FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR

Prévia do material em texto

FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	
	 
	
	 1a Questão (Ref.: 201608304533)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Sabemos que as escolas de EJA recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas: vida profissional, histórico escolar, ritmo de aprendizagem, estrutura de pensamento, origens, etnias, idades, crenças etc. No entanto a riqueza desse universo, marcado pela diversidade e pluralidade, não é reconhecida e valorizada no ambiente escolar. Para atender essa diversidade que CURRÍCULO propor?
		
	
	a. Um currículo monocultural, ignorando essa realidade.
	
	c. Um currículo tradicional, não levando em conta a realidade dessa juventude.
	 
	b. Um currículo multicultural, plural contemplando essa realidade.
	
	d. Um currículo tecnicista, preparando mão de obra para o mercado.
	
	e. Um currículo pré-fabricado e formalista.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608708505)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA?
		
	
	O docente não precisa se instrumentalizar, apropriando-se da produção teórica que explicite os processos de discriminação em atividades didáticas e no cotidiano escolar.
	 
	Os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas terão de enfrentar: multiculturalismo, raça, poder, identidade, significado, ética e trabalho.
	
	Uma proposta de atuação docente pautada na reprodução.
	
	Uma proposta de atuação docente contrária à promoção de um diálogo que favoreça a dinâmica de crítica e autocrítica.
	
	O docente não criará condições para que ele reflita sobre as suas próprias experiências.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608708492)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	O que é currículo oculto?
		
	
	É o currículo ainda não desenvolvido no ambiente escolar.
	
	O currículo oculto é aquele desconhecido pela comunidade escolar.
	 
	O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens relevantes
	
	É o currículo que nada agrega ao conhecimento dos alunos.
	
	O currículo oculto é o currículo desconhecido pelos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608708510)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA?
		
	
	Os educadores da EJA devem trabalhar apenas com o conteúdo formal, apresentado nos livros, sem considerar nenhuma condicionante social.
	
	Os docentes não devem considerar as potencialidades de seu alunado.
	 
	Reconhecer que as categorias de classe social, cultura, conhecimento, poder, ideologia e racismo atravessam o currículo escolar.
	
	Ignorar que categorias como classe social, cultura, conhecimento, poder, ideologia e racismo atravessam o currículo escolar.
	
	Os professores não devem levar em consideração que indivíduos e grupos são oprimidos por fatores relacionados à raça, classe social e gênero.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608720376)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78) Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da noção de currículo oculto.
		
	
	Philippe Perrenoud e Charles Hadji
	
	Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
	 
	Ferraro e Paulo Freire
	 
	Philip Jackson e Robert Dreeben
	
	Monica Gather e Adélia Prado
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608298440)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Na modalidade EJA  destacamos a importância do reconhecimento da diversidade e da alteridade na pratica educativa, tendo como perspectiva a aproximação da realidade dos educandos e a construção coletiva e horizontal de saberes e conhecimentos.
 
Sinalize a UNICA porposição que NÃO corresponde a estratégia didática que corrobora para essa concepção politico-pedagógica:
 
		
	 
	C. A prática educativa, quando denuncia a exclusão social vivenciada pelos alunos de EJA, pode promover uma ação intercultural e transformadora;
	
	D. A ação educativa precisa reconhecer e aproximar-se do rico, plural e singular universo de culturas e experiências dos alunos;
	 
	B. Ignorar as singularidades e nuances da condição de nenhuma ou de baixa escolaridade, como sendo um grande desafio para as escolas;
	
	E. A organização do currículo, a prática educativa e a visão positiva do professor em relação ao aluno de EJA são fundamentais para a construção da autonomia e do fortalecimento da identidade e autoestima;
	
	AO    A. O cotidiano escolar deve reconhecer e valorizar a condição de trabalhador do aluno de EJA, potencializando o mesmo em sua inserção no mundo;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608720369)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo. Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte item que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de nossa história, sempre foi marcada
		
	
	Pela associação do analfabetismo à marginalidade.
	
	Pela garantia tardia dos direitos.
	 
	Pelo preconceito, discriminação e estigmatização.
	
	Pelo difícil acesso às escolas.
	
	Ela ruptura na família
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608216837)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Numa escola de Educação de Jovens e Adultos, desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Assinale a opção coerente com essa concepção de organização curricular.
		
	
	O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
	
	A aquisição de conhecimento deve ser buscado sozinho, o sentido e o significado da aprendizagem escolar.
	
	Aprendemos que relevante no nosso fazer é o que é possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
	 
	A aquisição do conhecimento orienta-se pela lógica da incorporação de saberes diversos que interagem entre si e que criam condições mais plenas de aprendizagem.
	
	A aquisição de conhecimento se dá nos campos de saberes previamente delimitados e fechados pela estrutura disciplinar.
	
	 Gabarito Comentado