Fazer teste Questionário Unidade I (2017 1) – 6697 15 .

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20/03/2017 Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/1) – 6697­15­...
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   Unidade I  Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/1)H
Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/1) 
Informações do teste
Descrição
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos –
porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas
iniciadas e não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário
acadêmico) – após essa data não será possível o acesso ao conteúdo,
então sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para
futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Várias
tentativas
Este teste permite várias tentativas.
Forçar
conclusão
Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
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Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário.
 
a.   Na  literatura,  as  palavras  conquistam  novos  espaços  e  passam  novas  possibilidades  de
perceber a realidade.
b.   Na  literatura,  o  autor  sente,  escolhe  e  manipula  as  palavras,  organizando­as  para  que
produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva.
c.   Na  literatura,  o  autor  procura  aproximar  as  palavras  do  imaginário,  pluralizando  os  seus
sentidos.
d.
 Na  literatura,  o  trabalho  do  escritor  é  fruto  de  sua  imaginação,  sendo  a  obra,  fruto  desse
trabalho.
e.   Na  literatura,  o  autor  prende­se  à  norma  padrão  da  língua,  visto  que  a  escrita  literária  é
Pergunta 1
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
Unip Interativa
lilian.cadette @unipinterativa.edu.br
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e.   Na  literatura,  o  autor  prende­se  à  norma  padrão  da  língua,  visto  que  a  escrita  literária  é
pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem.
 
Considerando  que  o  autor  literário  capta  a  realidade  pelos  seus  sentimentos,  explorando  as
possibilidades  linguísticas e as manipulando em níveis semântico,  fonético e sintático, marque a
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético.
 
a.  
 Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo ficou chateado. ( … )/ LO B0
LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico Buarque)
b.  
 O pai, porém, não gostou da  ideia de ver a  filha casada com alguém do outro  reino, ainda
mais  que  se  tratava  de  um  simples  camponês  como  se  podia  perceber  pelos  seus  trajes
singelos. (Sylvia Manzano)
c.  Na água do rio ou do  lago que existe na caverna, vivem o bagre­cego, o camarão pitu e o
caranguejo tatuí. O bagre­cego se alimenta principalmente das algas trazidas de fora pelo rio.
(Neide Simões de Mattos e Célia M. Delmont de Andrade)
d.  
  A  gente  ia  voltando  do  recreio  pelo  corredor,  quando  ouviu  uma  chocalhação  dentro  do
armário das vassouras. O Pedro estava lá dentro com a cara ossuda dele enfiada nas penas
do espanador, chorando de desmontar. (Stella Carr)
e.  
  Felínea, Ramana  e Ravana  formam um  trio  inseparável.  Viajam o mundo  participando  de
concursos de bruxaria, nos quais disputam o título de rainha da feitiçaria. (Heloísa Prieto)
 
Pergunta 2
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Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine.
 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas de suas fábulas
famosas.
II. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada “Contos escolhidos”.
III.  O  autor  dedicou­se  ao  resgate  de  antigas  historietas  moralistas,  guardadas  pela  memória
popular: as fábulas.
IV. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou­se próximo dos escritores Racine
e Molière.
 
Pergunta 3
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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Está correto apenas o que se afirma em
 
a.  
 I e II.
b.  I e III.
c.  II e III.
d.  
 II e IV.
e.  
 I, III e IV.
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo.
 
I. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias,  transcritas 100 anos depois de
sua morte.
II. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são exemplificadas pela ação dos animais, de
homens, deuses e mesmo de coisas inanimadas.
III. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais eram, normalmente,
desenvolvidos por animais.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
a.  
 I e II.
b.  I e III.
c.  
 I, II e III.
d.  
 II e III.
e.  
 II.
 
Pergunta 4
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Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de Perrault.
 
I.  Nos  contos  dos  irmãos  Grimm,  há  sempre  uma  mensagem  positiva  que  se  pode  tirar  das
aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na obra de Perrault, por sua vez, nem sempre há um
final feliz, pois há castigo para aqueles que contrariarem as regras morais da sociedade da época.
II.  Nas  obras  dos  autores,  bruxas,  monstros,  lobos  e  dragões  serviam  como  um  alerta  para  as
crianças  se  afastarem  de  estranhos  e  obedecerem  aos  pais.  Há,  portanto,  uma  preocupação
didática tanto nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm.
III.  O  conto  "Chapeuzinho  Vermelho"  possui  versões  de  Perrault  e  dos  irmãos  Grimm,  além  de
versões anteriores e posteriores a esses autores. Na versão do escritor francês, não há a presença
do caçador, aquele que restaura o final feliz.
 
Está correto o que se afirma apenas em
a.  I e II
b.  I e III
c.  I, II e III
d.  II e III
e.  III
 
Pergunta 5
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Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem.
A fábula,   gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história,  jogo, narrativa ou conto.   São
composições  literárias  em  que  as  personagens  são  geralmente  animais,  forças  da  natureza  ou
objetos,  que  apresentam  características  humanas,  tais  como  a  fala,  os  costumes  etc.  Essas
histórias,  orais  em  sua  origem,  geralmente  terminam  com  um  ensinamento  moral  de  caráter
instrutivo.
I. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer.
II. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti.
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas.
IV.  Nenhum  ato  de  gentileza  é  coisa  vã.  Não  podemos  julgar  a  importância  de  um  favor  pela
aparência do benfeitor.
 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais?
Pergunta 6
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a.  I, III e IV.
b.  I, II e III.
c.  I e III.
d.  II, III e IV.
e.  I e IV.
Leia os conceitos abaixo acerca da literatura infantil.
 
Conceito I
"Literatura Infantil é todo o acervo literário eleito pela criança" (Bárbara Vasconcelos Bahia).
 
Conceito II
"Literatura  Infantil  são  os  livros  que  têm  a  capacidade  de  provocar  a  emoção,  o  prazer,  o
entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada." (Leo Cunha).
 
Qual o ponto convergente entre os conceitos?
a.  
  A  literatura  infantil  pauta­se  no  compromisso  com  o  caráter  didático,  ensinando  valores
morais para as crianças.
b.   A  literatura  infantil  não  deve  ser  lida  apenas  por  crianças;  os  pais  ou  professores,
obrigatoriamente, devem ler os mesmos livros para que haja diálogo entre eles.
c.  
 A literatura infantil difere­se da literatura adulta, pois os assuntos voltados para as crianças
são diferentes dos assuntos voltados para o público adulto.
d.  
 A  literatura  infantil é constituída de obras que  falem mais  fundo à criança, provocando­lhe
emoções e suscitando o  interesse pela autodescoberta e pela descoberta do mundo que a
cerca.
 
e.  
 A  literatura  infantil  é  aquela  escolhida  pela  própria  criança,  possibilitando que ela  aprenda
conceitos  e  valores  sociais,  pois  é  base  essencial  do  texto  literário  a  aquisição  de
Pergunta 7
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conceitos  e  valores  sociais,  pois  é  base  essencial  do  texto  literário  a  aquisição  de
conhecimentos do universo escolar.
 
Os  contos  de  Perrault,  escritor  do  século  XVII,  são  conhecidos  em  todo  o  mundo.  Ele  é
considerado  o  pai  da  Literatura  Infantil,  tendo  contribuído  para  a  divulgação  dos  contos  de  fada.
São características da obra desse autor, EXCETO.
 
a.  Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e adultos.
b.
 Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, por sua mãe.
c.  
 Publicou,  com quase setenta anos, uma obra amplamente conhecida em várias partes do
mundo, intitulada “Contos da mamãe Gansa”.
d.  
  A  primeira  edição  do  livro  “Contos  da  mamãe  Gansa”  recebeu  o  título  de  "Histórias  ou
contos do tempo passado com moralidades".
e.  
 Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande Dicionário Alemão”,
no início do século XVIII.
 
Pergunta 8
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Tendo  por  base  o  conceito  de  que,  na  literatura,  as  palavras  ultrapassam  seus  limites  de
significação, observe os textos abaixo.
 
I.  Verdes  mares  bravios  de  minha  terra  natal,  onde  canta  a  jandaia  nas  frondes  da  carnaúba;
verdes mares que brilhais como líquida esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as alvas
praias ensombradas de coqueiros. (José de Alencar)
II. Era no tempo do rei.
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando­se mutuamente,
chamava­se nesse tempo ­ O canto dos meirinhos ­; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o
lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena
consideração). (Manuel Antônio de Almeida)
III.  Ela  tinha  consciência  de  sua  diferença.  Desde  pequena,  ao  ver  recusadas  as  histórias  que
mandava  para  um  jornal  de  Recife,  pressentia  que  era  porque  nenhuma  “contava  os  fatos
necessários  a  uma história”,  nenhuma  relatava um acontecimento. Sabia  também,  já  adulta,  que
poderia  tornar  mais  “atraente”  o  seu  texto  se  usasse,  “por  exemplo,  algumas  das  coisas  que
Pergunta 9
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poderia  tornar  mais  “atraente”  o  seu  texto  se  usasse,  “por  exemplo,  algumas  das  coisas  que
emolduram uma vida ou uma coisa ou romance ou um personagem”. (Clarisse Fukelman)
IV. Depois da chuva do Jardim Zoológico, Olímpico não foi mais o mesmo: desembestara. E sem
notar que ele próprio era de poucas palavras como convém a um homem sério, disse­lhe:
– Mas puxa vida! Você não abre o bico e nem tem assunto! (Clarice Lispector)
 
São literários apenas os seguintes textos:
 
a.  
 I, II e III.
b.  
 II e IV.
c.  I, III e IV.
d.  
 I, II e IV.
e.  
 I e IV.
 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem.
 
Gerado sob o  impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de  fins do século 18, o
romantismo  surgiu  no  início  do  século  19,  na  Alemanha,  França  e  Inglaterra,  num  momento
histórico  em  que  as  classes  sociais,  como  as  conhecemos  hoje,  se  definiam.  Na  ocasião,  a
sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e
do mundo.
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar
essencialmente  no  movimento  romântico.  Assim,  o  romantismo  expressa  os  sentimentos  dos
descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial.
Disponível  em  <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo­nasce­o­romance­contexto­histori
co.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012.
 
A obra de Andersen  insere­se no contexto  romântico do século XIX, evidenciando características
desse período sócio­histórico.
 
Pergunta 10
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I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe.
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou atributos. 
III. Visão  de mundo  que  privilegia  a  objetividade,  elemento  essencial  ao  pensamento  romântico,
bem como a manifestação de amor à liberdade.
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações.
 
Está correto o que se afirma apenas em
a.  I, II e III.
b.  I, II e IV.
c.  I, II, III e IV.
d.  II, III e IV.
e.  
 I, III e IV.
 
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