seus membros que, ao assumirem suas
funções, integram suas personalidades, valores e
concepções de mundo à realidade organizacional,
influenciando ações e reprogramando a lógica da
construção.
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PROCESSO DE INOVAÇÃO:
MODELO LINEAR X INTERATIVO
Nas últimas décadas, a eficiência e efetividade
dos sistemas de inovação tornaram-se foco de
preocupação e de estudos que visavam alcançar
maior compreensão de sua dinâmica e construir
indicadores que pudessem fornecer um panorama do
estado da CT&I, antecipar as consequências dos avanços
científicos e da mudança tecnológica e avaliar as
demandas e resultados das atividades inovadoras.
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A utilização de modelos para a análise da C&T remonta ao
período de institucionalização da ciência no pós-guerra.
O relatório Science, the Endless Frontier elaborado por
Vannevar Bush em 1945, estabeleceu um novo paradigma
de políticacientífica e tecnológica que, ao final da década
de 1950, foi adotado pela maioria dos países
industrializados, e ao mesmo tempo difundiu uma
concepção da dinâmica da inovação que ficou conhecida
como "modelo linear de inovação" que dominou o
pensamento sobre a C&T até recentemente (Bush, 1945).
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Nessa concepção linear, a mudança técnica era
compreendida como uma sequencia de estágios, em que
novos conhecimentos advindos da pesquisa científica
levariam a processos de invenção que seriam seguidos por
atividades de pesquisa aplicada e desenvolvimento
tecnológico resultando, ao final da cadeia, em introdução
de produtos e processos comercializáveis.
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A partir da década de 1980, particularmente após o
estudo seminal de Kline & Rosenberg (1986), que
introduziu um modelo interativo do processo de inovação
que combina interações no interior das empresas e
interações entre as empresas individuais e o sistema de
ciência e tecnologia mais abrangente em que elas operam
(o chain-linked model), o modelo linear de inovação
sustentado pelas teorias clássica e neoclássica passou a
ser considerado superado.
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A constatação de que os investimentos em P&D não
levariam automaticamente ao desenvolvimento
tecnológico, nem ao sucesso econômico do uso da
tecnologia e de que nada estaria garantido apenas pela
invenção de novas técnicas, deixou evidentes as
limitações do modelo linear, reforçando a emergência
das abordagens não-lineares ou interativas. Essas novas
abordagens enfatizam então o papel central do design,
os efeitos de feedback entre as diversas fases do
modelo linear anterior e as numerosas interações entre
ciência, tecnologia e o processo de inovação em todas
as fases.
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INOVAÇÃO X ATIVIDADES DE 
INOVAÇÃO
De acordo com estudo do Programa de Tecnologia e
Economia da OECD, a inovação tecnológica era definida
em 1971 como "a primeira aplicação da ciência e
tecnologia de um novo modo, com sucesso comercial".
Essa definição, apoiada na "primeira aplicação",
apresentou diversas limitações, inclusive porque as
inovações sofrem mudanças drásticas ao longo do tempo e
muitas vezes os aprimoramentos subsequentes são mais
importantes economicamente do que a invenção original.
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INOVAÇÃO X ATIVIDADES DE 
INOVAÇÃO
Dessa forma, a ênfase se deslocou da filosofia do simples
ato de inovação tecnológica para o processo social
subjacente à novidade técnica economicamente
orientada (OECD, 1992).
Como consequência desse deslocamento, o termo
inovação do modelo linear foi substituído por processos
de inovação ou atividades de inovação nas novas
abordagens, e mesmo quando o termo inovação
comparece de forma isolada sua significação é
frequentemente remetida a essas
expressões/concepções.
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Nesta Aula, você:
• Identificou quando existem oportunidades para inovação
numa organização, diferenciando os conceitos de
criatividade x inovação e descoberta x invenção x inovação
x difusão.
• Compreendeu os modelos de mudança tecnológica,
diferenciando os modelos lineares dos interativos.
• Entendeu o processo de construção das capacidades
tecnológicas numa organização por meio do conhecimento
de cada estratégia tecnológica e as formas de acesso à
tecnologia.
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• NA PRÓXIMA AULA
• O empreendedor e suas interações
• Tipos de empreendedor
• NÃO FALTE !
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