Planejamento Didático: Objetivos e Conteúdos

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DIDÁTICA
Aula 08: Planejamento didático e elementos que o constitui: objetivos educacionais e conteúdos escolares
Profa. Therezinha Conde
Tema da Apresentação
Aula 8 Planejamento didático e elementos que o constitui: objetivos educacionais e conteúdos escolares
DIDÁTICA
 PONTOS PRINCIPAIS DA AULA
PLANEJAMENTO DIDÁTICO E OS ELEMENTOS QUE O CONSTITUI:
Objetivos educacionais
Conteúdos Escolares
Metodologia de Ensino
Recursos Didáticos
Avaliação
Fontes de Consulta
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SÃO OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS NECESSÁRIOS?
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OBJETIVOS EDUCACIONAIS
Onde se deseja chegar:
O êxito do processo de aprendizagem – objetivos educacionais alcançados
Direcionamento para o professor (conteúdo, metodologia, recurso e avaliação)
Objetivos de ensino – objetivos da educação
Tema da Apresentação
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DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS:
Formulações explícitas das mudanças que se espera que ocorram nos alunos mediante o processo educacional, isto é, mudanças que ocorram no pensamento, no sentimento e nas ações dos alunos.
Tema da Apresentação
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CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS QUANTO AO NÍVEL DE ESPECIFICAÇÃO:
GERAL: Reflete uma filosofia de educação; verbos como desenvolver, aperfeiçoar, analisar, criticar, conscientizar, contribuir, compreender o sentido de...
ESPECÍFICOS: verbos como listar, classificar, identificar, comparar, apontar, executar, citar, descrever, escolher, enumerar, diferenciar, resolver.
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“É importante considerar que a educação é um processo dinâmico e complexo, envolvendo muitas variáveis não controláveis. Portanto, o que se pode prever em termos comportamentais é muito pouco e pobre em relação à riqueza do que ocorre no processo educativo” (LIMA; CASTANHO, 2008).
LIMA, M. E.; CASTANHO, M. Os objetivos da educação. In: VEIGA, I. P. A. (Org.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, 2008. p 65-74.
Tema da Apresentação
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“As exigências burocráticas que são feitas para que redija dessa ou daquela maneira, muitas vezes levam o educador a perder a confiança no seu modo de conduzir a ação educativa. Preocupação com verbos permitidos e proibidos, que se refiram ao desempenho do aluno [...] deslocam a tônica das grandes questões que se colocam cotidianamente”(LIMA; CASTANHO, 2008).
LIMA, M. E.; CASTANHO, M. Os objetivos da educação. In: VEIGA, I. P. A. (Org.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, 2008. p 65-74.
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“A visão da escola como empresa, primando pela eficiência, fabricando em séries, aceitando comportamentos esperados e repelindo comportamentos que fogem a previsão, passou a dominar em tal perspectiva”(LIMA; CASTANHO, 2008).
LIMA, M. E.; CASTANHO, M. Os objetivos da educação. In: VEIGA, I. P. A. (Org.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, 2008. p 65-74.
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“O objetivo aberto oferece para o professor e para o aluno oportunidade para explorar, aprofundar ou focalizar questões de interesse” (LIMA; CASTANHO, 2008).
LIMA, M. E.; CASTANHO, M. Os objetivos da educação. In: VEIGA, I. P. A. (Org.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, 2008. p 65-74.
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CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS QUANTO AO DOMÍNIO:
Cognitivo/intelectual
Afetivo/humanístico
Psicomotor
 
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EXEMPLOS DE OBJETIVOS DO DOMÍNIO COGNITIVO
Identificar as espécies;
Diferenciar as tendências pedagógicas;
Compreender as regras gramaticais;
Listar os fatores naturais e as características climáticas da América;
Compreender o Milagre Econômico;
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EXEMPLOS DE OBJETIVOS DO DOMÍNIO PSICOMOTOR
Manusear o retroprojetor;
Escrever; Ler
Dissecar um animal;
Digitar;
Jogar;
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EXEMPLOS DE OBJETIVOS DO DOMÍNIO AFETIVO/HUMANÍSTICO
Agregar valores, colaborar;
Socializar conhecimentos;
Respeitar o outro; Trabalhar em equipe;
Ter atitude; autonomia 
Se interessar pelos problemas sociais;
Saber escutar;
Se relacionar na base da libertação, não oprimir;
Ter humildade intelectual;
Dialogar;
Desenvolver visão crítica de mundo;
Mostrar desejo de aprender;
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CRITÉRIOS PARA TRAÇAR OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS
Explícitos;
Complementares;
Significativos;
Tempo;
Recursos disponíveis;
Competência do professor (estrutura da disciplina).
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RISCOS:
Delimitar demais os objetivos;
Não delimitar objetivos;
 
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PERGUNTAS E RESPOSTAS:
 
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Qual o tipo de domínio desenvolvido a partir dos seguintes objetivos educacionais?
DC (DOMÍNIO COGNITIVO)
DA (DOMÍNIO AFETIVO)
DP (DOMÍNIO PSICOMOTOR)
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EXERCÍCIO
Escrever com velocidade e legibilidade ( )
Adquirir conhecimentos sobre os princípios do federalismo ( )
Desenvolver o gosto pela leitura como meio de expressão e comunicação ( )
Ser capaz de moldar uma peça de cerâmica ( )
Digitar ( )
Aceitar responsabilidade no trabalho em grupo( )
Caracterizar as tendências pedagógicas ( )
Interpretar textos de autores nacionais ( ) 
Interpretar o enunciado de uma questão ( )
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CONTEÚDOS ESCOLARES
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DEFINIÇÃO CONTEÚDOS ESCOLARES
São as experiências educativas devidamente selecionadas e organizadas pela escola, pelo professor. Envolve informações, dados, conceitos, fatos. É a matéria, o assunto, as temáticas, os temas, a aula.
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CONTEÚDOS DE ENSINO
 É a matéria, a instrução, as informações que se ensina ao aluno. É um meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhe permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos.
 Os conteúdos não devem ter características de terminalidade e devem servir como ponto de partida para novos conhecimentos.
 Todo conteúdo deve ter utilidade para a vida do aluno, apresentar consonância com as questões sociais. 
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O papel do professor é apresentar os conteúdos e as atividades de aprendizagem de forma que os alunos compreendam o porque e o para que aprender e assim desenvolvam expectativas positivas em relação à aprendizagem e sintam-se motivados para o trabalho escolar. A neutralidade dos conteúdos não existe.
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Transformar os conteúdos em um meio para alcançar os objetivos educacionais, ou seja, ajudar os alunos a se desenvolverem como seres capazes de se libertarem das estruturas opressivas da sociedade e verem com lucidez o espírito crítico as causas da pobreza, do desemprego, do analfabetismo, da guerra, distinguir o explorador do explorado, o opressor do oprimido.
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CONTEUDOS ESCOLARES
Seleção de conteúdos – objetivos educacionais
Conteúdos (meios) – objetivos educacionais (“fins”)
Conteúdos relevantes, significativos – tempo
Sistematização, roteiro
Como operacionalizar – criatividade
Sequência vertical e horizontal (interdisciplinaridade)
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Não tem regra fixa
Flexibilidade e autonomia – currículo obrigatório
Tarefa difícil e demorada
Nível de maturidade
 - Núcleo comum (matérias obrigatórias em âmbito nacional);
- Parte diversificada (de acordo com a escola, suas possibilidades, clientela)
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 PERGUNTAS E RESPOSTAS:
Para reflexão	
 
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Aos especialistas da educação (planejamento educacional);
À escola quando escolhem os livros didáticos;
Ao professor;
E o aluno?
 
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