Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação

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Dalai Lama é o dirigente máximo espiritual e político do povo tibetano. Tenzin Gyatso foi o 14º. 
dessa linhagem e teve uma educação primorosa. Filosofia budista, artes marciais, diplomacia, 
geografia, história, artes e idiomas foram apenas uma parte dos variados temas que ele 
estudou desde menino a fim de prepará-lo para ser o líder do Tibet. Em 1997, a história de sua 
vida foi adaptada para o cinema no filme "Sete anos no Tibet". Pensando nos tipos de práticas 
educacionais propostas por Max Weber, marque a opção a qual se pode associar a educação do 
Dalai Lama. 
 
 
Pedagogia do cultivo, que visa a fornecer as informações necessárias para que as 
pessoas sejam cultas de acordo com a classe social a que pertencem, preparando-
as, assim, para determinados comportamentos e situações. 
 
Pedagogia do treinamento, que visa a formar profissionais especializados, peritos em 
funções específicas, de acordo com as necessidades do Estado e das empresas 
privadas. 
 
Pedagogia racional, que visa a formar profissionais bem sucedidos, conforme o 
talento de cada um. 
 
Pedagogia do treinamento, que visa a tornar os indivíduos mais conscientes das 
diferenças sociais, a fim de lutarem pelo que desejam. 
 
Pedagogia do cultivo, que ensina os indivíduos a agirem corretamente, segundo suas 
crenças, na sociedade moderna. 
 
 
Leia o trecho abaixo e responda. 
 
"O título de monarca do Reino Unido é sucedido através de hereditariedade. Ao morrer, o rei (ou a 
rainha) deixa o lugar ao primogênito. Antigamente, só os homens tinham direito ao trono. Em 2011, 
por iniciativa do primeiro-ministro David Cameron, o primogênito da família real, não importando 
qual o gênero, pode ser o monarca desde que esteja na linha de sucessão. Só para constar, a rainha 
Elizabeth II tornou-se monarca do Reino Unido por não possuir irmãos. A sucessão do trono é feita 
imediatamente após a morte do atual monarca, sem necessidades de cerimônias ou confirmações." 
(http://blog.culturainglesa-ce.com.br/reino-unido/como-funciona-a-monarquia-no-reino-unido) 
 
Pensando nos três tipos de dominação legítima propostos por Max Weber, marque a opção que 
apresenta o conceito que mais se aproxima do processo de legitimação de liderança descrito no 
trecho acima. 
 
 
 
Dominação tradicional. 
 
Dominação racional legal. 
 
 
Leia o texto com atenção e em seguida escolha a opção que correspondente à definição de 
Weber: "São as práticas de educação dominantes do Capitalismo. Segundo Weber, com a 
racionalização da vida social e a crescente burocratização do Estado moderno, a educação 
deixa gradualmente de ter como objetivo a ¿qualidade da posição do homem na vida¿ e passa 
a se constituir num projeto especializado com o objetivo de formar peritos e especialistas com 
vistas ao mercado de trabalho. Weber percebia com certa melancolia esta relação com o 
conhecimento, que poderia ser percebida como uma espécie de depressão intelectual". 
 
 
 
Pedagogia da Autonomia; 
 
Pedagogia do Treinamento. 
 
 
Weber constrói uma tipologia, num sentido ideal, destinada a analisar as 
diferentes formas de dominação legítima. Segundo ele, existiriam três tipos 
puros ou ideais de dominação legítima. Conceitualmente são elas: 
 
 
 
 
Tradicional - Carismática - Racional Legal 
 
 
 
Weber traz importante contribuição para pensar a educação. Segundo ele, a 
racionalização e a burocratização do mundo transformaram de modo 
substancial a maneira de pensar e organizar a educação. Educar a partir de 
princípios racionais e científicos se torna um imperativo para o Estado e para a 
Empresa. Para ele, nesse contexto a educação tem por objetivo: 
 
 
 
 
preparar os indivíduos a partir de um saber especializado. 
 
 
No trecho abaixo Gaudêncio Frigotto, o filósofo e pedagogo brasileiro, faz dura crítica a forma 
como tem sido desenvolvidas as políticas de ensino profissionalizante no país. Ele denuncia 
que essas políticas atendem apenas aos interesses do mercado e não as finalidades próprias 
da educação, ou seja, a formação do cidadão. "... Em 1963, no curto governo João Goulart, 
em razão da carência de trabalhadores qualificados, criou-se o Programa Intensivo de 
Preparação de Mão de Obra (Pipmo), que foi transitório e de curta duração. Veio o golpe civil-
militar e esse programa durou dezenove anos. O que é espantoso é que, cinquenta anos 
depois, a grande política do Estado brasileiro na formação profissional dos jovens e adultos 
reedita o Pipmo, com as mesmas características, mas com um volume muito maior de 
recursos, por meio do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) 
e do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo). Essas políticas, sem a base do 
ensino médio, constituem um castelo de areia. A meta até 2014 anunciada pelo Ministério da 
Educação é de 8 milhões de vagas, a maioria no Sistema S, especialmente pelo Serviço 
Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai). Com o aporte de dinheiro público do BNDES de 
R$ 1,5 bilhão, pavimenta-se esse castelo, mas continuaremos negando a efetiva cidadania 
política, econômica, social e cultural à geração presente e futura de nossa juventude. Na 
expressão de Florestan Fernandes, "continuaremos a ser um Brasil gigante com pés de barro". 
Vale dizer, um gigante econômico com uma democracia efetiva frágil e formal e uma 
sociedade absurdamente desigual." (Gaudêncio Frigotto, artigo publicado no Le Monde 
Diplomatic, em março de 2013) 
 Essa forma de pensar a educação tem estreita relação com um conceito weberiano. 
Identifique qual proposição que melhor expressa essa correspondência: 
 
Refere-se a Pedagogia do Treinamento, considerada como um modelo educacional 
imposto pela racionalidade da sociedade capitalista, que mantinha uma relação 
utilitarista com o conhecimento, destinada apenas à formação de quadros para o 
mercado de trabalho. 
 
 
Weber defende que a sociedade capitalista provoca um ¿desencantamento do mundo¿. Este 
movimento implicaria em crescente abandono de concepções místicas e tradicionais sobre a 
realidade. O que ele quis dizer com essa expressão? 
 I. Que a vida moderna trás uma série de problemas que provocam angustia, depressão e a 
perda da fé. 
 II. Que a partir da Modernidade progressivamente abandonam-se as explicações "fantasiosas" 
para essas coisas em favor de um conhecimento racional e científico sobre a realidade. 
 III. Que o modelo de produção capitalista exige a superação de costumes e tradições e uma 
organização racional do trabalho e da vida social. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
As alternativas II e III estão corretas 
 
 
Na comédia O Diário da Princesa (The Princess Diaries. Garry Marshall, EUA, 2001), Anne 
Hathaway é Mia Thermopolis, uma adolescente que descobre ser a herdeira do trono do Reino fictício 
de Genovia. A partir dessa descoberta, a jovem passa por um cuidadoso processo educativo, que 
envolve lições de política, história, economia, idiomas, diplomacia, boas maneiras e até moda e 
maquilagem. Tudo isso para que fosse apresentada ao povo e à nobreza de Genovia como sua futura 
soberana e governante. 
 
Pensando em como Max Weber analisa as práticas educacionais nas sociedades capitalistas, marque a 
opção que apresenta o tipo de abordagem pedagógica que pode ser associado à 
educação da protagonista do filme. 
 
 
 
 
Pedagogia do cultivo, que visa a fornecer as informações necessárias para que as pessoas 
sejam cultas de acordo com a classe social a que pertencem.