AV2 - Filosofia da educ brasileira

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Avaliação:
AV2-2011.1EAD - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA - CEL0343 
Disciplina:
CEL0343 - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
Tipo de Avaliação:
AV2 
Aluno:
Nota da Prova: 
3.5
Nota do Trabalho:      
Nota da Participação:      2 
Total:  
5,5
Prova On-Line 
Questão: AV12011.1CEL03430277 (137167)
1 - Os 05 passos que constituem o método da Pedagogia Histórico-crítico Social dos Conteúdos são apresentados na seguinte ordem:  Pontos da Questão: 1 
Instrumentalização / Problematização / Memorização / Repetição / Prática Social 
Prática Social / Problematização / Instrumentalização / Catarse / Prática Social 
Prática Social / Memorização / Repetição / Catarse / Prática Social 
Memorização / Instrumentalização / Repetição / Catarse / Prática Social 
Prática Social / Instrumentalização / Memorização / Repetição / Prática Social 
Questão: AV12011.1CEL03430213 (136070)
2 - Analise os enunciados: 
I. Utilização de manuais e módulos de auto-instrução que visam objetivos e habilidades que levam à competência técnica. 
II. Informações, princípios e leis, organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas. 
III. O aluno é um espectador que está se preparando para o mercado de trabalho, para aprender a fazer e executar tarefas. 
IV. O professor encontra-se no centro do processo de ensino-aprendizagem e o aluno é um mero receptor do conhecimento. 
Podemos afirmar que em relação à Tendência Liberal Tecnicista:  Pontos da Questão: 1 
Somente os enunciados I, II e IV são corretos 
Somente os enunciados II e III são corretos 
Somente os enunciados I, II e III são corretos 
Somente os enunciados I e III são corretos 
Somente os enunciados I, III e IV são corretos 
Questão: AV12011.1EADCEL03430003 (132645)
3 - É considerado a primeira forma de compreensão do mundo resultante da herança cultural de um povo ou de uma civilização. Além disso, procura descrever as crenças e proposições de forma natural sem que haja uma investigação rigorosa para as mesmas. Estamos nos referindo ao:  Pontos da Questão: 0,5 
Conhecimento artístico 
Conhecimento espontâneo 
Conhecimento filosófico 
Conhecimento científico 
Conhecimento mítico 
Questão: AV12011.1CEL03430814 (137215)
4 - Dermeval Saviani, em seu livro Escola e Democracia, faz a seguinte análise sobre as teorias liberais em educação: “explicam a questão da marginalidade a partir de determinada maneira de entender as relações entre educação e sociedade” (...), pois, a “sociedade é concebida como essencialmente harmoniosa, tendendo à integração de seus membros. A marginalidade é vista como um fenômeno acidental que afeta individualmente um número maior ou menor de seus membros, o que, no entanto, constitui um desvio, uma distorção que não só pode como deve ser corrigida”. Sendo assim, explique os pressupostos teóricos da Pedagogia Nova.  Pontos da Questão: 1,5 �� HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 �� HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 
Resposta do Aluno:
A Pedagogia tem pressupostos totalmente contrários à Pedagogia Tradicional. Nela deve haver uma participação e troca de conteúdos entre alunos e professores; preocupação em conteúdos que problematizem o realidade vivida pelos alunos em seu convívio social; e que a educação é o caminho para reduzir a diferença social.
Gabarito:
Influenciada por estudos desenvolvidos na biologia e na psiciologia advoga que a anormalidade é um acidente natural que pode e deve ser corrigido, levando à concepção de biopsicologização do indivíduo, da sociedade e da educação. Com isto, cria-se o conceito de anormalidade psíquica. Uma das idéias centrais é a defesa das diferenças individuais fundada numa filosofia de caráter existencialista: “os homens são essencialmente diferentes”. (1,5 pontos)
Fundamentação do Professor:
Pontos do Aluno:   
Questão: AV12011.1EADCEL03430025 (133377)
5 - A educação é um fenômeno humano decorrente da relação do homem com a natureza mediada pelo trabalho, portanto, ela é uma exigência do e para o processo de trabalho, como ela própria é um processo de trabalho. Dessa mediação pode-se afirmar que: 
I – A produção material e a produção não material (saber, o conhecimento, a cultura) da existência humana. Portanto, a educação se situa no plano não-material por ter como finalidade garantir a transmissão/assimilação do acervo cultural produzido historicamente pela humanidade. 
II – A educação enquanto trabalho não-material tem uma peculiaridade: o ato da produção educativa não se separa do ato do consumo, ou seja, ao mesmo em que a aula é produzida pelo professor ela é consumida pelo aluno. 
III – O ato educativo tem por finalidade produzir um habitus, ou seja, uma segunda natureza como sendo algo irreversível. 
IV – Sendo a educação algo natural independe da vontade do ser humano e sua transmissão é casual e espontânea. 
Assinale a alternativa correta:  Pontos da Questão: 0,5 
Somente os enunciados I, III e IV estão corretos. 
Somente os enunciados I e III estão corretos. 
Somente os enunciados II e IV estão corretos. 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos. 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos. 
Questão: AV12011.1CEL03430245 (137115)
6 - A tendência pedagógica na qual os conteúdos de ensino, denominados temas geradores, são extraídos da problematização da prática da vida dos educandos, é denominada de:  Pontos da Questão: 0,5 
Pedagogia Tradicional 
Pedagogia libertadora 
Pedagogia Nova 
Pedagogia Libertária 
Pedagogia Tecnicista 
Questão: AV12011.1CEL03430802 (137174)
7 - Num primeiro momento do nosso curso de Filosofia da Educação Brasileira, procuramos compreender os diferentes tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade, e para tanto, partimos de uma compreensão da relação do homem com a natureza, ou seja, entendemos como a natureza humana foi produzida. O homem ao transformar intencionalmente a natureza através do trabalho, se transforma, ou seja, ocorre o fenômeno da naturalização do homem. Em outras palavras, a natureza que era algo desconhecida passa a ser conhecida de diferentes formas. Portanto, o homem produziu os seguintes conhecimentos: O Conhecimento Mítico, o Senso Comum, o Conhecimento Científico, o Conhecimento Artístico e o Conhecimento Filosófico. Sendo assim, responda: 
A) Explique as semelhanças e diferenças entre o Conhecimento Científico e o Conhecimento Filosófico.  Pontos da Questão: 1,5 �� HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 �� HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 
Resposta do Aluno:
No conhecimento científico busca-se através de estudos analisar as situações do momento, criticando-as e reobservando-as, visando melhorias. No conhecimento filosófico busca-se entender o homem como ser social através do meio em que vive.
Gabarito:
Gabarito: A) O Conhecimento Científico: É um tipo de conhecimento sistemático, lógico, rigoroso e metódico. Para tanto, obedece a um conjunto de princípios, determinados pela razão, na sua forma e no seu conteúdo, a fim de orientar a pesquisa científica acerca de um determinado fenômeno. Em outras palavras, a ciência se esforça para descobrir como a realidade funciona com a finalidade de oferecer as condições necessárias para o controle racional de um determinado fenômeno, seja ele, natural ou histórico. O Conhecimento Filosófico: É um tipo de conhecimento sistemático organizado por um conjunto de idéias internamente articuladas e relacionadas num todo coerente. Segundo Marilena Chauí: “O conhecimento filosófico é um trabalho intelectual. É sistemático porque não se contenta em saber respostas para as questões colocadas, mas exige que as próprias questões sejam válidas e, em segundo lugar, que as respostas sejam verdadeiras, estejam relacionadas entre si, esclareçam umas àsoutras, formem conjuntos coerentes de idéias e significações, sejam provadas e demonstradas racionalmente”. (1,5 pontos)
Fundamentação do Professor:
Pontos do Aluno:   
Questão: AV12011.1CEL03430229 (137079)
8 - Tendo por base a análise desenvolvida por Dermeval Saviani, no livro Escola e Democracia, podemos classificar as teorias não-críticas em educação como:  Pontos da Questão: 0,5 
Tendência Libertadora, Tendência Libertária e Pedagogia Tradicional. 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos 
Pedagogia Libertadora, Pedagogia Nova e Tendência libertária. 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Libertária e Pedagogia Libertadora 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista 
Questão: AV12011.1EADCEL00430038 (133876)
9 - Desde que a história começou a existir, pode-se constatar nela a criação do lazer como meio de proporcionar prazer à humanidade. Neste sentido, o lazer é parte dos direitos que o processo civilizatório trouxe para o homem. As formas de expressão do lazer são historicamente modificadas. Sobre o lazer no processo histórico é possível afirmar que: 
I - O lazer, enquanto fenômeno de massa é uma manifestação antiga que acompanha a história da humanidade até hoje. 
II - O lazer, enquanto prazer humano de caráter histórico sofreu consideráveis alterações graças aos direitos conquistados pelos trabalhadores com o advento do capitalismo. 
III - O lazer, por ter se transformado em fenômeno de massa a partir do século XX, impulsiona a poderosa “indústria cultural” que cada vez mais amplia o poder da alienação. 
IV - O lazer nos dias de hoje, é um dos fenômenos que impõe gostos e modismos efêmeros, logo favorece o processo de alienação. 
Assinale a alternativa correta:  Pontos da Questão: 0,5 
Apenas os enunciados II, III e IV estão corretos. 
Apenas os enunciados II e IV estão corretos. 
Apenas os enunciados I, II e IV estão corretos. 
Apenas os enunciados I e III estão corretos. 
Apenas os enunciados I, III e IV estão corretos. 
Questão: AV12011.1EADCEL00430045 (133885)
10 - Analise os enunciados abaixo e identifique os que se referem aos princípios defendidos pelo liberalismo econômico: 
I – Defesa em torno da independência da economia em relação a toda e qualquer forma de controle, principalmente estatal, das relações econômicas. 
II – Defesa da livre circulação da riqueza, a valorização do trabalho humano e da economia de mercado. 
III – Defesa da democratização e da socialização dos meios de produção e, consequentemente, da riqueza produzida visando a superação da divisão de classes sociais. 
Assinale a alternativa correta:  Pontos da Questão: 0,5 
Somente o enunciado III está correto. 
Somente o enunciado II está correto 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
Somente o enunciado I está correto 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
	
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