FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
4a aula
		
	 
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	 1a Questão (Ref.: 201608216775)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode-se destacar:
		
	 
	No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
	
	Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de 5% da população.
	
	O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA enquanto política pública no último século.
	
	Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
	 
	A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas, acompanhado pela formação de professores.
	
	 Gabarito Comentado
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	 2a Questão (Ref.: 201608216734)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	O parecer elaborado pelo professor Carlos Jamil Cury apresenta três funções para a Educação de Jovens e Adultos, sendo elas: Reparadora, Equalizadora e Qualificadora. Dentre elas, qual a que possibilita a entrada e a reentrada, no sistema educacional, dos alunos que tiveram sua escolaridade interrompida.
		
	
	A Reparadora.
	 
	A Equalizadora.
	
	A Qualificadora.
	
	A Pedagógica.
	
	A compensatória.
	
	 Gabarito Comentado
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	 3a Questão (Ref.: 201608715989)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	A legislação atual regida pelo FUNDEB foi implementada oficialmente a partir de 1998 e instituiu que:
		
	
	destinam-se exclusivamente ao Ensino Superior.
	 
	alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, em todas as modalidades de ensino, inclusive na educação de jovens e adultos serão contemplados com o financiamento.
	
	destinam-se exclusivamente ao Ensino Médio das redes estaduais.
	
	destinam - se financiamentos ao Ensino Fundamental.
	
	alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, mas, não contempla a educação de jovens e adultos.
	
	 Gabarito Comentado
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	 4a Questão (Ref.: 201608715575)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	Ao organizar as aulas de Educação de Jovens e Adultos para os alunos pela Pedagogia Tradicional, o professor tem uma compreensão limitada de seu papel como mediador do Planejamento Escolar, EXCETO:
		
	 
	Quando entende que o plano de curso deve ser elaborado pelo professor apenas antes de se iniciar suas aulas.
	
	Quando entende que o plano de curso é baseado nos conteúdos programáticos de cada disciplina.
	 
	Quando entende que a realidade do aluno é componente necessário ao planejamento e deve ser acolhido em sua prática pedagógica.
	
	Quando entende que o conteúdo é composto do meio físico no qual o aluno está inserido.
	
	Quando entende que a realidade do aluno não é um fator que interfere na apropriação dos conhecimentos.
	
	 Gabarito Comentado
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	 5a Questão (Ref.: 201608715977)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	A Emenda Constitucional n.º 14, de setembro de 1996 criou um Fundo destinado à adição de recursos nas escolas e na formação de professores, entretanto, destinava recursos somente para o ensino fundamental e não contemplou a educação básica como um todo, deixando de fora a educação infantil, o ensino médio e a educação de jovens e adultos. Este Fundo chamava-se:
		
	 
	FUNDEF
	
	FUNDB
	 
	FUNDEB
	
	FUNDF
	
	FUNDE
	
	 Gabarito Comentado
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	 6a Questão (Ref.: 201608216999)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	Aliado ao analfabetismo que atinge 16,2 milhões de pessoas entre a população de menos de quinze anos e mais, encontram-se cerca de 33 milhões de jovens e adultos que possuem menos de quatro anos de estudo, e 65,9 milhões de jovens que não concluíram o ensino fundamental. Nos últimos anos, ocorreu um crescimento significativo do número de jovens e adultos matriculados no ensino fundamental, avançando de 3.770230 estudantes, em 2000, para 6.968.531 estudantes em 2003, o que certamente resulta de políticas adotadas com o objetivo de sanear essa distorção que deve ser intensificada buscando assegurar a articulação entre as políticas de acesso e permanência. (DOURADO, 2005,p. 16/17). Leia o texto anterior e responda colocando "V" para verdadeira e "F' para falsa, nas frases que seguem e depois marque a resposta correspondente.
(   ) O analfabetismo ainda é uma realidade a ser enfrentada no Brasil, apenas nos estados do Sudeste e Nordeste.
(   )  A superação do fracasso escolar envolve questões pedagógicas.
(   )  A evasão e a repetência contribuem substancialmente para a marginalidade social.
(   )  O analfabetismo e a distorção idade série contribuem para o processo de exclusão escolar.
(   )  O fracasso escolar é um dos limites à melhoria dos indicadores educacionais.
		
	
	V,F,V,F,V
	
	V,V,F,F,F
	
	F,V,V,F,F
	
	F,V,F,V,V.
	 
	F,V,V,V,V.
	
	 Gabarito Comentado
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	 7a Questão (Ref.: 201608324993)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	A ampliação de matrículas na modalidade EJA nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas político-pedagógicos para a escolarização de alunos jovens e adultos. Porém, a formação de professores não tem acompanhado essa mudança de paradigma. Os professores que atuam na EJA, em sua maioria, não tiveram uma formação inicial que levasse em consideração os novos marcos conceituais e normativos da EJA, principalmente o Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para tal disciplina. Pode-se afirmar então que:
		
	 
	Esse documento é considerado um marco na mudança de concepção e função na educação e adultos.
	
	Esse documento é considerado apenas um instrumento regulador.
	
	Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória e reguladora.
	
	Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória.
	
	Esse documento tem apenas a função simbólica, pois não foi incorporado a nenhum curso de formação de professores.
	
	 Gabarito Comentado
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	 8a Questão (Ref.: 201608720353)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	Dentre os itens que seguem marque aquele que completa a frase CORRETAMENTE As funções constantes no Parecer elaborado para a Educação de Jovens e Adultos são fundamentais na construção do novo paradigma para a EJA, porém ainda não foram incorporadas como diretrizes pedagógicas nos espaços de formação de professores, pois poucos são os cursos de Pedagogia e de Licenciatura que oferecem habilitação ou disciplinas de EJA. Dessa forma, o professor ainda encara a educação de adultos e jovens numa perspectiva
		
	
	Exploratória.
	
	Qualificadora
	
	Equalizadora.
	
	Conceitual.
	 
	Compensatória.