exercicio aula 4

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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
 
AULA ATIVIDADE 
Curso: SOC SSO_Nucleo Comum 
Professor(a): Elias Barreiros; Rafael Assumpção de Abreu 
Semestre: 1º 
Disciplina: Homem, Cultura e Sociedade 
Unidade de Ensino: 4 – Sociedade, exclusão e direitos humanos 
Competência(s): Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam o 
homem, a vida em sociedade e as diversas formas de explicação da realidade 
social. 
Conteúdos: Discutir a importância da relação entre natureza e cultura na 
constituição das sociedades e, em especial, da sociedade brasileira. 
Teleaula: 4 Data: 
 
Título: Sociedade, exclusão e direitos humanos 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e 
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 4 - Sociedade, Exclusão e direitos 
humanos. Ela terá a duração de 1 hora e está organizada em duas etapas: 
“Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Fechamento do Tópico da 
Unidade do Fórum de Discussão”. 
Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu 
tutor e a interatividade com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
O que devo conhecer previamente 
para fazer a atividade? 
Descrição dos conhecimentos prévios 
para realização das questões. 
1) Antropologia, cultura e 
identidade nacional; 
2) O papel das populações negra 
e indígena na construção da 
identidade nacional; 
 
3) Preconceito e discriminação da 
população negra e indígena e 
outros segmentos 
marginalizados; 
4) As políticas afirmativas no 
Brasil no século XXI: uma 
tentativa de garantir direitos 
humanos dos povos negros, 
indígenas e em vulnerabilidade 
social. 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) 
questões objetivas indicadas a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Como farei? 1. Resolver as questões objetivas 
individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com 
o gabarito disponibilizado pelo 
professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas 
pontuais no Fórum no Chat 
Atividade para mediação e 
ampliação comentada do gabarito 
pelo professor. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de 
aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
 
Questões Objetivas: 
1) O processo de formação da identidade é bastante complexo, esse é um dos 
temas que a antropologia contemporânea tem se debruçado na análise social, o 
que permite compreender muitas relações que não são aparentes e que ajudam 
a pensar a maneira como nossas sociedades estão organizadas. Considere as 
afirmações abaixo sobre o tema: 
I - A identidade dos indivíduos forma-se na infância, ao longo dos primeiros anos 
de vida e da educação que a criança recebe. Neste sentido, o indivíduo forma 
completamente sua identidade de acordo com o contexto social que está inserido 
na infância. 
II - A identidade forma-se a partir de uma representação, tanto pela maneira de 
como os indivíduos são vistos pelos outros como pela maneira como veem a si 
mesmos, está relacionado tanto a tradição cultural quanto a uma invenção social. 
 
III- A identidade forma-se a partir do sentimento de pertencimento a um grupo 
social, num processo de diferenciação e exclusão do diferente. O processo de 
formação da identidade está relacionado à formação do sujeito, e ocorre ao longo 
de toda a vida. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Estão corretas somente as afirmações I e II. 
b) Estão corretas somente as afirmações II e III. 
c) Estão corretas somente as afirmações I e III. 
d) Está correta somente a afirmação I. 
e) Está correta somente a afirmação III. 
 
2) Políticas de reparação, de reconhecimento e valorização, de ações afirmativas 
ocorrem em diversos lugares do mundo. O grupo atingido por essas políticas vai 
depender da formação de cada sociedade e dos modos específicos que se 
construíram as relações de poder e a formação de minorias sociais. No caso dos 
países com passado escravocrata é recorrente o desfavorecimento histórico dos 
afrodescendentes, que, em geral, ocupam os piores postos de trabalho, tem as 
piores remunerações e mais dificuldade de acesso aos serviços públicos. Frente 
a esse quadro o Brasil tem tratado de incluir a temática na educação básica. 
Analise as afirmações a seguir sobre a temática: 
 I – as medidas de reparação criam privilégios para uma população que há muito 
tempo já não é mais escravizada e, portanto, não sofre mais por causa desse 
passado. 
II – as medidas de reparação visam compensar os descendentes de africanos 
da política de branqueamento da população. 
III – as medidas de reparação provocam o Estado e a sociedade a compensar 
os afrodescendentes os danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e 
educacionais produzidos pelo passado escravocrata. 
IV – as medidas de reparação procuram combater o racismo no presente, que 
vem se reproduzindo material e simbolicamente, até os dias de hoje. 
 
a) Estão corretas somente as afirmações II, III e IV. 
b) Estão corretas somente as afirmações I, II e III. 
c) Estão corretas somente as afirmações I, III e IV. 
d) Estão corretas somente as afirmações I, II e IV. 
e) Estão corretas somente as afirmações I e IV. 
 
 
3) As lutas empreendidas pelos movimentos sociais têm permitido maior 
participação dos grupos sociais marginalizados na sociedade, entre os quais 
está o das mulheres. Elas estão ocupando mais lugares no mercado de trabalho. 
Contudo, a mulher trabalhadora não reduziu seu tempo dedicado ao trabalho 
doméstico. Por quê? 
I. Porque a mulher gosta de cuidar da casa. 
II. Porque os homens também estão trabalhando e não têm tempo para o 
trabalho doméstico. 
III. Porque, mesmo com esses avanços, mantêm-se algumas estruturas de 
desigualdade. 
Considere as afirmações acima e assinale a alternativa correta: 
a) Está correta somente a afirmação I. 
b) Está correta somente a afirmação III. 
c) Estão corretas somente as afirmações I e II. 
d) Estão corretas somente as afirmações II e III. 
e) Está correta somente a afirmação II. 
4) As políticas de ações afirmativas são consideradas políticas de 
discriminação positiva e têm por objetivo marcar as diferenças existentes entre 
os indivíduos como forma de garantir a sua inserção em determinados 
ambientes, como a universidade e o emprego. 
Analisando o texto acima, assinale a alternativa que contém a sequência de 
termos que completam corretamente as lacunas da frase a seguir: 
“As __________ de ações afirmativas têm por objetivo promover a ________ 
pela afirmação da __________”. 
a) Práticas, igualdade, diferença. 
b) Práticas, justiça, diferença. 
c) Políticas, justiça, igualdade. 
d) Políticas, igualdade, diferença. 
e) Práticas, justiça, igualdade. 
 
 
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão 
 
O que farei? Realizar a atividade “Fechamento do 
Tópico da Unidade do Fórum de 
Discussão” descrita a seguir. 
 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Como farei? 1. Leia atentamente a questão 
reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou 
retirar possíveis dúvidas com o 
professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando 
os conteúdos estudados nas 
webaulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade 
um resumo do processo de 
resolução para a mediação do 
professor. 
5. Compare sua resposta com as 
contribuições do professor. 
 
Por que devo fazer? Para avaliar o nível de aprendizagem 
alcançado durante a TA. 
 
Com quem irei fazer? Individualmente. 
Onderegistrarei? No Chat Atividade. 
 
Questão reflexiva do Fórum de Discussão. 
Olá! Vimos ao longo da Unidade 4, “Sociedade, exclusão e direitos humanos”, 
as contribuições da Antropologia para entendermos os processos de exclusão 
que parcela significativa da população brasileira sofre. Analise a situação 
exposta na matéria abaixo a partir dos conceitos de raça e gênero. 
“Negros e mulheres ocupam menos de 20% dos cargos altos 
das empresas 
Segundo BID e Ethos, 28,2% das companhias promovem ações para elas 
e 8% para afrodescendentes 
SÃO PAULO — Apenas 4,7% dos cargos executivos das 500 maiores empresas 
brasileiras são ocupados por negros. As mulheres também são minoria, com só 
13,6% dos postos mais altos. Os números estão em estudo sobre o perfil social, 
racial e de gênero nas empresas brasileiras divulgado nesta quarta-feira pelo 
Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e pelo Instituto Ethos. No atual 
ritmo de evolução das participações destas minorias nas companhias, o 
 
equilíbrio no quadro só ocorrerá em pelo menos 150 anos, segundo Jorge 
Abrahão, diretor-presidente do Instituto Ethos. 
Segundo constatou a pesquisa, a grande maioria das empresas nem sequer têm 
ações afirmativas para incentivar a presença de mulheres e afrodescendentes. 
Das 500 companhias estudadas, apenas 3,9% têm alguma forma de ação 
afirmativa para aumentar a presença de afrodescendentes e 11% contam com 
este tipo de política para ampliar a presença de mulheres. 
— O quadro de funcionários das empresas precisa refletir o que é a sociedade. 
Mas não vemos isso hoje — comentou Jorge Abrahão, diretor-presidente do 
Instituto Ethos. 
Para a americana Judith Morrison, da divisão de Gênero e Diversidade do BID, 
“as empresas não estão contemplando toda a sociedade.” 
O material mostra que a proporção de afrodescendentes no mercado de trabalho 
como um todo também é muito inferior ao de brancos. Para se ter uma ideia, no 
quadro funcional, categoria superior apenas a de estagiários e trainees, o 
número de brancos é quase o dobro (62,8% de brancos e 35,7% de 
afrodescendentes). Em cargos de supervisão, os brancos são 72,2% contra 
25,9% de afrodescendentes. Em cargos de gerencia, os negros são apenas 
6,3% ante com 90,1% de brancos; no quadro executivo são 4,7%, comparados 
com 94,2% de brancos; e nos conselhos de administração são 4,9%, contra 
95,1% de brancos. 
As mulheres também são sub-representadas no ambiente profissional, de 
acordo com o estudo. No quadro funcional, o número de homens é quase o dobro 
do de mulheres (65,5% de homens e 35,5% de mulheres). A tendência se 
intensifica nos cargos mais altos. Em cargos de gerência, a proporção de 
homens é quase o dobro que a de mulheres (68,7% comparados com 31,3%); 
no quadro executivo, a proporção de homens é seis vezes maior que a de mulher 
(86,4% de homens, comparado com 13,6% de mulheres); e nos conselhos de 
administração, é oito vezes maior (89% comparados com 11%). 
— Quando as empresas tiverem dentro de si o espelho da sociedade, vão 
conseguir tomar melhores decisões e agregar valor ao seu negócio — completou 
Abrahão. 
A pesquisa também destaca as principais políticas de ação afirmativa 
empreendidas pelas empresas para a inclusão de diversos públicos vulneráveis, 
como afrodescendentes, mulheres, pessoas com deficiência e público LGBT. 
Entre as empresas que buscam promover a igualdade em seu quadro de 
funcionários, 43,1% têm políticas voltadas para pessoas com deficiência, 28,2% 
para mulheres, e apenas 8% para negros. 
O objetivo da pesquisa, segundo explicou Judith, é ajudar as empresas a 
conhecer melhor o perfil dos executivos e funcionários para possibilitar a 
promoção da diversidade racial e de gênero. 
 
— Não temos tempo para aguardar que esse problema se resolva sozinho -- 
disse, para completar: -- Precisamos de ações concretas e imediatas das 
empresas — disse Judith. 
O material está sendo apresentado nesta manhã a gestores de recursos 
humanos de várias empresas, como Avon, Natura, Walmart, Serasa Experian, 
Sodexo, Carrefour, Shell, Bayer, Goldman Sachs e Ambev, nesta manhã em São 
Paulo. 
Quando as empresas tiverem dentro de si esse espelho da sociedade, vão 
conseguir tomar melhores decisões e agregar valor ao seu negócio. As 
empresas não estão contemplando toda a cidade 
Scrivano, Roberta. O Globo. Disponível em: 
http://oglobo.globo.com/economia/negros-mulheres-ocupam-menos-de-20-dos-
cargos-altos-das-empresas-19277091 Acesso em: 13 Dez. 2016 
 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades 
diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da 
teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e 
participação na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às 
dúvidas e/ou dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para 
acompanhar sua aprendizagem. 
 
 Bons Estudos! 
 Prof.