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Avaliação: CEL0378_AV_201301200131 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	1a Questão (Ref.: 201301482696)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Em relação aos objetivos do Psicólogo e da instituição, tanto um quanto o outro têm que ser perfeitamente conhecidos como prerrogativa de um ponto de partida para o desenvolvimento de um trabalho profissional. O objetivo final deste profissional configura-se num objetivo de psico-higiene. Explique em que consiste a psico-higiene.
		
	
Resposta: consiste em uma mente limpa, capacitada em ter controle da realidade absoluta, onde os seres humanos possa ter mediações de uma vida social sicronizada do seu cotidiano, (Organizada).
	
Gabarito: Segundo Bleger (1984), a mudança de paradigma em relação à atuação do psicólogo, do âmbito individual, privado e, portanto, relacionado aos problemas psicopatológicos, para ingressar no campo da promoção da saúde, abriu um leque de novas possibilidades de atuação para a prática da Psicologia: grupos, instituições e comunidades. Trata-se aqui da passagem salientada pelo autor do âmbito da higiene mental para o da psico-higiene.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301384588)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	As formigas sabem das coisas quando o assunto é trabalhar em equipe. Elas vivem numa sociedade organizada e sabem exatamente o que fazer pelo bem comum. Detalhe: não precisam receber ordens para agir. Quando estão em ação, a sincronia entre elas é tão perfeita que elas parecem funcionar como células do mesmo corpo. São a prova viva de que a união tem tudo a ver com a força. Juntas são capazes de fazer o que não dariam conta de realizar se estivessem sozinhas. 
Cite ao menos 3(três) comportamentos nocivos às equipes de trabalho: 
		
	
Resposta: Primeira - ter uniao Segundo - força de vencer o impossível Terceiro - Ter bastante capacidade de enovação inteligencia, não desistir nunca.
	
Gabarito: 
O aluno deverá descrever 3(três) entre os seguintes comportamentos nocivos: 
- Autoritarismo e abuso de poder 
- Insegurança 
- Antagonismo entre os colaboradores 
- Relutância dos colaboradores - Devaneios e digressões 
- Menosprezo a ideias 
- Constante rejeição das atividades propostas 
- Aceitação absoluta de opiniões 
- Pressa em finalizar o trabalho/projeto 
- Não utilizar metodologia adequada 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301384453)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"O estudo dos fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições existam". Define, segundo Bleger, o conceito de:
		
	
	Psicologia Clínica 
	
	Psicologia Aplicada
	
	Psico-Higiene 
	
	Psicologia das Instituições
	
	Psicoterapia 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301832350)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Das afirmativas que se seguem, apenas uma não explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
		
	
	apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais, quanto ao poder para definir o que deve ser feito. 
	
	produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho. 
	
	apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes. 
	
	apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; 
	
	promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional. 
	
	5a Questão (Ref.: 201301478313)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático). 
		
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301839376)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas? 
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade. 
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social. 
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. 
		
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	Somente a afirmativa I. 
	
	As afirmativas I, II e III. 
	
	Somente a afirmativa I e II. 
	
	Somente as afirmativas II e III. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301384479)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade. 
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem. 
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela. 
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas favoreceu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social. 
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	apenas I e II
	
	apenas I, II e III 
	
	apenas II, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	apenas I, III e IV 
	
	8a Questão (Ref.: 201301832373)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A disciplina foi um tema de grande relevância no ambiente escolar na década de 40. De acordo com as afirmativas a seguir, são proposições verdadeiras: 
I- Em sua obra Vigiar e Punir, Foucault mostra que a disciplina se manifesta nas escolas e outras instituições, como o modo de exercer o poder para produzir sujeitos capazes de funcionar como engrenagens na sociedade. 
II- Para Foucault, o Estado tenta transmitir a imagem de que esse poder exercido sobre os indivíduos é benevolente, algo que supostamente pretende apenas corrigir e reformar a pessoa, nunca só puni-la. 
III- A escola enquanto uma instituição a serviço da sociedade atua como uma maquinaria encarregada de disciplinar os corpos infantis. Nesta lógica, a escola atua como uma potente maquinaria na busca constante do enquadramento dos sujeitos. 
		
	
	Somente a afirmativa II 
	
	As afirmativas I e III 
	
	Somente a afirmativa III 
	
	As afirmativas I, II e III 
	
	Somente a afirmativa I 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301848298)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Um importante marco histórico defende que a escola é uma instituição de importância não só para as elites, defendendo a extensãoda mesma para os filhos das classes trabalhadoras. Estamos falando:
		
	
	Do golpe de 1964;
	
	Da Revolução Industrial;
	
	Da Revolução Farroupilha.
	
	Da Revolução Francesa;
	
	Da Guerra de Canudos;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301381063)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Kurt Lewin produziu uma consistente teorização acerca do clima grupal e a influencia das lideranças. Segundo ele, o clima autoritário, democrático ou laissez-faire estaria associado a vocação do grupo e da emergência de lideranças que o viabilizassem. Diante das opções apresentadas, coloque V(verdadeira) ou F (falsa), no que se refere a uma liderança democrática: 
(__) muito centralizado e depende praticamente de um líder. 
(__) Exige maior participação de todos os membros. 
(__) se desenvolve de acordo com o objetivo ou tarefa proposta pelo grupo. 
(__) grupo cumpridor de tarefa. 
(__) Funciona a partir da demanda do líder. 
		
	
	VFFVF
	
	FVVFF 
	
	FVVFV 
	
	VVVFF 
	
	FVVVF 
Avaliação: SDE0658_AV_201301200131 » FUNDAMENTOS DA ESTATÍSTICA
	1a Questão (Ref.: 201301378546)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Foi realizada uma pesquisa com uma amostra de 10 pessoas, para determinar as taxas de glicose no sangue. Assim, os 10 valores obtidos, em mg/dL, foram: 140, 80, 130, 120, 100, 170, 70, 70, 80, 190. Determine: (a) a média, (b) a moda, (c) a mediana. 
		
	
Resposta: MEDIA = 115 meda= 70 -80 mediana = 110mg/dL 
	
Gabarito: Gabarito: (a) média igual a 115 mg/dL, (b) a moda igual a 70 e 80 mg/dL, (c) a mediana igual a 110 mg/dL. 
	
Fundamentação do(a) Professor(a): não respondida.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301283980)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Todas as variáveis aleatórias que podem ser contadas ou enumeradas são discretas e todas as que podem ser medidas ou pesadas são contínuas. Assim sendo, as variáveis: (a) temperatura dos pacientes, (b) peso dos pacientes e (c) altura dos pacientes são, respectivamente, variáveis:
		
	
	discreta, contínua, discreta
	
	contínua, discreta, contínua
	
	contínua, contínua, contínua
	
	discreta, discreta, contínua
	
	discreta, discreta, discreta
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301368603)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Sejam as afirmativas: (I) na população todos os elementos têm de ter pelo menos uma característica em comum, (II) na amostra não há necessidade de todos elementos terem pelo menos um característica em comum, (III) amostra é um subconjunto de uma população. Com relação a estas afirmativas, podemos dizer que:
		
	
	somente (I) e (III) são verdadeiras
	
	somente (II) e (III) são verdadeiras
	
	somente (I) e (II) são verdadeiras
	
	todas são verdadeiras
	
	somente (I) é verdadeira
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301837480)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em um determinado local, foram verificados os seguintes casos de Dengue, nos anos de 2010 (200 casos), 2012 (268 casos) e 2014 (380 casos). Se fizermos uma tabela contendo esses valores, podemos afirmar que em relação ao ano de 2010, no ano de 2014:
		
	
	houve um aumento percentual de 90%
	
	houve um aumento percentual de 0,90%
	
	houve um aumento percentual de 0,90
	
	houve um aumento absoluto de 90%
	
	houve um aumento percentual de 180 casos
	
	5a Questão (Ref.: 201301797897)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Considere a seguinte representação gráfica: 
 
Relativamente ao gráfico apresentado identifique são feitas as seguintes afirmativas:
I. O número que representa a população estudada é de 20.
II. A frequência absoluta de valor 6 é nula.
III. O valor que corresponde à maior frequência é 10.
IV. Ao valor 2 corresponde uma freqüência relativa de 15%.
V. Aos valores 2 e 4 corresponde uma percentagem de 50%.
São verdadeiras as afirmativas:
		
	
	II e III.
	
	III e V.
	
	I e III.
	
	I e V.
	
	II e IV.
	6a Questão (Ref.: 201301877222)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A tabela a seguir apresenta as idades dos 40 hóspedes do hotel.
	22
	31
	47
	23
	39
	39
	48
	38
	48
	47
	31
	55
	63
	54
	34
	38
	34
	15
	31
	31
	40
	35
	40
	41
	34
	23
	42
	40
	30
	42
	37
	38
	33
	36
	35
	45
	29
	45
	33
	50
Quantos números existem em 51--|63 ):
		
	
	3
	
	5
	
	2
	
	1
	
	4
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301877374)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Qual é o melhor tipo de gráfico para apresentar informações geográficas?
		
	
	Cartograma
	
	Diagrama em linha
	
	Gráfico de barras
	
	Histograma
	
	Pictograma
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301378436)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	O objetivo é estudar a ocorrência de hipertensão arterial em um campus da Universidade Estácio de Sá com 5.000 alunos onde 1.200 são de Administração, 700 de Ciências Contábeis, 800 de Direito, 400 de Fisioterapia, 500 de Educação Física, 600 de Enfermagem e 800 de Psicologia. Assim, de cada curso foram obtidos 10% de alunos para compor a amostra. Pergunta-se: (a) qual foi o tipo de amostragem adotada (casualizada, sistemática, estratificada proporcional, por conglomerados ou por conveniência)? (b) qual o tipo de variável é a pressão sistólica (qualitativa ordinal, qualitativa nominal, quantitativa discreta ou quantitativa contínua)? (c) na amostra, quantos alunos devem ser do curso de Psicologia? 
		
	
Resposta: (a) casualizada ( b) quantitativa discreta 
	
Gabarito: (a) amostra estratificada proporcional, (b) quantitativa contínua, (c) 80 alunos. 
	
Fundamentação do(a) Professor(a): a resposta não atendeu ao que foi solicitado.
	
	9a Questão (Ref.: 201301244834)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma clínica de estética está interessada na eficácia do tratamento para perda de peso indicado para um grupo de 10 pacientes. Após 6 semanas utilizando o tratamento indicado pela clínica, os pacientes foram pesados e as perdas em kg foram anotadas: 1,3kg 1,2kg 0,6kg 0,9kg 1kg 1,6kg 1,9kg 2kg 1,5kg 1,4kg Determine a média, mediana e moda para esses dados. 
		
	
	1,55kg / 2kg / 2kg 
	
	1,55kg / 1,25kg / amodal 
	
	1,34kg / 1,35kg / amodal 
	
	1,36kg / 1,57kg ¿ 2kg
	
	1,22kg / 1,45kg / 2kg
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301847029)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em uma concessionária a quantidade de veículos vendidos, na última semana, em cada uma de suas 20 filiais, foi de: 
{ 17; 5; 13; 10; 13; 8; 1; 11; 5; 19; 9; 5; 7; 19; 8; 9; 5; 15; 6; 12 } 
Calcule a amplitude total (AT) dos dados das vendas.
		
	
	1
	
	10
	
	20
	
	18
	
	19
Avaliação: CEL0378_AV_201301145467 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	1a Questão (Ref.: 201301317302)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Qual a diferença entre psicologia institucional e o trabalho psicológico em uma instituição? 
		
	
Resposta: Na psicologia do trabalho, o profissional atua como assessor e/ou consultor das relações na instituição e a psicologia institucional tem como intuito obtenção de melhor organização e condição para promover a saúde e bem-estar do participante da instituição.
	
Gabarito: 
Nesta diferenciação, Bleger (1984) afirma que o trabalho de Psicologia Institucional não deve ser desenvolvido por psicólogos em situação de empregado da instituição, mas sim, na de assessor ou consultor, para evitar que a dependência econômica e profissional interfira no manejo técnico das situações. 
	
	2a Questão (Ref.: 201301422601)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	"De uma maneira ou de outra, onipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida cotidiana de cada família". (Montandon e Perrenoud ,1987) A partir dessa ideia, como a escola deve proceder para atender às necessidades dos alunos? 
		
	
Resposta: Desenvolvimento das relações afetivas, Promover ações que facilite o aluno a se sociabilizar,promover fácil comunicação social entre as relações,fazer com que o mesmo desenvolva sua identidade sexual e da própria identidade pessoal. desenvolver brincadeiras, jogos que o faça ser inserido nas relações.
	
Gabarito: Propiciar condições favoráveis à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é a tarefa primordial da escola, por isso o ambiente escolar deve ser planejado de forma a potencializar as oportunidades de aprendizagem dos educandos, através de estratégias metodológicas diferenciadas. Esse é um princípio que deveria nortear a educação de todos os alunos, pois proporcionar um espaço que estimule os alunos a aprender e desenvolver suas habilidades é o que dá sentido às atividades desenvolvidas no contexto escolar. Para promover uma educação de qualidade, é preciso levar em conta as diversidades presentes na sala de aula e incentivar o desenvolvimento de habilidades diversas, conforme os interesses de cada aluno.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301333225)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marlene Guirado, ao pensar a atuação do psicólogo na área da Psicologia Institucional, afirma que, uma vez numa equipe (multidisciplinar) de uma instituição concreta, o psicólogo estará sempre muito distante daquela posição privilegiada de assessor ou consultor, para garantir a especificidade em sua intervenção, pois tudo que pode compreender ou analisar das relações instituídas estará sendo crivado pelo lugar que ocupa como:
		
	
	agente institucional.
	
	mediador estrutural.
	
	ex-partícipe interno.
	
	instrutor externo.
	
	supervisor organizacional.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301324336)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Dentro da Sociologia o conceito de instituição mostra-se um tanto difícil de definir. Além dessa dificuldade em conceituar instituições, há também dificuldade em diferenciá-las das organizações. De fato, são conceitos muito próximos e muitas vezes tratados como sinônimos pela literatura. Analise as afirmativas abaixo quanto às características das instituições e organizações. 
I. Uma diferença básica entre instituições e organizações refere-se ao nível de sistematização das regras e normas sociais; quanto mais sistematizadas, mais se aproximam do que é uma organização. 
II. As normas sociais criadas pelas organizações são feitas apenas para otimizar a obtenção das metas planejadas. 
III. As organizações são expressões de grupos menores do que os observados pelas instituições, tendo objetivos mais claramente definidos que estas últimas. 
IV. A existência de hierarquias representativas de poder é muito menor nas organizações do que nas instituições. 
Estão Corretas as afirmativas: 
		
	
	somente I, II e III 
	
	somente I e II 
	
	somente II, III e IV 
	
	I, II, III e IV 
	
	somente I, III e IV 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301427285)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Das afirmativas que se seguem, apenas uma NÃO explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
		
	
	apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito, bem assim como deve ser feito.
	
	produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho. 
	
	apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da sociedade na condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos ou dirigentes;
	
	apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer;
	
	desfaz a divisão no poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, gerando uma relação democrática.
	
	6a Questão (Ref.: 201301779251)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A análise interacionista vê no desvio um revelador social das normas prescritas pelos "empresários da moral". Isso quer dizer que: 
I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; 
II-A Análise Interacionista compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. 
III- Para a Análise Interacionista, o caráter desviante ou não de um ato depende então da maneira que os outros reagem. Segundo as teorias da rotulação, o desvio é o resultado das iniciativas do outro, visto que ele encadeia um processo de intervenções colocado em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos. 
		
	
	Somente a III está correta; 
	
	Somente a I está correta; 
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas; 
	
	As afirmativas I e II estão corretas; 
	
	As afirmativas I e III estão corretas. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301324357)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Desenvolvimento das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	apenas I, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	apenas I, II e IV 
	
	apenas II, III e IV 
	
	apenas I, II e III 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301788042)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Faria Filho em 2000 observa que o afastamento da família das instituições escolares se deve principalmente: 
		
	
	À preocupação da escola de ser invasiva na vida dos discentes. 
	
	À intensidade das relações existentes entre família e escola; 
	
	À preocupação familiar em não interferir no processo educativo; 
	
	À baixa necessidade de cooperação da família com a rotina escolar; 
	
	À ação dos agentes de escolarização que afastou a família da escola; 
	
	9a Questão (Ref.: 201301324381)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O interessante em muitos conflitos é que o melhor para o indivíduo não é o melhor para o grupo como um todo. 
Imagine que dois elementos foram presos por assalto a mão armada, mas a policia só tem provas para que eles sejam incriminados pelo crime, mais leve, de arrombamento. Ao levá-los ao interrogatório a polícia faz uma proposta a cada um: se concordar em depor contra o cúmplice, será solto, sem prisão. 
O que eles devem fazer? Confessar ou ficar calados?
O conflito em que cada um dos assaltantes está passando é denominado:
		
	
	polarização do grupo 
	
	dilema social 
	
	perda do processo 
	
	pensamento grupal 
	
	falha em transmitir informações exclusivas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301320122)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases sequencias. São elas: 
		
	
	formação; agitação; normatização; e, desempenho; 
	
	formação; normatização; agitação; formação; e; desempenho; 
	
	agitação; formação; normatização; e, desempenho; 
	
	normatização; formação; agitação; e, desempenho; 
	
	agitação; formação; integralização; e, desempenho.
	Avaliação: SDE0658_AV_201301145467 » FUNDAMENTOS DA ESTATÍSTICA
	1a Questão (Ref.: 201301781151)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Os dados a seguir referem-se ao tempo, em horas, que 80 pacientes hospitalizados dormiram durante a administração de certo anestésico:
Encontre a freqüênciarelativa de cada classe.
		
	
Resposta: A frequência relativa é 2,6,10,14,18.
	
Gabarito: 10% - 18,75% - 30% - 25% - 16,25%
	
Fundamentação do(a) Professor(a): resposta não atendeu ao que foi solicitado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301318262)
	Pontos: 0,5  / 1,5 
	Em mesmo dia, 10 amostras de sangue de uma mesma pessoa foram distribuídas para os laboratórios A e B, sendo que 5 amostras foram para o laboratório A e 5 amostras para o laboratório B. Os resultados foram os seguintes, com relação às taxas de glicose no sangue, em mg/dL: laboratório A: 80, 88, 72, 88, 72 e laboratório B: 100, 92, 92, 108, 108. Pergunta-se: (a) quais os valores dos desvios padrões dos resultados do laboratório A e do B? (b) quais os valores dos coeficientes de variação dos resultados dos dois laboratórios? (c) Entre os dois laboratórios, diga qual é o mais confiável ou se eles têm a mesma confiabilidade (explicando o porquê de sua resposta)? 
		
	
Resposta: A) Os valores do laboratório A e B são 8 B) Os valores são variações com intervalos de 8 C) Os dois têm a mesma confiabilidade, pois os valors de padrão são os mesmos
	
Gabarito: (a) desvio padrão de A 8 mg/dL e de B 8 mg/dL, (b) Coeficiente de Variação de A 10% e de B 8%, (c) B é mais confiável do que A pois tem menor coeficiente de variação.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): apenas item a correto.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301308000)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em uma pesquisa com 1% de erro quanto à eficiência de um medicamento, verificou-se que a estimativa do medicamento A foi 90% de eficiência. Para que o medicamento B seja estatisticamente superior ao medicamento A, o intervalo de confiança da eficiência do medicamento B deve ser: 
		
	
	entre 89% a 91%
	
	acima de 91% ou abaixo de 89%
	
	abaixo de 89%
	
	exatamente 90%
	
	acima a 91%
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301258570)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Diz-se que uma amostra estratificada é proporcional quando os elementos são retirados com a mesma proporção de cada estrato. Por exemplo, os estratos com as seguintes quantidades de elementos: A (200), B (300), C (100) e D (400), dando um total de 1000 elementos. Se forem retirados 5% de elementos de cada estrato, os valores obtidos da amostra seriam: A com 10 elementos, B com 15, C com 5 e D com 20, dando um total de 50 alunos. Deste modo, se desejássemos uma amostra proporcional de 20%, as quantidades de elementos seriam, respectivamente, para os estratos: 
		
	
	40, 20, 80, 60 com um total de 200 elementos
	
	60, 40, 80, 20 com um total de 200 elementos
	
	40, 60, 20, 80 com um total de 200 elementos 
	
	20, 40, 60, 80 com um total de 200 elementos
	
	80, 20, 60, 40 com um total de 200 elementos
	
	5a Questão (Ref.: 201301777357)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Em 2010 ocorreram na cidade A 800 casos de Câncer. Já em 2014, houve um decréscimo de 15% naquela cidade. Assim, em valores absolutos, houve um decréscimo de:
		
	
	120 casos
	
	150 casos
	
	115 casos
	
	140 casos
	
	680 casos
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301798676)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Um conjunto de 100 certidões de nascimento, de criança do sexo feminino, tiradas dos arquivos de um cartório, constitui:
		
	
	uma tabela
	
	uma distribuição de frequência
	
	um rol
	
	uma média
	
	uma relação de dados brutos
	
	7a Questão (Ref.: 201301781077)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Com referência a tabela abaixo:
Distribuição de freqüência de Diárias para 200 apartamentos
Quais os limites (inferior e superior) da sétima classe?
		
	
	330 e 360
	
	240 e 270
	
	420 e 450
	
	360 e 390
	
	270 e 300
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301783071)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Qual dentre as opções abaixo NÃO é um tipo de gráfico?
		
	
	Pictograma
	
	Cartograma
	
	Histograma
	
	Amostragem
	
	Polígono de Frequências
	9a Questão (Ref.: 201301817267)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Calcule a média ponderada da amostra(30 e 50) onde o primeiro elemento tem peso 1000 e o segundo 1500
		
	
	45
	
	40
	
	42
	
	36
	
	44
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301734556)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O diagrama de dispersão auxilia na determinação:
		
	
	da média de uma variável.
	
	do tipo de correlação entre duas variáveis.
	
	da madiana de uma variável.
	
	da variância de uma variável.
	
	do desvio padrão de uma variável.

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