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1a Questão (Ref.: 201602205889) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática fundamental está comprometido com: a manutenção da estrutura social vigente o desenvolvimento moral e intelectual do aluno o apriorismo e determinismo técnico o ajustamento do indivíduo ao sistema a transformação de realidades sociais Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201602422397) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) Assinale a afirmação adequada ao texto Quando se afirma que " A Didática é compreendida como um Tratado Universal da Didática Magna que se refere a arte de ensinar tudo à todos: Que o ensino do passado tinha a dialética como ponto de referência. Que a didática tradicional era contextualizada. Quando se fala de ensino do passado, pensa-se na didática tradicional, isto é, na forma como se ensinava no passado Que há relação entre teoria e prática. Que há didática crítica é linear. Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201601620621) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) Se "durante muito tempo a cultura escolar se configurou a partir da ênfase na questão da igualdade" (CANDAU, 2001, p. 15), o desafio da educação contemporânea se configura em: uma renovação da escola, que garanta a padronização cultural do país. extinguir a diversidade como forma definitiva de garantir a identidade nacional. uma necessária "reinvenção da escola", que contemple satisfatoriamente a diversidade de sujeitos com características e anseios bastante diferenciados entre si. uma necessária "reinvenção da escola", que atenda a indigência de se recuperar uma sociedade homogênea em defesa da identidade nacional. buscar a consolidação de regras e princípios norteadores que determinem a "reinvenção da escola" e garantam a supressão da diversidade etnocultural. 4a Questão (Ref.: 201602610207) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN) o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar o exercício de repetição e aperfeiçoamento hierarquizar do pior para o melhor atleta. adestrar, condicionar e sistematizar. formar para competição. 5a Questão (Ref.: 201602593748) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) A didática na atualidade nos mostra a necessidade em se pensar sobre os novos desafios impostos pela sociedade contemporânea. Com relação a estes desafios que se apresentam no contexto escolar, qual das alternativas abaixo NÃO se enquadra como um desafios enfrentado nas escolas. Preocupação com a permanência do aluno na escola Preocupação com a obrigatoriedade de fardamento escolar do aluno Preocupação com a formação de professores Preocupação com o cotidiano escolar Preocupação com o currículo escolar 6a Questão (Ref.: 201601669836) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) A questão da qualidade de ensino nas escolas está ligada à competência dos profissionais que nelas atuam e a resistência à ideologia que atravessa o sistema educacional. Dessa forma, é correto afirmar que é necessário ao professor em sua prática pedagógica cotidiana: promover a prática de projetos e currículos a partir de disciplinas teóricas; condicionar a prática pedagógica, segundo senso comum pessoal do professor; abrir espaços para os alunos formularem questões teóricas relacionadas aos conhecimentos científicos. favorecer o desenvolvimento de uma escola democrática que tenha a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos alunos; comprometer-se com a educação, sem se preocupar com as mudanças sociais; Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201602580525) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) Considerando o planejamento educacional como uma ferramenta estratégica para subsidiar a busca de alternativas para a solução dos problemas e conflitos vivenciados na intervenção do professor progressista, assinale a opção correta. Se o professor tem por objetivo contribuir para a ressignificação dos conhecimentos por parte dos participantes, ele deve utilizar uma concepção educativa com foco na coletividade. Se o professor não dispõe de recursos materiais adequados, ele deve aguardar até que as condições precárias de trabalho sejam modificadas para abrir espaço de discussão e reflexão com os alunos. Se o professor assume uma postura de ouvir seus alunos, ele deve ser diretivo e tomar partido daqueles que pensam como ele. Se o professor pretende favorecer a aprendizagem dos participantes, deve evitar conciliar, mediar dois objetivos antagônicos. Se o professor assume, nos objetivos, o compromisso com a formação de atitudes, ele deve enfatizar a transmissão de conteúdos informativos e assimilação do conhecimento científico. 8a Questão (Ref.: 201602603893) Fórum de Dúvidas (19) Saiba (2) O rompimento da Didática instrumental na perspectiva de Vera Candau seria por meio do que a autora conceituou por multidimensionalidade que levaria a um processo de ensino e aprendizagem: com o intuito de relacionar as dimensões humanista, técnica e político-social voltado aos interesses do liberalismo econômico; que tem a intenção de recontextualizar os princípios de Comenius de ensinar tudo a todos; com o intuito de relacionar o humanismo enquanto única fundamentação da didática; com a intenção de intervir com a perspectiva tecnicista no contexto escolar; 1a Questão (Ref.: 201602578266) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações que se seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as afirmações correta. I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos. II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável, o princípio da diversidade. III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da clientela, tanto social quanto individual. IV. Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da população para adaptar-se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso escolar. I, III, IV. III, IV. I, II, III, IV. I, II. II, III. 2a Questão (Ref.: 201602160416) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Alguns autores se opuseram às proposições apresentadas pelos educadores do século XVII e descolavam a centralidade do ensino para a aprendizagem na abordagem dos processos pedagógicos. Dentre eles, há um que defendia que o ensino deve adequar-se aos diferentes níveis de aprendizado,aos interesses e às necessidades dos alunos. Este pensador chama-se: Marx Herbart Dewey Comenius Bacon Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201602182402) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo: a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5 d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2 e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3 b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2 c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2 4a Questão (Ref.: 201602289496) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para: Métodos e técnicas. Memorização e organização. Reflexão e investigação. Sistematização e memorização. Técnica e instrumentos. Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201602286372) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências Renovadora, Tecnicista e Crítico Social Libertadora, Renovadora e Tecnicista Renovadora, Libertadora e Construtivista Libertadora, Libertária e Crítico Social Tradicional, Renovadora e Tecnicista Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201601638058) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica. II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino. III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática: Está correto apenas o item I Todos os itens estão corretos Estão corretos os itens II e III Está correto apenas o item III Estão corretos os itens I e II Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201601638158) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que: I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar. II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais. III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): Apenas o item I está correto Os itens II e III estão corretos Os itens I e III estão corretos Apenas o item II está correto Todos os itens estão corretos Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201601670652) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96: Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento; A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento. Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem; A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados; A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente; Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo: professor que fundamenta suas ações na formação continuada trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201602578255) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa corresponde à sequência correta. I. Defendeu a educação pela ação. II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador. IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento. V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o conhecimento. I - II - III - IV - V. I - II - IV - V. I - II - III - IV. I - III - IV. I - II - V. 3a Questão (Ref.: 201602573245) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros. HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino. PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo. ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo. COMENIUS: representante do modelotradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social. 4a Questão (Ref.: 201602592148) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou princípios e regras de ensino universais: José Carlos Libâneo Sócrates Selma Pimenta Garrido João Amós Comênios Paulo Freire 5a Questão (Ref.: 201601620752) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política. conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino. regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem. técnicas e recursos pedagógicos. reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas. Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201602290995) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) "O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é: A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos. A memorização do conteúdo programático das disciplinas. A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica. A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas. Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201602568332) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente: Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos. Paulo Freire. Pedagogia Libertadora. Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada. Silvio Gallo. Pedagogia Libertária. José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos. 8a Questão (Ref.: 201602189781) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas. II, III e IV. I, II e III. I, III e IV. I, II e IV. Alguns autores se opuseram às proposições apresentadas pelos educadores do século XVII e descolavam a centralidade do ensino para a aprendizagem na abordagem dos processos pedagógicos. Dentre eles, há um que defendia que o ensino deve adequar-se aos diferentes níveis de aprendizado, aos interesses e às necessidades dos alunos. Este pensador chama-se: Marx Herbart Bacon Dewey Comenius Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201602476359) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.(ENADE 2011) A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais. propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola. busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico. abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola. articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica. 3a Questão (Ref.: 201601613228) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante: Henrique Pestalozzi João Amós Comênio J. Friedrich Herbart J. Dewey Jean Jacques Rousseau Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201602330622) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional: Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão. Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. Ensino democrático e participativo. Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade. Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único. Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201602203527) Fórum de Dúvidas (11)Saiba (1) A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador: Jean Piaget. Lev Vygotsky. Henri Wallon. Comenius. Karl Marx. 6a Questão (Ref.: 201602182402) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo: e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3 b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2 d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2 a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5 c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2 7a Questão (Ref.: 201601638158) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que: I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar. II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais. III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): Os itens I e III estão corretos Apenas o item I está correto Todos os itens estão corretos Apenas o item II está correto Os itens II e III estão corretos Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201602578266) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações que se seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as afirmações correta. I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos. II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável, o princípio da diversidade. III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da clientela, tanto social quanto individual. IV. Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da população para adaptar-se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso escolar. I, II, III, IV. II, III. III, IV. I, III, IV. I, II. "É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Assim, a ação do professor deverá contribuir para: Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor. Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação. A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade. A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino. A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender. Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201601638058) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica. II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino. III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática: Todos os itens estão corretos Está correto apenas o item I Está correto apenas o item III Estão corretos os itens II e III Estão corretos os itens I e II Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201601670652) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96: A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento. Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento; A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente; A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados; Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem; Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201602289496) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para: Memorização e organização. Técnica e instrumentos. Métodos e técnicas. Reflexão e investigação. Sistematização e memorização. Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201602286372) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências Libertadora, Renovadora e Tecnicista Tradicional, Renovadora e Tecnicista Libertadora, Libertária e Crítico Social Renovadora, Libertadora e Construtivista Renovadora, Tecnicista e Crítico Social Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201601853146) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) "O verbo ensinar é transitivo eadmite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é: Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona. A competência das instituições de ensino para organizar os currículos. Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem. Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula. A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática. 7a Questão (Ref.: 201601620618) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como: Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova; Documento de Manifestação dos Novos Educadores; Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova; Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora; Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201602290995) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (1) "O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é: A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica. A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. A memorização do conteúdo programático das disciplinas. A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos. A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
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