DSE Aula 1 A (1)

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BH1140 - DESENVOLVIMENTO SÓCIO-ECONÔMICO 
 
1. Apresentação: Professor, Programa, alunos e critérios de Avaliação 
 
Agenda: 
 
30min Apresentação do Professor 
30min Apresentação da Disciplina 
30min Atividade 
30min 
 
 
ITEM 1: Apresentação do Professor: JOSÉ HENRIQUE SOUZA. 
 Formação acadêmica: 
Uniso (História), 
Unicamp/IE (Economia) e Dpct (Mestrado/Doutorado em Tecnologia e Desenvolvimento Econômico) 
 Atividades: 
Ensino:CTS, Pensamento Econômico, Introdução à Economia, Formação Econômica do Brasil, DS 
Extensão: estrutura industrial, custo de vida, ferramentas de apoio ao desenvolvimento local, 
Pesquisa: Classe Média, C,T e I nos centros de pesquisas das Estatais, Avaliação de Políticas Públicas, 
Complexo Industrial da Saúde, Indicadores de Desenvolvimento Sustentável. 
Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4792298D1 
Corrente Teórica: “Evolucionismo” 
Posicionamento político 
 
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ITEM 3: Apresentação da Disciplina 
 
OBJETIVOS do CURSO: 
Ementa: Os conceitos de desenvolvimento e subdesenvolvimento. Visões teóricas do desenvolvimento 
econômico. O desenvolvimento do capitalismo originário e moderno nos países centrais e na periferia. O 
pensamento cepalino e o desenvolvimento na periferia. Teorias da dependência. Contribuições teóricas mais 
recentes sobre o desenvolvimento e subdesenvolvimento. Revisões, críticas e contribuições recentes à teoria 
do desenvolvimento na periferia. Os principais problemas do desenvolvimento econômico recente. 
 
 OBJETIVO GERAL 
1. Estudar e aplicar modelos interpretativos sobre o processo de desenvolvimento econômico. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
1. Conhecer os principais autores; 
2. Aplicar conceitos e modelos à realidade brasileira. 
3. Recusar a informação irrefletida, a mentira e propiciar a busca pela sabedoria. 
4. Incorporar conceitos e modelos para agir com honestidade intelectual. 
5. Superar interpretações maniqueístas, ideológicas ou partidárias. 
KEYNES 
Ragnar Nurkse 
A. Hirschmann 
Sachs 
Desenvolvimento 
Pobreza 
Meio Ambiente 
CEPAL: Prebisch e 
Furtado 
 
Desenvolvimento 
Industrialização 
MARX 
 
Socialistas, 
comunistas 
SHUMPETER 
Evolucionistas 
Desenvolvimento 
 
LOCKE, SMITH 
RICARDO 
 
Liberais 
 
ECONOMIA: 
História, teoria, 
quantitativismo, etc. 
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PERFIL DO EGRESSO e Aplicação Profissional: 
 Multidisciplinar e interdisciplinar, formação específica. 
 Administração pública, privada e organizações: focos em políticas públicas e privadas. 
 Trabalho em equipes e redes. 
 
Quadro 1Grade Curricular do BCE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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As disciplinas da matriz curricular: núcleos de conhecimentos 
 
RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 04, de 13/07/2007, que institui as diretrizes curriculares nacionais dos 
cursos de graduação em Ciências Econômicas. Em linhas gerais, essa Resolução define a 
estrutura dos cursos a partir de quatro núcleos de conhecimentos: 
 
1. Núcleo de conteúdos de formação geral (mínimo de 10% da carga horária total do curso), que 
tem por objetivo introduzir o aluno ao conhecimento das Ciências Econômicas e de outras 
ciências sociais, abrangendo também aspectos da Filosofia e da Ética (geral e profissional), da 
Sociologia, da Ciência Política e dos estudos básicos da Administração, do Direito, da 
Contabilidade, da Matemática e da Estatística Econômica. 
 
2. Núcleo de conteúdos de formação histórica (mínimo de 10% da carga horária total do curso), 
que possibilita ao aluno construir uma base cultural indispensável à expressão de um 
posicionamento reflexivo, crítico e comparativo, englobando a História do Pensamento 
Econômico, História Econômica Geral, Formação Econômica do Brasil e Economia Brasileira 
Contemporânea. 
 
3. Núcleo de conteúdos teórico-quantitativos (mínimo de 20% da carga horária total do curso), 
direcionado à formação profissional propriamente dita, englobando tópicos de estudos mais 
avançados da Matemática, Estatística, Econometria, Contabilidade Social, Macroeconomia, 
Microeconomia, Economia Internacional, Economia Política, Economia do Setor Público, 
Economia Monetária e do desenvolvimento socioeconômico. 
 
4. Núcleo de conteúdos teórico-práticos (mínimo de 10% da carga horária total do curso), que 
aborda questões práticas necessárias à preparação do graduando, compatíveis com o perfil 
desejado do economista, incluindo atividades complementares, Monografia, técnicas de pesquisa 
e, se for o caso, estágio curricular. 
 
 
METODOLOGIA 
- 1ª Parte = Aula expositiva 
- Intervalo 
- 2ª Parte = Estudo Orientado [em Grupo]: Pesquisas → Leitura → Produção de texto 
 
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PROGRAMAÇÃO PROVISÓRIA 
Nº de 
Aulas 
DATAS Tema Metodologia e Atividade 
Bibliografia de 
referência 
Bibliografia 
Complementar 
2 07/11/13 Apresentação: Professor, Programa e critérios de 
Avaliação 
aula 
 
 07/11/13 Crescimento x Desenvolvimento CARDOSO, 2012. Item 2.1 
2 07/11/13 Condições para o Desenvolvimento Contemporâneo 
aula e debate 
2 14/11/13 Schumpeter aula 
2 14/11/13 Schumpeter Leitura e interpretação de texto 
2 21/11/13 
Raul Prebisch e a CEPAL 
aula 
 
2 21/11/13 Raul Prebisch e a CEPAL Leitura e interpretação de texto 
 
2 28/11/13 O Modelo de Myrdal aula 
2 28/11/13 
O Modelo de Rosenstein-Rodan Leitura e interpretação de texto 
 
2 05/12/13 O Modelo de Nurkse aula 
2 05/12/13 
Rostow Leitura e interpretação de texto 
 
 
2 12/12/13 Albert O. Hirschmann aula 
2 12/12/13 Celso Furtado Leitura e interpretação de texto 
2 19/12/13 Michał Kalecki e o planejamento econômico. aula 
2 19/12/13 Amartya Sem 
2 09/01/14 
Fernando Henrique Cardoso, Faletto e Gunder 
Frank 
 
 
 
2 09/01/14 
 Leitura e interpretação de texto 
 
2 16/01/14 Trabalho Final [Grupos: 1, 2 e 3] Apresentação de Texto 
2 16/01/14 Trabalho Final [GRUPOS: 4, 5 e 6] Apresentação de Texto 
2 23/01/14 Trabalho Final [GRUPOS: 7, 8 e 9] Apresentação de Texto 
2 23/01/14 Trabalho Final [GRUPOS: 10, 11 e 12] Apresentação de Texto 
2 30/01/14 Reservado para Aula Extra, Evento e finalização do 
Artigo e Revisão de Nota 
 
 
 
2 30/01/14 Reservado para Aula Extra, Evento e finalização do 
Artigo e Revisão de Nota 
 
 
 
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03 a 
13/02/2014 
03:00:00 LANÇAMENTO DE CONCEITOS E FALTAS 
 
 
 
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Bibliografia Básica: 
CARDOSO, Fernanda Graziella. A armadilha do subdesenvolvimento: uma discussão do período desenvolvimentista brasileiro sob a ótica da Abordagem da 
Complexidade. Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, 2012. 
BIELSCHOWSKY, R. (org.). Cinqüenta anos de Pensamento na CEPAL. Rio de Janeiro: Ed. Record, 2000 
BRUE, Stanley. História do Pensamento Econômico. SP: Pioneira Thomson Learning, 2005. 
CARDOSO, F. H.; FALETTO, E. Dependência e desenvolvimento na América Latina: ensaio de interpretação sociológica. Rio de 
Janeiro: Zahar, 1970. 
FURTADO, C. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1961. 
HIRSCHMAN, A. A estratégia de desenvolvimento econômico. Rio de Janeiro: Editora Fundo de Cultura, 1961. 
KALECKI, M. Essays on developing countries. New Jersey: Humanities Press. 1976. 
MYRDAL, G. Teoria econômica e regiões subdesenvolvidas. Rio de Janeiro: Editora SAGA, 1968. 
PREBISCH, R. Transformação e desenvolvimento: a grande tarefa da América Latina. Rio de Janeiro: FGV. 1973 
RODRIGUEZ, O.; BURGUEÑO, O.; HOUNIE, A.; PITTALUGA, L. "CEPAL: velhas e novas ideias". Economia e sociedade, Campinas : 
UNICAMP : IE, n. 5, dez. 1995. p. 79-109.ROSTOW, W. W. As etapas do desenvolvimento econômico. Rio de Janeiro: Zahar. 1974. 
SACHS, Ignacy. Rumo à Ecossocioeconomia: teoria e prática do desenvolvimento. São Paulo: Cortez, 2007. 
SEN, A. Desenvolvimento como liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. 
UNITED NATIONS; Human Development Index report; Consultado em www.undp.org. 
 
 
AVALIAÇÃO = Trabalho Final 
 
TRABALHO FINAL 
Baseado no quadro referencial apresentado na primeira aula, ou em um quadro alternativo, responda a questão problema abaixo: 
QUESTÃO-PROBLEMA: O que grandes pensadores sobre o desenvolvimento ensinam ao Brasil a respeito das medidas políticas ou empresariais necessárias 
para que o Brasil se torne um país desenvolvido. 
Metodologia: 
Grupo de no máximo 3 estudantes. 
Seguir as normas de elaboração do texto científico de um periódico brasileiro de referência. 
Escrever entre 10 e 15 páginas, espaço duplo, arial 12. 
Disponibilizar o artigo para os colegas até o dia 05/12/2013 
Apresentar o artigo em no máximo 15 minutos [+ 5 min. debate] 
 
Critério de avaliação [dois pontos cada item]: 
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- Consistência teórica [aplicação dos conceitos, modelos e indicadores desenvolvidos]. 
- uso de, pelo menos, 5 autores. 
- Qualidade da revisão crítica da literatura. 
- Capacidade de fundamentar interpretações e análises. 
- Qualidade da redação do texto. 
 
- Conceito - Nota 
A De 8,60 a 10,0 
B De 7,60 a 8,59 
C De 5,60 a 7,59 
D De 4,60 a 5,59 
E De 0,00 a 4,59 
Conclusão - Aplicação: 
- estudar, elaborar e propor medidas de desenvolvimento regional para Ministérios, Estados, Municípios, organizações multilaterais, bancos de 
desenvolvimento, ONGs, etc. 
- análise de determinantes físicos e ambientais de economias [país, região] para: 
- sustentação de planos e projetos de governo e propostas de ONGs, entidades e instituições multilaterais no âmbito do desenvolvimento 
[tecnológico, industrial, sustentável, regional, urbano, setorial, etc.] 
- avaliação de projetos de investimento empresariais e planejamento estratégico 
- avaliação de mercados de commodities 
- considerações sobre viabilidade de financiamento público, privado ou multilareral direcionados para empresas, ONGs, Estados ou órgãos públicos 
- Pesquisa e acompanhamento de temas históricos: desenvolvimento, história econômica. 
 
ATIVIDADES: Apresentação dos Estudantes 
Identifique seu estrato socioeconômico no site: http://143.107.85.55/estratsoc/ [em torno de 5 minutos] 
 
Identifique seu posicionamento político: http://www.diagramadenolan.com.br/questionario?locale=pt [em torno de 3 minutos] 
 
Obs: NÃO precisa apresentar o nome. 
 
Leitura/atividade para próxima aula: 
CARDOSO, Fernanda Graziella. A armadilha do subdesenvolvimento: uma discussão do período desenvolvimentista brasileiro sob a ótica da 
Abordagem da Complexidade. Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, 2012. Item 2.1