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PERGUNTA 1.
“Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos
 Dando porrada na nuca de malandros pretos
 De ladrões mulatos e outros quase brancos
 Tratados como pretos
 Só pra mostrar aos outros quase pretos
 (E são quase todos pretos)
 E aos quase brancos pobres como pretos
 Como é que pretos, pobres e mulatos
 E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<https://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/haiti.html> Acesso em 21 out. 2016.
 
O trecho do texto apresentado anteriormente foi retirado da música Haiti, de Caetano Veloso e Gilberto Gil. Esta música trata da desigualdade racial, que é um tipo de desigualdade social. Sobre as características básicas das desigualdades sociais e, tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, relacione os termos a seguir às suas características:
 
Desigualdade como fenômeno social.
Desigualdade como fenômeno onipresente.
Desigualdade como fenômeno de diferentes configurações.
Desigualdade como fenômeno que influencia condições de vida.
( ) Potencializa conflitos entre pessoas e coletividades.
( ) Está presente em todas as sociedades humanas.
( ) Não tem origem em condições biológicas e naturais.
( ) Muda de forma e conteúdo no espaço e no tempo.
	RESPOSTA CORRETA (E) 4-2-1-3	
PERGUNTA 2. 
“O foco Queer na heteronormatividade não equivale a uma defesa de sujeitos não heterossexuais, pois ele é, antes de mais nada, definidor do empreendimento desconstrutivista dessa corrente teórica com relação à ordem social e os pressupostos que embasam toda uma visão de mundo, práticas e até mesmo uma epistemologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MISKOLCI, Richard. A Teoria Queer e a Sociologia: o desafio de uma analítica da normalização. In: Sociologias. v. 11, n. 21, p. 150-182, 2009. p. 8.
De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, a teoria Queer, como exemplo de construtivismo, está entre aquelas teorias que, a partir dos anos de 1990, apresentam como novidade na discussão de gênero. Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém essa inovação, no âmbito da questão de gênero:
		
(A) As mulheres são dominadas pelo homem.	
(B) Mesmo a noção de sexos (masculino e feminino) é socialmente construída e não dado biológico neutro e verdadeiro por si só.
(C) Existe um equilíbrio entre homens e mulheres, em relação à ocupação dos espaços públicos da sociedade.
(D) O machismo, na sociedade, entrou em decadência a partir de 1990.	
 (E) Homens e mulheres são socializados de maneira diferente na sociedade. 
RESPOSTA CORRETA (B )
PERGUNTA 3.
“A reprodução assistida vai, então, ligar-se estreitamente a essas tentativas de flexibilizar a ‘rigidez dos limiares sociais’ de evitar o torniquete do calendário de procriação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TAIN, Laurence. Um filho quando eu quiser? : o caso da França contemporânea. In: Estudos feministas. v. 13, n. 1, p. 53-67, 2005. p. 56.
As contribuições da ciência, em especial da tecnologia reprodutiva, geraram diferentes reações do feminismo em momentos diferentes. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, assinale a alternativa que descreve corretamente as duas etapas dessa reação:
	
A..Em um primeiro momento, o feminismo aceitou as tecnologias reprodutivas, pois elas empoderavam as mulheres; num segundo momento, perceberam que essas tecnologias promoviam um retorno à centralidade da maternidade.
		
B. Tanto em um momento inicial, quanto num posterior, o feminismo reagiu negativamente às tecnologias reprodutivas, variando apenas os argumentos utilizados	
C. Em Um primeiro momento, o feminismo percebeu as tecnologias reprodutivas negativamente, pois reforçava a ideia da maternidade como um desejo feminino universal; num segundo momento, passou a reconhecer os seus possíveis aspectos positivos.	
D. Desde o início, o feminismo acreditou no empoderamento dado às mulheres em função das tecnologias reprodutivas, embora os argumentos fossem diferentes num primeiro momento.
E. Num primeiro momento, houve uma aceitação parcial das técnicas reprodutivas que naturalizavam a maternidade como desejo universal; mas, num segundo momento, o repúdio foi total, em função do controle sobre o corpo feminino.
RESPOSTA CERTA (C)
PERGUNTA 4
Como uma espécie de pano de fundo da questão etnocêntrica, temos a experiência de um choque cultural. [...] Este ‘outro’ também sobrevive à sua maneira, gosta dela, também está no mundo e, ainda que diferente, também existe”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, Juliana de Paula. Cultura e etnocentrismo: os direitos territoriais indígenas em uma perspectiva contra hegemônica. 2010. p. 2.
O choque cultural e a visão a respeito do outro são questões vinculadas ao etnocentrismo. De acordo com o conteúdo do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre o etnocentrismo, analise as alternativas a seguir. Qual dela apresenta a crença com a qual podemos relacionar o etnocentrismo? Assinale a alternativa correta:
		
Todas as culturas possuem o mesmo valor.	
A minha cultura é superior a cultura dos outros.	
A minha cultura é inferior, ao passo que as outras são superiores.	
Não existem culturas e sociedades superiores ou inferiores.	
É preciso interagir e aprender com culturas e sociedades diferentes.
RESPOSTA CERTA B
PERGUNTA 5.
 “Se pensássemos nos costumeiros apelidos que circulam nos lábios infantis: ´rolha de poço`, ´azeitona no palito`, ´pau-de-sebo`, ´nanico`, ´crioulo doido`, ´quatro olhos`, ´surdinho`", ´ladinho`, ´cegueta`, ´mula manca`[...] estaríamos muito perto da resposta: a presença de preconceitos e a decorrente discriminação vivida, ainda com mais intensidade, pelos significativamente diferentes, impedindo-os [...] de vivenciarem não só seus direitos de cidadãos, mas de vivenciar plenamente sua própria infância”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMARAL, Lígia Assumpção. Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenças físicas, preconceitos e sua superação. In: Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, p. 11-30, 1998. p 1.
Tomando como referência o livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, analise as alternativas a seguir. Assinale aquela que explica corretamente a diferença entre preconceito e discriminação:
		
Discriminação pressupõe violência, enquanto preconceito não.
Preconceito é uma atitude, enquanto discriminação é um juízo de valor.
		
Discriminação é ter ideias antecipadas sobre alguma coisa ou alguém, enquanto preconceito é colocar estas ideias em prática.
		
Preconceito é um juízo de valor, enquanto discriminação é uma atitude.
	
Discriminação implica em conhecimento do objeto discriminado, enquanto preconceito independe do conhecimento que se tenha desse objeto.
RESPOSTA CERTA D 
PERGUNTA 6.
“A prioridade conferida à educação, expressa a crença amplamente difundida segundo a qual, a escola cria oportunidades de mobilidade social. No caso brasileiro ela parece também refletir o otimismo da era desenvolvimentista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, Elisa P. Percepções da elite sobre pobreza e desigualdade. In: Revista brasileira de ciências sociais. v. 15, n. 42, p. 143-152, 2000. p. 147.
De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre os fatores individuais relacionados à mobilidade social, considere as seguintes afirmativas:
I. A conquista de uma posição valorizada independe do grau de escolaridade.
II. O tamanho da família não influencia a mobilidade intergeracional.
III. O casamentopode causar mobilidade vertical.
IV. A gratificação adiada está relacionada a planos individuais de médio e longo prazo.
São corretas as afirmativas:	
I, II e III apenas.		
I e III apenas.		
I, II e IV apenas.		
III e IV apenas	
II e IV apenas. RESPOSTA CERTA D
PERGUNTA 7
Desde os primórdios do processo de desenvolvimento, o crescimento econômico tem gerado condições extremas de desigualdades espaciais e sociais, que se manifestam entre regiões, estados, meio rural e o meio urbano, entre centro e periferia e entre as raças. Essa disparidade econômica se reflete especialmente sobre a qualidade de vida da população: expectativa de vida, mortalidade infantil e analfabetismo, dentre outros aspectos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <www.sfiec.org.b>. Acesso em 23 jul. 2015.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, relacione os autores clássicos da sociologia com suas respectivas explicações a respeito das desigualdades sociais:
Karl Marx
Max Weber
Émile Durkheim 
( ) A divisão social do trabalho é vista como geradora das desigualdades sociais.
( ) A exploração econômica é o principal fator gerador de desigualdade.
( ) Uma combinação de fatores (renda, tipo de trabalho e grau de instrução) explicam as desigualdades sociais.
Agora, assinale a sequência correta: 
 A . 2 – 3 - 1		
 B .1 – 2 - 3	
C .3 – 2 - 1
D .3 – 1 - 2	
E .1- 3 – 2
RESPOSTA CERTA D

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