EXERCÍCIO AULA 1

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22/03/2017 BDQ Prova
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CEL0304_EX_A1_201601356692_V1
 
 
 
 
  DIDÁTICA
1a aula
  Lupa    
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Exercício: CEL0304_EX_A1_201601356692_V1  Matrícula: 201601356692
Aluno(a): DANIELE MARIO DE OLIVEIRA BALDANZI Data: 16/02/2017 22:03:15 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201602007989)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou
inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática.
MARQUE A INCORRETA
é situada sócio historicamente
é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
  é neutra
é um ato político
é intencional
 
 Gabarito Comentado
 
  2a Questão (Ref.: 201601983161)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
Paulo  Freire  criou  a  famosa  metáfora  EDUCAÇÃO  BANCÁRIA,  que  se  refere  à  crítica  aos
professores  que  atuam  como  meros  transmissores  de  conteúdos  verdadeiros,  absolutos  e
desvinculados  da  realidade  dos  alunos.  Identifique  as  sentenças  que  caracterizam  a CRÍTICA  de
Paulo Freire ao ensino tradicional:
 I ­ O professor deve saber escutar os alunos e reconhecer que a educação é ideológica. O educador
deve  ensinar  com  responsabilidade,  competência  profissional,  disponibilidade  para  o  diálogo  e
principalmente querer bem aos educandos.
II ­ O educador deposita comunicados que os alunos recebem, memorizam e repetem, da qual deriva
uma prática totalmente verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos
numa relação vertical.
III  ­  O  reconhecimento  da  identidade  cultural,  da  consciência  do  inacabamento,  do  respeito  à
autonomia  do  educando  e  da  convicção  de  que  a  mudança  é  possível  fazem  parte  do  trabalho
docente.
IV ­ O saber é dado, fornecido de cima para baixo e autoritário, pois manda quem sabe. O educando,
em sua passividade, torna­se um objeto para receber a doação do saber do educador, sujeito único
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de todo o processo de ensino.
V  ­ A pedagogia do dominante é  fundamentada em uma concepção bancária de educação,  onde
predomina o discurso,  no qual,  quem é o  sujeito da educação é o educador e os educandos  são
como vasilhas a serem preenchidas.
As afirmativas I, II e V estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
  As afirmativas II, IV e V estão corretas.
As afirmativas III, IV e V estão corretas.
 
Todas as sentenças estão corretas.
 
 
  3a Questão (Ref.: 201601440242)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
(ENADE­2005) A notícia  veio  de  supetão:  iam meter­me na  escola.  Já me haviam  falado disso,  em horas  de
zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito,
era  um  lugar  para  onde  se  enviavam  as  crianças  rebeldes.  Eu  me  comportava  direito:  encolhido  e  morno,
deslizava como sombra. [...] A escola era horrível ­ e eu não podia negá­la, como negara o inferno. Considerei
a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei­me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei­me
calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a
mágoa  que me  inchava  o  coração.  Inútil  qualquer  resistência.  (RAMOS,  Graciliano.  Infância,  Rio  de  Janeiro:
Record,  1995,  p.  104). O  texto  do  escritor Graciliano Ramos  traz  lembranças  de  sua  entrada  na  escola,  que
expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico  tem­se modificado ao
longo do tempo, contrapondo­se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I  ­  transmissão  cultural  que  considera  o  aluno  como  um  ser  passivo,  atribuindo  caráter  dogmático  aos
conteúdos de ensino;
II  ­  valorização  da  criança,  do  afeto  entre  professor  e  aluno,  das  reflexões  sobre  as  formas  de  ensino  que
considerem o saber das crianças;
III ­ dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV  ­  preocupação  com a  formação humana  relacionando as  dimensões humana,  econômica,  social,  política  e
cultural.
São corretos:
I e II apenas
III e IV apenas
I e III apenas
I II e III apenas
  II III e IV, apenas
 
 Gabarito Comentado
 
  4a Questão (Ref.: 201601656638)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando
e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões:
pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem,
a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e
de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois:
envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula;
é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação;
  vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de
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nossa trajetória acadêmica e profissional;
há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores;
será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente;
 
 Gabarito Comentado
 
  5a Questão (Ref.: 201602374437)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
Leia e reflita sobre as frases abaixo acerca da didática crítica do século XXI , colocando V para verdadeiro e F
para falso.
( ) O processo de ensino compromete­se com a qualidade cognitiva das aprendizagens; bem como com a
formação de valores, a criticidade e a emancipação social
( ) Professor tem a função de mediador da preparação dos alunos para o pensar.
( ) Analisa os problemas e contradições sociais e contextualiza o processo formativo.
F­V­V
V­F­V
  V­V­V
V­ V­F
F­F­V
 
 
  6a Questão (Ref.: 201601440192)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
A  educação  envolve  processos  transmissão,  reelaboração  e  produção  de  saberes,  valores, modos  de  sentir,
agir  e  pensar.  São  processos  complexos  e,  portanto,  a  educação  guarda  múltiplas  dimensões:  pessoal,
sociocultural, político­econômica, filosófica. Correlacione os enunciados abaixo à dimensão correspondente:
 I. a concepções de mundo e de homem
II. às dinâmicas de grupos e culturas
III. aos processos individuais de aprendizagem
IV. a determinantes e estruturas de produção e poder
(  ) dimensão pessoal
(  ) dimensão sociocultural
(  ) dimensão político­econômica
(  ) dimensão filosófica
Assinale a sequência que corresponde a correlação correta:
IV ­ III ­ II ­ I
  III ­ II ­ IV ­ I
I ­ IV ­ III ­ II
I ­ II ­ III ­ IV
II ­ III ­ I ­ IV
 
 Gabarito Comentado
 
  7a Questão (Ref.: 201602062610)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
"As tendências pedagógicas originam­se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que
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acabem por propiciar a união das práticas didático­pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de
forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta". (Fonte:
http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario) Com base nesse conceito, o autor Libâneo classificou as
tendências pedagógicas na prática escolar em dois grupos pedagógicos ­ liberal e progressista. No primeiro
grupo estão as tendências não­críticas e que não levam em conta a desigualdade sociais. São exemplos depráticas pedagógicas liberais:
  histórico­críticas e libertadora
libertadora e tradicional
  escola nova e tecnicista
tradicional e libertária
critico­social e tradicional
 
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
 
  8a Questão (Ref.: 201602395862)  Fórum de Dúvidas (19)       Saiba   (2)
A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe forma
isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece fora
"muros da escola".
  Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não
dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
O que acontece na sociedade não reflete na escola
A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da sociedade.