Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Considere o cartum e o texto abaixo, aproveite para praticar as estratégias de leitura 
que você aprendeu para responder às questões abaixo. 
 
(escoladeanimais.com/blog/2007/04/cartum.htm) 
Conteúdo próprio para tirar força do YouTube 
No final de março, foi lançado mundialmente o www.southparkstudios.com. Elaborado 
pelos criadores do desenho "South Park", Matt Stone e Trey Parker, o site permite que 
se assista às 12 temporadas da animação - por streaming e de graça. Ainda não 
existe algo desse calibre no Brasil, mas o pessoal já está se preparando. 
A Rede Record possui o site "Mundo Record" (www.mundorecord.com.br), que exibe 
os principais programas da emissora. Novelas são disponibilizadas 25 horas após 
serem exibidas na TV. 
A Globo Vídeos (video.globo.com) também coloca no ar grande parte da programação 
que vai para a TV. Mas, para ter acesso a esse conteúdo, é preciso ser assinante da 
Globo.com - na Record é tudo liberado. Procurado pelo reportagem, o site global não 
se manifestou. 
O "Mundo Record", assim como a "Globo Vídeos", não exibe seus telejornais, folhetins 
e atrações em uma tacada só - um vídeo de 50 minutos, por exemplo. Tudo é 
"picotado" para ganhar o tal "tempo de internet". 
(...) 
DUAS TELEVISÕES - O YouTube é o grande responsável pela popularização dos 
vídeos online, afinal dá para achar tudo nele - conteúdo legal e ilegal. Segundo dados 
do Nielsen/NetRatings, o serviço tem 8,6 milhões de usuários domiciliares no Brasil. 
De acordo também com dados do próprio Google, a cada minuto dez horas de vídeo 
são colocadas no site. Então como concorrer com esse gigante? A resposta: conteúdo 
próprio para a web. 
Multishow e MTV têm, hoje, seriados - importados e brasileiros - que são transmitidos 
apenas em seus sites. O ESPN 360 (www.espn.com.br/360), canal de vídeos da 
ESPN Brasil, também vem ganhando material próprio. Na Olimpíada de Pequim o site 
terá um videorrepórter especial para o evento. 
É como se, aos poucos, as emissoras começassem a criar duas TVs diferentes: a 
tradicional e a da internet. "Cada vez mais vemos que dá para fazer uma MTV própria 
na rede sem depender da própria MTV", explica Zico Goes, diretor de programação da 
emissora. 
Para Goes, outro fato que aos poucos vai se relevando é que a MTV está ganhando 
dois públicos distintos: aquele que só vê o Overdrive (serviço online de vídeos da 
emissora) e o que só acompanha o canal pela própria televisão tradicional. 
Outra tendência, que já acontece muito, é os canais colocarem em seus sites algo que 
ficou de fora da TV. "É pegar o material bruto que foi ao ar e readaptá-lo para a web. 
Pode ser desde os melhores momentos de um programa ou cenas de bastidores 
 
dele", diz Daniela Mignani, gerente de marketing do Multishow. "Chamamos isso de 
conteúdo de degustação." A ESPN usa desse mesmo recurso em seus principais 
programas diários, como o noticiário SportsCenter, que vai ao ar à noite. Algumas 
horas depois, já de manhãzinha, é possível ver, editado, o "best of" do jornal esportivo 
no canal online 360. 
A produção de material próprio para a rede ainda não é popular. Segundo Goes, os 
videoclipes correspondem a 40% da audiência do Overdrive. No ESPN 360, na Terra 
TV e na UOLTV, as reportagens são os campeões de visitas. 
(http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo_virtual/2008/05/28) 
Relacionando o texto com o cartum, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. Cada vez mais, a programação própria da rede televisiva vem 
ganhando espaço na internet. 
Respostas: a. A qualidade da programação das emissoras de tevê não tem melhorado a 
despeito de sua disponibilidade na internet. 
 
b. Com a ascensão do Youtube, a produção do material próprio para a 
internet popularizou-se nos últimos anos. 
 
c. Cada vez mais, a programação própria da rede televisiva vem 
ganhando espaço na internet. 
 
d. A qualidade da programação própria das redes televisivas abertas é 
inferior àquela disponibilizada pelos canais a cabo. 
 
e. Para atender à grande demanda de usuários que acessam a internet, a 
programação das emissoras de tevê vem sendo “picotada”. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 Para a compreensão do texto apresentado abaixo, é fundamental que o 
interpretemos conforme as definições mostradas a seguir. 
 
A ÚLTIMA CRÔNICA 
(Fernando Sabino) 
 
A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto 
ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever. (...) Sem mais nada 
para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na 
lembrança: "assim eu quereria meu último poema". (...) Lanço então um último olhar 
fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica. 
 Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das 
últimas mesas de mármore ao longo da parede de espelhos. A compostura da 
humildade, na contenção de gestos e palavras, deixa-se acentuar pela presença de 
uma negrinha de seus três anos, laço na cabeça, toda arrumadinha no vestido pobre, 
que se instalou também à mesa: mal ousa balançar as perninhas curtas ou correr os 
olhos grandes de curiosidade ao redor. Três seres esquivos que compõem em torno à 
mesa a instituição tradicional da família, célula da sociedade. Vejo, porém, que se 
preparam para algo mais que matar a fome. 
 Passo a observá-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente 
retirou do bolso, aborda o garçom, (...) e aponta no balcão um pedaço de bolo sob a 
redoma. (...) A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da 
naturalidade de sua presença ali. (...) O homem atrás do balcão apanha a porção do 
bolo com a mão, larga-o no pratinho - um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma 
pequena fatia triangular. 
 A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de coca-cola e o 
pratinho que o garçom deixou à sua frente. Por que não começa a comer? Vejo que os 
três, pai, mãe e filha, obedecem em torno à mesa a um discreto ritual. A mãe remexe 
na bolsa de plástico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma 
caixa de fósforos, e espera. (...) Ninguém mais os observa além de mim. 
 
 São três velinhas brancas, minúsculas, que a mãe espeta caprichosamente na 
fatia do bolo. (...) Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo no 
mármore e sopra com força, apagando as chamas. Imediatamente põe-se a bater 
palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam , 
discretos: "parabéns pra você, parabéns pra você..." (...) A negrinha agarra finalmente 
o bolo com as duas mãos sôfregas e põe-se a comê-lo. (...) O pai corre os olhos pelo 
botequim, satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da celebração. De 
súbito, dá comigo a observá-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, 
constrangido - vacila, ameaça abaixar a cabeça, mas acaba sustentando o olhar e 
enfim se abre num sorriso. 
 Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como esse sorriso. 
 
(Fernando Sabino. In: Para gostar de ler. São Paulo: Ática, 1979-1980. v. 5, p. 40-2.) 
 
 
I. O cronista busca um fato do cotidiano para narrar uma história simples, 
mas que revele a beleza contida nas práticas comuns do dia a dia. 
II. A temática de “A última crônica”, a partir de um olhar do eu-poético, é a 
comemoração de um aniversário realizada por uma família de pessoas 
humildes, que pretende ser o mais discreta possível. 
III. O observador da referida família descreve os membros desta com certo 
preconceito, utilizando expressões como: “casal de pretos”, “compostura 
da humildade” e “negrinha”. 
IV. A forma como a família age, mesmo tentando não chamar atenção, acaba 
fazendo com que os frequentadores do botequim daGávea fiquem 
incomodados com a presença deles, exceto o poeta, que queria um tema 
para sua crônica. 
V. Segundo a história narrada na crônica de Fernando Sabino, a 
comemoração de três anos do aniversário da filha do casal sai conforme 
o planejado pelos adultos, e o eu-poético consegue obter a cena que 
gostaria de descrever na sua última crônica. 
 
São CORRETOS apenas os comentários constantes nas opções 
Resposta Selecionada: a. I, II e V. 
Respostas: a. I, II e V. 
 
b. IV e V. 
 
c. I, II, III e V. 
 
d. I e IV. 
 
e. II, III, IV e V. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 Os gêneros textuais caracterizam-se, geralmente, por apresentarem certos padrões 
estruturais e, principalmente, por se disporem a uma função específica no âmbito da 
interação social. Sabendo disso, analise atentamente o texto abaixo e marque a 
alternativa VERDADEIRA. 
MEU DIÁRIO 
7 de julho 
Pai é um negócio fogo, o meu, o do Toninho, do Mauro, do Joca, do Zé Luís e o do 
Beto são mais ou menos. O meu deixa jogar na rua, mas nada de chegar perto da 
avenida. O Toninho está terminantemente proibido de ir ao bar do seu Porfírio. O do 
Beto é bem bravo, só que nunca está em casa: por isso, o Beto é o maior folgado e faz 
o que quer. Também, quando o pai chega, mixou a brincadeira. O do Joca é que nem 
o meu. O do Zé Luís deixa, mas é obrigatório voltar às seis em ponto e o do Mauro às 
vezes deixa tudo, outras dá cada bronca que Deus me livre, tudo na tal língua 
estrangeira [língua do P] que ele inventou. 
 
AZEVEDO, Ricardo. Nossa Rua Tem um Problema. 
São Paulo: Paulinas, 1986. 
Resposta 
Selecionada: 
e. Apesar de manter a estrutura típica do gênero, o texto acima não é 
diário pessoal, pois a função típica desse gênero não é mantida, ficando em 
seu lugar o papel lúdico. 
Respostas: a. O gênero diário pessoal se caracteriza mais pela sua forma do que pela 
sua função, fato percebido pelo vocativo “Meu diário”, seguido da data e da 
narrativa em primeira pessoa. 
 
b. O gênero do texto acima não pode ser considerado como diário, 
especialmente porque o narrador não fala só sobre sua vida. 
 
c. O texto acima é um típico exemplo do gênero diário pessoal, pois mostra 
o desabafo que uma criança faz sobre sua vida e o relacionamento com seu 
pai. 
 
d. A linguagem utilizada pelo produtor do texto está inadequada ao gênero 
textual em questão, especialmente porque o grau de formalidade está 
bastante reduzido. 
 
e. Apesar de manter a estrutura típica do gênero, o texto acima não é 
diário pessoal, pois a função típica desse gênero não é mantida, ficando em 
seu lugar o papel lúdico. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
Leia atentamente o poema de Carlos Drummond de Andrade. 
 
 
 
Aula de português 
 
A linguagem 
na ponta da língua, 
tão fácil de falar 
e de entender. 
 
A linguagem 
na superfície estrelada de letras, 
sabe lá o que ela quer dizer? 
 
Professor Carlos Góis, ele é quem 
sabe, 
e vai desmatando 
o amazonas de minha ignorância. 
Figuras de gramática, esquipáticas, 
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-
me. 
 
Já esqueci a língua em que comia, 
em que pedia para ir lá fora, 
em que levava e dava pontapé, 
a língua, breve língua entrecortada 
do namoro com a prima. 
 
O português são dois; o outro, mistério. 
 
 (Carlos Drummond de Andrade) 
 
 
 
 
Com base na interpretação do texto, marque a alternativa que está INCORRETA: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. Infelizmente, quem não conhece bem a gramática fica à margem da 
sociedade e não consegue nem estabelecer relacionamento com os familiares. 
Isso é o que evidencia o poeta em “Aula de Português”. 
Respostas: a. O autor faz uma crítica ao padrão culto da língua portuguesa, afirmando 
que tal variação linguística é um ideal não compatível com a linguagem 
cotidiana. 
 
b. Drummond apresenta o nome de um estudioso da língua para destacar que 
 
apenas algumas pessoas são detentoras das variantes de prestígio da Língua 
Portuguesa. 
 
c. A crítica que Drummond realiza com esse poema foi bastante 
vanguardista, pois hoje esporadicamente ainda percebe-se que as variações 
linguísticas das camadas populares são desprestigiadas em relação à norma 
culta ensinada nas escolas. 
 
d. Infelizmente, quem não conhece bem a gramática fica à margem da 
sociedade e não consegue nem estabelecer relacionamento com os familiares. 
Isso é o que evidencia o poeta em “Aula de Português”. 
 
e. O autor faz um paralelo entre a linguagem do dia a dia e a norma culta, 
afirmando que a variante padrão pode apresentar-se de forma muito bela (“A 
linguagem na superfície estrelada de letras”), mas também pode mostrar-se 
incompreensível (“sabe lá o que ela quer dizer?”). 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 No jornalismo, o lead (ou, em sua forma aportuguesada, o lide) é o trecho introdutório 
de uma notícia. Veja que o texto abaixo utiliza esse recurso. Sobre a relação dessa 
parte com o resto do texto, marque a alternativa VERDADEIRA. 
O Balanço do Balanço da Blitz Global da Educação 
Mais verbas para educação serviria para aumentar a segurança nas escolas, por 
exemplo, impedindo que massacres como o de Realengo se repitam. Mas os 
poderosos não estão preocupados com isso, pois eles estão seguros. 
22/5/2011 8:55, Por CMI Brasil 
O Jornal Nacional (programa jornalístico diário do canal conservador da TV Globo) fez 
durante a semana que acabou uma blitz na educação. Durante a blitz, disse que para 
tornar a escola atraente, não se deve falar de análise sintática nem de mecânica dos 
astros, mais de coisas mais pragmáticas. 
Ontem fez um balanço da sua blitz, apontando, entre outras coisas, exemplos do que 
prejudicam o aprendizado: “aluno que trabalha e estuda; distância da escola; indicação 
política do diretor; falta de professores; e indisciplina.” 
Eu esperava que entre essas coisas constasse o salário do professor, pois se esse 
salário não prejudica o aprendizado, ele prejudica o ensinamento. Acho que o Brasil 
precisa aumentar a verba para a educação, tirando-a, por exemplo, das verbas 
destinadas ao pagamento de juros, para alimentar os gordos banqueiros. 
Mais verbas para educação serviria para aumentar a segurança nas escolas, por 
exemplo, impedindo que massacres como o de Realengo se repitam. Mas os 
poderosos não estão preocupados com isso, pois eles estão seguros. 
Mas, como dizem Caetano e Gil, na música Haiti, a prioridade deles não é essa, até 
porque educação é uma mercadoria que dá muito lucro para a burguesia além de 
preparar as pessoas para fazerem funcionar o sistema sem questioná-lo. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. Por meio da análise, percebemos que o lide nada mais é do que uma 
parte do texto, a qual, pela referência a um fato marcante da atualidade e a 
crítica aos “poderosos”, desperta a curiosidade do leitor, fazendo com que 
ele continue a leitura. 
Respostas: a. O lide aborda um fato atual, que tem relação com o texto, mas que não foi 
exatamente exposto. 
 
b. Por ser um resumo do texto, o lide deveria ser mais extenso. 
 
c. O lide mostra a parte mais crítica do texto, e acaba deixando evidente que 
as outras partes são menos importantes. 
 
d. Por meio da análise, percebemos que o lide nada mais é do que uma 
parte do texto, a qual, pela referência a um fato marcante da atualidade e a 
crítica aos “poderosos”, desperta a curiosidade do leitor, fazendo com que 
 
ele continue a leitura. 
 
e. Após a leitura, percebe-se que o lide resume em poucas linhas tudo o que 
foi dito no texto. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 O resumo é um gênero textual presente em muitas instâncias discursivas, 
inclusive na acadêmica.Na produção de um artigo científico, por exemplo, é 
essencial o resumo, a fim de mostrar sobre o que fala o trabalho acadêmico. Veja, 
portanto, um resumo de um artigo científico publicado na Revista da FACED. 
 
RESUMO: A partir da metáfora do texto como tecido, interessa-nos refletir sobre a 
releitura, revisão e reescrita textual como partes integrantes do trabalho da tecelagem 
da escritura. Trata-se de refletir sobre o tema da reescrita na perspectiva do sujeito 
que escreve e que, ao fazê-lo, deixa marcas do seu dizer em curso. Ressalta-se, 
nessa perspectiva, o papel do rascunho como testemunho da apropriação da 
modalidade escrita da língua pela criança que aprende. 
In: ARAUJO. Liane Castro de. Tecendo Sentidos: Reescrita e Produção de Texto. 
Revista da FACED, nº 05, 2001 
 
É possível entender do texto que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. o objetivo central do artigo será refletir sobre a releitura, a revisão e a 
reescrita textual como partes integrantes da produção escrita. 
Respostas: a. a finalidade do artigo científico será ensinar como produzir um texto a 
partir de rascunhos. 
 
b. o trabalho da reescritura só será válido quando realizado com crianças. 
 
c. o objetivo central do artigo será refletir sobre a releitura, a revisão e a 
reescrita textual como partes integrantes da produção escrita. 
 
d. será bastante importante que se saiba compreender figuras de linguagem, 
como a metáfora, para entender a mensagem veiculada pelo artigo 
científico. 
 
e. a análise que será feita sobre o trabalho de elaboração textual se recairá 
apenas sobre o material escrito, sem, nesse momento, considerar os 
produtores do texto. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto com atenção, e aproveite para utilizar as estratégias de leitura que você 
aprendeu nesta unidade. 
O ódio à diferença 
É milenar o hábito de estranhamento entre os homens. Indivíduos que por algum 
motivo destoam num grupo qualquer costuma provocar sentimentos de antipatia entre 
aqueles que se sentem iguais entre si e superiores ao que lhes parece diferente. O 
racismo, baseado em preconceito, nasce daí. Povos mais escuros, mais pobres, 
menos cultos ou simplesmente de outra etnia sempre foram vítimas de desprezo 
irracional por parte de coletividade que se consideram superiores na comparação ( 
VEJA. 26/9/2001). 
Na sentença, O racismo, baseado em preconceito, nasce daí, o fato de a expressão 
baseado em preconceito vir entre vírgulas indica que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. Todo racismo se apoia em preconceito; 
Respostas: a. Nenhuma das alternativas. 
 
 
b. Há diferença entre o racismo apoiado e o não apoiado em 
preconceito; 
 c. Todo racismo se apoia em preconceito; 
 
d. Há mais racismo apoiado em preconceito do que racismo não apoiado 
em preconceito; 
 
e. Há um racismo apoiado em preconceito e outro não apoiado em 
preconceito; 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Interprete o texto a seguir para responder à questão. 
Estabelecemos aqui uma outra forma de compreender a cidade: pelo discurso. 
Aliamos assim, em nossa reflexão, o sujeito, a história e a língua em uma relação 
particular, que é a relação de significação. Como significa a cidade? [...] Como os 
sentidos aí se constituem, se formulam e transitam? São essas as questões que nos 
ocupam. 
Quando pensamos a cidade, introduzimos de imediato uma relação face à nação. [...] 
Uma nação, por outro lado, é uma entidade abstrata, enquanto uma cidade tem 
dimensões, formas visíveis, sendo perceptível em primeira instância. Assim, podemos 
dizer que outra característica de cidade, importante para nossos fins, é o fato de que a 
cidade introduz a dimensão da representação sensível de suas formas, ao lado da 
consideração de um espaço de cidadania. Vemos, descrevemos, calculamos, 
organizamos, administramos a cidade de maneira perceptível. [...] E podemos dizer 
que um país é feito de muitas cidades distribuídas em sua superfície. Aí trazemos uma 
outra consideração, a de que se supõe uma localização territorial. Cidade e território 
são solidários. 
No território urbano, o corpo dos sujeitos e o corpo da cidade formam um, estando o 
corpo do sujeito atado ao corpo da cidade, de tal modo que o destino de um não se 
separa do destino do outro, em suas inúmeras e variadas dimensões: material, 
cultural, econômica, histórica etc. O corpo social e o corpo urbano formam um só. 
Para nossa época, a cidade é uma realidade que se impõe com toda sua força. Nada 
pode ser pensado sem a cidade como pano de fundo. Todas as determinações que 
definem um espaço, um sujeito, uma vida cruzam-se no espaço da cidade. 
ORLANDI, E. P. Cidade dos sentidos. Campinas: Pontes, 2004. p. 11. 
I. A autora define a cidade como objeto de sua reflexão. 
II. A articulação entre o homem, o tempo e o lugar é fundamental para que a cidade 
seja estudada em seus múltiplos sentidos. 
III. O crescimento das cidades no mundo atual sufoca os seres humanos, assim como 
os dispersa. 
IV. A cidade funciona como um texto com múltiplos sentidos, passível de leituras ricas 
em reflexão. 
V. O texto defende a necessidade da volta ao campo como alternativa às dificuldades 
da vida nos centros urbanos. 
São CORRETOS apenas os comentários constantes nas opções: 
 
 
Resposta Selecionada: a. I, II e IV. 
Respostas: a. I, II e IV. 
 
b. IV e V. 
 
c. I e IV. 
 
d. I, II, III e V. 
 
e. II, III, IV e V. 
 
 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia atentamente o texto abaixo. 
Pelé critica atrasos para Copa de 2014 e teme se envergonhar 
SÃO PAULO - Pelé está preocupado com os atrasos na preparação do Brasil para a 
Copa do Mundo de 2014 e afirmou nesta sexta-feira que o país corre "um grande 
risco" de causar vergonha a ele, que se empenhou na campanha pelo torneio em solo 
brasileiro. "Vocês sabem a luta que a gente fez para conseguir a Olimpíada e a Copa 
do Mundo, viajando pelo mundo pedindo voto, e agora chegou um momento que está 
preocupando todo mundo", disse Pelé em entrevista coletiva. 
"O Brasil está correndo um grande risco de envergonhar a gente na maneira de 
administrar a Copa do Mundo, principalmente na comunicação. Os aeroportos estão 
assustando mais, e não é só os brasileiros", declarou o ex-jogador. 
Pelé contou ter conversado com dirigentes da Fifa e também com um grupo ligado ao 
presidente da Uefa, Michel Platini, que também manifestaram preocupação com o 
ritmo dos preparativos no Brasil. 
A maioria das obras para o Mundial está atrasada, e alguns dos estádios nem 
começaram a ser construídos, como o caso da arena do Corinthians, escolhida por 
São Paulo para receber os jogos da competição na cidade. "O Brasil tem obrigação de 
fazer uma boa Copa do Mundo, uma boa administração, e infelizmente já está 
atrasando, e tem essa polêmica de São Paulo... o Campeonato Paulista é a base do 
futebol brasileiro, é o que deveria já estar definido e não está definido ainda." 
(In: http://www.estadao.com.br/noticias/esportes,pele-critica-atrasos-para-copa-de-
2014-e-teme-se-envergonhar,681390,0.htm) 
Desse texto, só NÃO podemos interpretar que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. Com o atraso nas obras dos estádios para a Copa de 2014, o Brasil corre 
o risco de não mais sediar o torneio e isso vem sendo alvo das críticas de 
Pelé. 
Respostas: a. O objetivo do texto é falar sobre os atrasos nos preparativos para a Copa 
de 2014, principalmente em relação às obras e às condições dos aeroportos. 
Utilizar a fala de Pelé foi, no caso, um recurso para dar mais credibilidade às 
informações veiculadas. 
 
b. Além de Pelé, outros órgãos e seus representantes estão se mostrando 
preocupados com o andamento dos preparativos para a Copa de 2014. 
 
c. Pelé está apreensível com aimagem que o Brasil passará ao mundo caso 
os atrasos com as obras dos estádios perdurem e outros problemas, como os 
dos aeroportos, não sejam solucionados até o ano do torneio. 
 
d. Além de ser uma das figuras mais importantes em relação ao futebol 
mundial, Pelé é visto como autoridade no assunto, e, portanto, passível de 
opinião, já que também colaborou para que a Copa de 2014 fosse no Brasil. 
 
e. Com o atraso nas obras dos estádios para a Copa de 2014, o Brasil corre 
o risco de não mais sediar o torneio e isso vem sendo alvo das críticas de 
Pelé. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
O cartum abaixo faz referência à obra O Pensador, do escultor francês Auguste Rodin, 
produzida no século XIX. Analise-o e marque a alternativa CORRETA. 
 
http://blogfilosofiaevida.com/index.php/category/tirinhas-e-charges/ 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. Há no cartum uma grande crítica à sociedade atual, pois o autor faz uma 
comparação entre o ser pensante, reflexivo sobre os fatos do mundo, e aquele 
que apenas absorve o que a mídia, através da tecnologia, lhe coloca. 
Respostas: a. O produtor do texto foi infeliz na sua proposta, pois o objetivo do cartum é 
provocar riso no leitor, mas isso não é possível com a leitura do cartum em 
questão. 
 
b. O cartum se apropria de uma imagem elaborada por um famoso escultor, 
aproveitando-se da criatividade deste e não lhe atribuindo mais sentidos. 
 
c. As mudanças entre a figura original e a criada pelo produtor do cartum 
referem-se apenas ao desenho e ao título. Entre um desenho e outro, há 
somente uma mudança na mão direita e na expressão facial; e no título há, 
simplesmente, a troca da palavra pensador por clicador. 
 
d. Há no cartum uma grande crítica à sociedade atual, pois o autor faz uma 
comparação entre o ser pensante, reflexivo sobre os fatos do mundo, e aquele 
que apenas absorve o que a mídia, através da tecnologia, lhe coloca.