Portifolio em grupo 6°/7° periodo

Prévia do material em texto

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 
 
Temática Interdisciplinar: Gestão de Operações e Projetos 
 
Curso: Administração Semestre: 6º/7º 
Disciplinas: 
Gestão de Projetos; Empreendedorismo; Negócios 
Internacionais; Administração da Produção e Logística - 
Seminário Interdisciplinar: Tópicos Especiais I. 
Professores 
Aleksander Roncon; Wellington Bueno; Marco Ikuro Hisatomi; 
Marilza Aparecida Pavesi; Rinaldo Lima Barbosa; Carlos 
Eduardo de Lima; Indiara Beltrame Brancher; Luana Nascimento 
de Paula; Ewerton Taveira Gangussu; Luisa Maria Sarábia 
Cavenaghi. 
Competências: 
Conhecer os fundamentos, processos e tendências do 
empreendedorismo; ampliar o entendimento acerca da gestão de 
operações e projetos. 
Habilidades: 
O aluno deverá ser capaz de dominar os processos 
empreendedores voltados ao mercado internacional. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
Entender a posição do Brasil no contexto mundial em relação ao 
empreendedorismo, aplicando os conhecimentos da gestão de 
projetos em uma situação prática. 
 
 
Prezados alunos, 
 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como 
temática “Projeto intraempreendedor com vistas ao mercado internacional”. Com essa 
temática objetivamos possibilitar a vocês, estudantes, a aprendizagem interdisciplinar 
de conteúdos contemplados nas disciplinas desse semestre. 
Neste trabalho vocês desenvolverão a atitude de investigação, 
sistematizando julgamentos baseados em critérios e padrões qualitativos e 
quantitativos relacionados a uma situação geradora de aprendizagem (SGA) e 
embasados em conhecimentos construídos em cada disciplina. 
A seguir apresentamos as orientações. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
O que devemos fazer? 
 
 
 
a) Na Produção Textual em Grupo (PTG) vocês deverão, num primeiro momento, 
conhecer a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) “Projeto 
intraempreendedor com vistas ao mercado internacional”. 
b) Num segundo momento, vocês deverão se envolver com a Situação Geradora de 
Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse contexto para realizar as tarefas 
previstas. Para realizar essas tarefas, sigam as orientações fornecidas nesse 
material e embasem-se em fundamentações teóricas diversas (livros das 
disciplinas, teleaulas, web aulas e outros materiais complementares, sejam estes 
indicados pelos professores ou pesquisados por vocês). 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
 O trabalho será realizado em GRUPOS composto por no mínimo 2 alunos e 
máximo de 7 alunos. 
 A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos 
que sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. O 
tutor presencial cadastra os grupos. Importante: somente o líder do grupo 
conseguirá cadastrar o trabalho na área restrita. 
 A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos ao de outros alunos ou grupos. 
 O líder do grupo deve postar o trabalho na pasta específica (na pasta atividades 
interdisciplinares) obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no 
cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
 É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre; 
 Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembre-se de que a Biblioteca 
Digital tem excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é 
fundamental para o bom desenvolvimento do trabalho); 
 A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da 
ABNT (Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências, 
etc). 
 ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO 
 CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO: mínimo 8 e no máximo 15 páginas; A 
estrutura do trabalho deverá ser a seguinte: Capa, Folha de rosto, Resolução das 
Questões Propostas, Referências (caso necessário); - O trabalho deve ser 
 
 
realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital, clique 
em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” 
e “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”; 
 Haverá apresentação da produção textual em grupo, vocês devem seguir as 
instruções para apresentação do trabalho. 
 
 
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM 
 
Esperanza Joias 
 
Uma indústria do ramo de joias, nos últimos dois anos, tem vivenciado uma 
situação de queda na produção causada, principalmente, pela retração de seu 
mercado consumidor. Devido a tal situação, a alta direção da organização, após 
reunir-se com todos os membros do conselho diretivo e analisar as diversas 
possibilidades de adoção de medidas para mudar sua situação econômica atual, 
decidiu que o melhor caminho seria desenvolver e implantar um projeto de mudança 
da cultura da empresa, que está pautada em um comportamento organizacional 
conservador. 
A intenção da alta direção é implantar uma cultura voltada ao 
intraempreendedorismo ou empreendedorismo corporativo que busca identificar, 
desenvolver, capturar e implementar novas oportunidades de negócios no ambiente 
organizacional, levando à identificação de novas possibilidades no mercado. 
Desta forma, uma visão intraempreendedora requer a adoção de práticas 
para promover maior participação e envolvimento das pessoas com o trabalho e com 
a organização. Além disso, é necessário permitir relativa liberdade para o exercício 
constante da criatividade e autonomia, de forma a proporcionar inovação e melhorias 
aos processos empresariais. 
Empresas com filosofia empreendedora são orientadas a recompensas, ou 
seja, adotam um sistema de recompensas com base na contribuição voltadas à 
descoberta/geração e exploração de oportunidades por parte de seus colaboradores. 
Sendo assim, empresas com cultura orientada ao intraempreendedorismo estimulam 
 
 
funcionários a gerar ideias, experimentos e a participar de outras atividades que 
possam produzir um resultado criativo. 
O ambiente intraempreendedor nasce e se expande em função da natureza 
da cultura das organizações. Em culturas conservadoras, a estrutura de poder e as 
teias hierárquicas sufocam a liberdade dos colaboradores, calando também a sua 
capacidade de inovar. Nas empresas que têm a ousadia de implantar estruturas 
flexíveis, a capacidade criativa dos seus colaboradores pode ser decisiva para o seu 
desenvolvimento, entretanto, na maioria dessas empresas, essa capacidade criativa 
precisa ser desenvolvida por meio de programas de treinamento e desenvolvimento 
pessoal e profissional. 
 
2. Agora, é com vocês! 
 
Vamos retomar a Situação Geradora de Aprendizagem! 
 
Uma indústria do ramo de joias, devido à retração do mercado consumidor 
causada pela crise que o país tem vivenciado, possui parte de sua capacidade 
produtiva ociosa. Diante de tal situação, a alta direção desta organização se reuniu e 
resolveu implantar na empresa, uma cultura empreendedora, buscando mudar a visão 
e o comportamento de seu quadro funcional, por meio da criação de um programa de 
incentivo a novas ideias. 
O desafio da Esperanza Joias é desenvolver um projeto de implantação de 
intraempreendedorismo buscando aproveitar sua capacidade ociosa para as 
produções de pulseira do tipo pandora e pingentes de pedras brasileiras para 
exportação. Imagine que sua equipe seja escolhida pela alta direção para coordenar 
a elaboração desse projeto. Com base no que foi apresentado e nos seus 
conhecimentos, vocês deverão apresentar a melhor proposta de empreendimento. 
Agora que vocês já sabem desta missão, elaborem um relatório contendo 
a descrição detalhada de todoo processo envolvido na construção desse projeto 
destacando obrigatoriamente em um relatório os seguintes itens/tarefas: 
 
a) Propor um programa de Treinamento e Desenvolvimento, sempre 
direcionando ações que privilegiem o empreendedorismo. Para isso, 
vocês deverão identificar quais são as características de pessoas 
 
 
empreendedoras e propor um programa que vise desenvolver ou 
otimizar essas características nos profissionais da empresa. 
b) Realizar uma pesquisa internacional de mercado, com vistas a verificar a 
viabilidade da exportação, responda as questões propostas por Dib e 
Carneiro (2006). Essa pesquisa é imprescindível para que a empresa 
conheça profundamente o mercado em que irá atuar, suas especificidades 
culturais, idiomáticas, legislativas e religiosas. Atentem-se a Figura 01 para 
auxilio da resolução desta etapa. Busquem adequar o produto às 
necessidades do mercado. 
 
Figura 01- Questões básicas do processo de internacionalização de uma 
empresa. 
 
Fonte: Dib e Carneiro (2006, p.4). 
 
c) Para o cenário apresentado, os envolvidos têm total influência no 
resultado do projeto, portanto, a equipe deve relembrar sobre os 
objetivos da área do conhecimento. Partes Interessadas, segundo 
PMBoK [1], item 13.2.2. Planejar o gerenciamento das partes 
interessadas: ferramentas e técnicas é o controle, o engajamento das 
pessoas envolvidas no projeto, considerando a cultura e estrutura 
organizacional, tendências globais, regionais ou locais, e práticas e 
hábitos. A partir desta definição, crie uma tabela de avaliação de 
engajamento dos envolvidos no projeto, de acordo com os níveis: 
desinformado, resistente, neutro, dá apoio e lidera. Explicar o uso desta 
tabela, a sua evolução de acordo com as necessidades para obter o 
sucesso do projeto. 
d) Vocês deverão fazer uma análise geral de tudo o que foi apresentado e 
de todos os passos já executados, além de apresentar um plano de 
divulgação do programa a todos os colaboradores da empresa, 
buscando alinhar os objetivos da organização com os objetivos de todos 
os envolvidos. 
 
 
e) Agora é necessário verificar o impacto do projeto na capacidade ociosa, 
bem como a necessidade de alterações no arranjo físico (Layout) da 
fábrica, para que melhores condições de produção sejam criadas. 
Descreva também a matéria-prima e as embalagens a serem utilizadas. 
Ao abordar o processo logístico determine: o INCOTERM mais 
adequado a ser empregado nessa transação comercial, assim como o(s) 
modal(is) de transporte que serão utilizados desde a saída dos produtos 
da empresa até a chegada do produto no cliente. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um 
relatório descritivo que deverá ser postado em seu ambiente virtual. Neste texto você 
deverá obedecer às normas a seguir: 
 
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a 
Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos 
acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração de Trabalho 
Acadêmico”; 
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, 
descrição separada de cada um dos itens solicitados na SP acompanhada do 
detalhamento solicitado para cada um desses itens. 
c) A Produção Textual Interdisciplinar em grupo deverá, obrigatoriamente, ser 
apresentada à turma no momento da aula atividade da disciplina de Seminário 
Integrador. 
d) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto 
é importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão 
formados. Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro 
do grupo pelo aluno responsável, bem como acompanhar a inserção da 
atividade. 
e) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de 
atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica 
prejudicado. 
 
 
f) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a 
inserção da atividade direta de sua área restrita. 
g) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar 
orientações na sala do tutor. 
h) Atenção aos prazos de postagens! 
 
Critérios avaliativos 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e 
o conceito a ser dado pelo tutor eletrônico: 
 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência 
interna 
O texto apresenta uma argumentação crítica e 
fundamentada. 10% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
no texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e 
argumentações) as ideias apresentam relação 
direta com a situação descrita na reportagem e 
explicitam conteúdos trabalhados nas disciplinas 
de forma clara. 20% 
Riqueza de 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as 
justificativas e argumentações) têm relação direta 
com o tema e traduzem uma perspectiva crítica e 
variedade de pontos de vista. 20% 
Abrangência da 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as 
justificativas e argumentações) têm relação direta 
com a situação exposta na reportagem incluindo 
tudo o que deveria ser dito, ou seja, na resposta 
nada importante foi deixado de fora. 20% 
Conclusão 
Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo 
de termos, sem repetições ou redundâncias. 10% 
Normalização 
Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita 
ortográfica e estrutura solicitada. 20% 
 
Um ótimo trabalho! 
Professores do 6° e 7° Semestres 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
DIB, L. CARNEIRO, J.; A. Avaliação comparativa fazer escopo descritivo e 
explanatório dos principais Modelos de Internacionalização de Empresas. In 30º 
Encontro da ANPAD, Salvador/ BA, 2006. 
 
[1] PMBOK. Um guia do conhecimento em gerenciamento de projetos: guia PMBOK. 
5. ed. Pennsylvania: Project Management Institute Inc., 2013.