Avaliação 07 - Avaliação da Aprendizagem

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Rejane Sousa 
Aluno: REJANE Matrícula: 
Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APREN. Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX 
 
 
1. 
 
 
Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume 
novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa 
incorreta: 
 
 
 
 
A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado 
conteúdo. 
 
 
A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e 
aprendizagem dos conteúdos pelos alunos. 
 
 
A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação 
contínua e qualitativa. 
 
 
A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino 
aprendizagem 
 
 
A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das 
atividades escolares pelo professor. 
 
 
 
 
2. 
 
 
O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela racionalidade 
da ciência moderna. Levando-se em consideração as tendências pedagógicas e sua 
correlação com sua base teórica e o modelo de avaliação, assinale o item em que os 
aspectos citados estão adequadamente correlacionados, obedecendo-se à sequencia: 
Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo avaliativo 
 
 
 
 
Pedagogia Nova= objetivismo, quantitativo 
 
 
Crítica e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória 
 
 
Pedagogia Tecnicista= subjetivismo, qualitativo 
 
 
Pedagogia Nova= objetivismo, pragmatismo e neopragmatismo, qualitativa, 
 
 
Pedagogia Tradicional=subjetivismo, quantitativo 
 
 
 
 
3. 
 
 
Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a 
construção da avaliação formativa-emancipadora. a) O professor precisa se perguntar 
sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos conteúdos, da área do conhecimento 
que leciona. b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação não pode ser 
separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o 
que ele precisa saber. c) O professor deve estabelecer com seus alunos o foco da 
avaliação - os referentes avaliativos. d) O professor precisa convencer os alunos de 
que eles podem errar, que seus erros não serão punidos, mas que são elementos 
pedagógicos valiosos. ( ) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos 
referentes avaliativos, dos elementos observáveis. ( ) Autoavaliação da formação de 
cada profissional nas diferentes áreas do conhecimento e para as funções que 
desempenha na escola, indo em busca do aperfeiçoamento, da qualificação, da 
formação plena. ( ) Diálogo crítico sobre o processo de construção do 
conhecimento/aprendizagem dos alunos. ( ) Análise do papel e função do erro na 
aprendizagem/avaliação, requerendo correção, mas não punição. A ordem correta da 
relação entre as colunas é: 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
 
d, c, b, a. 
 
 
a, b, c, d. 
 
 
c, a, b, d. 
 
 
b, c, d, a 
 
 
a, d, b, c. 
 
 
 
 
4. 
 
 
O fracasso escolar NÃO pode estar relacionado com: 
 
 
 
 
Problemas familiares dos alunos 
 
 
Questões políticas 
 
 
Problema psíquico dos alunos; 
 
 
Dificuldades de aprendizagem 
 
 
Inadequação da técnica do educador; 
 
 
 
 
5. 
 
 
Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da 
Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno 
acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, 
consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista 
em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo... 
 
 
 
 
do próprio aluno 
 
 
das relações sociais concretas 
 
 
dos professores 
 
 
do Projeto político pedagógico 
 
 
da família 
 
 
 
 
6. 
 
 
A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo 
ocorrer: 
 
 
 
semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais. 
 
 
periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas. 
 
no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes. 
 
 
no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas. 
 
 
 
 
7. 
 
 
Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são 
capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que 
favorecem: 
 
 
 
 
a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas 
do mérito individual. 
 
 
o espírito negativo e o fechamento ao risco. 
 
 
o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas. 
 
 
a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas. 
 
 
a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco. 
 
 
 
 
8. 
 
 
Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve 
interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos 
 
 
 
meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos. 
 
 
situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa. 
 
 
situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo . 
 
 
meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida. 
 
 
atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las. 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce