Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário

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 1 em 1 pontos 
 
 Faça uma leitura atenta da linguagem verbal e não verbal da situação abaixo. 
 
As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava fazendo 
um cachecol. O fato de não saberem que a avó estava fazendo um cachecol, para uma 
girafa. Esse problema se originou: 
 
Resposta Selecionada: a. Na mensagem; 
Respostas: a. Na mensagem; 
 
b. No emissor; 
 
c. No código. 
 
d. No canal; 
 
e. No receptor; 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão que 
segue marcando a alternativa correta. 
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, 
a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial, 
Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão. 
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. 
 
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, 
com outro número e outra vontade de acreditar 
que daqui para diante vai ser diferente. 
(Carlos Drummond de Andrade) 
Resposta 
Selecionada: 
a. Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à 
construção da mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como 
“fatias” e “industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, portanto, 
de um texto de função, predominantemente, poética. 
Respostas: a. Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à 
construção da mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como 
“fatias” e “industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, portanto, 
de um texto de função, predominantemente, poética. 
 
b. O objetivo do texto é convencer o leitor sobre um posicionamento 
adotado pelo poeta a respeito do tempo. Sendo sua função 
persuasiva, trata-se de um poema apelativo. 
 
c. Há no texto uma grande necessidade de explicar a língua através 
do próprio código linguístico, sendo isso comum em poemas. Assim, 
a função básica do texto é a metalinguística. 
 
d. O poeta visa apresentar de forma objetiva sua opinião sobre o 
tempo, em vista disso utiliza a linguagem denotativa. Portanto, 
predomina nesse caso função referencial. 
 
e. O poema acima expressa uma opinião do poeta, centrando na 
emoção deste o conteúdo da mensagem. Nesse caso, a função 
específica do texto é emotiva. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto. 
ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DA TEORIA DA LINGUAGEM 
(Louis Hjelmslev, Universidade de Copenhague) 
A linguagem – a fala humana – é uma riqueza inesgotável dotada de múltiplos valores. 
A linguagem entrelaça-se, indissociavelmente, ao homem e o acompanha em sua 
jornada. A linguagem é o utensílio com o qual o homem dá forma ao pensamento e ao 
sentimento, às sensações, ao esforço, à vontade e à ação, o instrumento com o qual 
move e é movido, a derradeira e mais profunda pré-condição da sociedade humana. 
Mas é, também, a última e inarredável tábua de salvação do indivíduo, seu refúgio em 
momentos de solidão, nos espaços onde a mente enfrenta o viver, conflito 
que deságua no monólogo do poeta, do pensador, do introspectivo. Antes do primeiro 
despertar de nosso consciente, a linguagem já soava ao nosso redor, pronta a acolher e 
abrigar o primeiro e hesitante germe do pensar, para daí acompanhar-nos, de forma 
indissociável, ao longo da vida, desde os afazeres do cotidiano até os nossos momentos 
mais íntimos e mais sublimes, de onde o cotidiano, pela âncora da reminiscência que a 
linguagem assegura, toma emprestado calor e força. Não é a linguagem um mero 
companheiro de viagem, que nos seja familiar, porém externo; é, sim, uma trama tecida 
na profundidade da mente humana; é o tesouro das lembranças enraizadas no indivíduo 
 
e em sua estirpe, é a consciência ética atenta, pela recordação e pelo incentivo. A fala é 
a marca da personalidade, para o bem e para o mal. A marca da terra natal. Da nação. A 
patente de nobreza da humanidade. 
Refletindo sobre o texto, marque a alternativa INCORRETA. 
Resposta 
Selecionada: 
b. O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel 
ativo na formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o 
conhecimento das suas normas e regras. 
Respostas: a. Esse texto é temático, porque procura interpretar, através de 
conceitos, certos aspectos da linguagem. 
 
b. O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel 
ativo na formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o 
conhecimento das suas normas e regras. 
 
c. Com a linguagem, o ser humano influencia e é influenciado. 
 
d. No texto, reflete-se sobre a questão da linguagem, que modela os 
pensamentos, sentimentos, emoções, esforços, vontade e atos do ser 
humano. 
 
e. A linguagem possibilita ao homem a reflexão quando está 
sozinho e constrói obras literárias, filosóficas e científicas. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 Podemos denominar como letra de música o gênero do texto abaixo. Sabendo-se da 
liberdade composicional que se há para esse gênero, analise-o: 
Cuitelinho 
Composição: Paulo Vanzolini 
 
Cheguei na bera do porto 
onde as onda se espaia. 
As garça dá meia volta, 
senta na bera da praia. 
E o cuitelinho não gosta 
que o botão de rosa caia. 
Quando eu vim de minha terra, 
despedi da parentaia. 
Eu entrei no Mato Grosso, 
dei em terras paraguaia. 
Lá tinha revolução, 
enfrentei fortes bataia. 
A tua saudade corta 
como o aço de navaia. 
 
O coração fica aflito, 
bate uma, a outra faia. 
E os oio se enche d´água 
que até a vista se atrapaia. 
http://letras.terra.com.br/pena-branca-e-xavantinho/48101/ 
I. Percebe-se que o produtor do texto opta por utilizar uma variante linguística, de certa 
forma, distante da norma culta padrão da Língua Portuguesa. 
II. Pelo que se pode perceber, “Cuitelinho” narra, em primeira pessoa, a história de 
alguém que, certamente, foi de uma cidade de interior para um centro urbano. Portanto, 
os elementos linguísticos utilizados no texto também expõe características dessa 
narrativa. 
III. Espaia, parentaia, bataia, faia e atrapaia, embora com desvios do padrão ortográfico 
tradicional, têm grande importância para a produção de sentidos, favorecendo, 
inclusive, o ritmo musical, o que, aliás, é característico do gênero textual em questão. 
IV. Apesar de ser uma composição interessante, os desvios em relação à norma culta 
devem ser evitados em qualquer situação, a fim de que a Língua Portuguesa não seja 
deteriorada. 
Marque, portanto, a alternativa que apresente apenas as proposições VERDADEIRAS. 
Julgue as proposições abaixo: 
Resposta Selecionada: d. I, II e III. 
Respostas: a. II e III. 
 
b. II e IV. 
 
c. I e IV. 
 
d. I, II e III. 
 
e. I, II, III e IV. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 Considere o texto abaixo: 
 Disparidades raciais 
Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi 
seguido pela criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se, desde então, a 
falsa ideia de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias. 
Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, 
por exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal desigualdade 
socioeconômica entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária 
de oportunidades. 
O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro 
permite dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em 91, o analfabetismo 
no Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da 
populaçãonegra com mais de 10 anos não havia conseguido ultrapassar a 4ª série do 1º 
grau, contra 39% dos brancos. Os números 
relativos ao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator 
socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviam concluído o 3º. Grau, contra 
só 2,5% dos negros. 
 
É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o 
analfabetismo no Rio de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70 anos do 
que entre os de menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa 
proporcional equalização de oportunidades. 
Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e 
com acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para outras regiões a 
inquietação resultante desses dados. 
(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado). 
Considerando as funções da linguagem, reconhecemos que, no texto acima, predomina 
a função: 
Resposta 
Selecionada: 
a. referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe 
sobre ele considerações pertinentes. 
Respostas: a. referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe 
sobre ele considerações pertinentes. 
 
b. Poética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer 
e a emoção da arte pela palavra. 
 
c. fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em 
contato com o parceiro da interação. 
 
d. apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da 
superioridade de um produto. 
 
e. expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus 
sentimentos e emoções pessoais. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia a tirinha com atenção: 
 
 
(DJOTA. Só dando gizada. Correio Popular. Campinas, 12/08/2003. In: ABAURRE, 
M. L. M. et alii. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 
2008, p.205.) 
A tirinha acima exemplifica o uso de variedades linguísticas. Sobre variedades e 
registros de linguagem, assinale a afirmativa incorreta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade 
linguística dos membros da classe social de maior prestígio, que 
deve ser utilizada por todos da mesma comunidade. 
Respostas: a. Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade 
linguística dos membros da classe social de maior prestígio, que 
deve ser utilizada por todos da mesma comunidade. 
 
b. Diferenças significativas nos aspectos fonológicos e 
morfossintáticos da língua marcam as variedades sociais, seja 
devido à escolaridade, à faixa etária, ao sexo. 
 
c. Gíria ou jargão é uma forma de linguagem baseada em 
vocabulário criado por um grupo social e serve de emblema para os 
membros do grupo, distinguindo-os dos demais falantes da língua. 
 
d. Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em 
função da variedade linguística que utilizam. 
 
e. A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que 
usem variedades mais ou menos formais, denominadas registros de 
linguagem. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Diante de uma reunião com o pessoal de uma conceituada empresa, o Gerente 
Administrativo utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos funcionários 
presentes na reunião. Como sabemos, a comunicação só estará completa quando houver 
o fornecimento ou a troca de informações de maneira clara. Nesse caso, qual dos 
componentes da comunicação abaixo o Gerente não utilizou corretamente em sua 
comunicação? 
 
Resposta Selecionada: a. Código; 
Respostas: a. Código; 
 
b. Emissor. 
 
c. Mensagem; 
 
d. Canal; 
 
e. Receptor; 
 
 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Considere o texto abaixo para responder à questão que segue. 
AsaBranca 
Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira 
Quando oiei a terra ardendo 
Qual a fogueira de São João 
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação 
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação 
Que braseiro, que fornaia 
Nem um pé de prantação 
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão 
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão 
Inté mesmo a asa branca 
Bateu asas do sertão 
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
Guarda contigo meu coração 
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
Guarda contigo meu coração 
Hoje longe, muitas légua 
Numa triste solidão 
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão 
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão 
Quando o verde dos teus óio 
Se espaiar na prantação 
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração 
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração 
Marque a alternativa INCORRETA em relação ao texto “Asa Branca”. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a 
linguagem oral de um povo que majoritariamente não teve 
escolaridade, por isso expõe tantos erros de Português. 
Respostas: a. A variante linguística utilizada pelos autores não é condizente com a 
norma culta padrão, que também é apenas uma variante linguística. 
 
b. Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira relatam um acontecimento da 
vida na seca, verossímil à problemática vivida no sertão. Para isso 
utilizam uma variante linguística na modalidade escrita que se 
assemelhe à linguagem oral daquela população. 
 
c. O texto “Asa Branca” não teria, de modo algum, o mesmo poder de 
expressão se estivesse escrito na norma culta da Língua Portuguesa, 
pois na variante linguística utilizada há a representação de aspectos 
sociais, culturais e históricos. 
 
d. Muitas vezes o preconceito com a variante linguística de uma 
determinada comunidade é decorrente da não aceitação, 
primeiramente, da representação desse povo. Mas, a postura assumida 
pelo texto é justamente de valorizar a cultura e a linguagem do povo 
sertanejo, colaborando para uma aceitação cada vez maior dessa 
comunidade linguística. 
 
e. O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a 
linguagem oral de um povo que majoritariamente não teve 
escolaridade, por isso expõe tantos erros de Português. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 Considere o texto abaixo: 
A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os 
mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou 
aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de 
determinada variedade linguística serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá 
uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando 
alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. 
Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas 
formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua 
é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que 
só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou 
bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. 
Como as línguas são variáveis, elas mudam. 
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O 
direito à fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 
27, 28, 2002. 
Marque a alternativa que NÃO condiz com que se defende no texto do professor José 
Luiz Fiorin.Resposta 
Selecionada: 
b. Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à 
escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes 
desenvolvam a competência discursiva. 
Respostas: a. O falante “poliglota” revela sua competência linguística uma vez 
que é capaz de distinguir diferentes variações em sua própria língua. 
 
b. Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à 
escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes 
desenvolvam a competência discursiva. 
 
c. A língua sofre a influência do contexto em que o falante está 
inserido, dessa forma o ensino da língua não preconceituoso 
pressupõe reconhecer o fato de que as diferentes formas de falar 
constituem variedades linguísticas que não devem ser desprezadas. 
 
d. A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela 
variedade linguística por ele empregada. 
 
e. Todo o falante nativo de uma determinada língua tem competência 
linguística, portanto, a norma padrão seria uma dentre as variedades 
da língua. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Assinale a alternativa em que há INADEQUAÇÃO entre o contexto e a linguagem 
utilizada. 
Resposta 
Selecionada: 
b. Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: 
“Como já falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos 
com maus comportamento. A discussão desse assunto com vocês, 
pais, vai de encontro às teorias mais contemporâneas”. 
Respostas: a. Jovem na praça de alimentação de um shopping: “Cara, fala sério. 
Não acredito que você azarô aquela mina. Manero, heim. Não 
esquece que amanhã tem prova de Biologia.” 
 
b. Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: 
“Como já falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos 
com maus comportamento. A discussão desse assunto com vocês, 
pais, vai de encontro às teorias mais contemporâneas”. 
 
c. Pescador ribeirinho falando com outro: “Nóis num pode pescá 
nessa época. Se o Ibama pega, prende as tarrafa. Vamo esperá o fim 
da piracema”. 
 
d. Gerente de banco a um correntista: “Conforme o senhor solicitou, 
comprovamos que suas aplicações renderam acima do esperado. A 
taxa de juros teve alta em virtude da estabilização da moeda.” 
 
e. Cientista em entrevista em programa de televisão: “Pesquisas 
mostram que a violência doméstica é encoberta pela própria mulher 
que não faz denúncia para não expor o fato publicamente”.