SIMULADO 2 DIDÁTICA BALDANZI

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24/03/2017 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0304_201601356692 V.2
 
 
   DIDÁTICA
Avaiação Parcial: CEL0304_SM_201601356692 V.2   
Aluno(a): DANIELE MARIO DE OLIVEIRA BALDANZI Matrícula: 201601356692
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 22/03/2017 15:07:45 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201602008001) Acerto: 1,0  / 1,0
Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação,
novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na
vida social. O mundo moderno marcado pela globalização da economia vem exigindo cada vez mais mudança
no perfil do trabalhador. Autonomia, saber trabalhar em equipe, capacidade de argumentação, visão crítica de
mundo são algumas competências que o professor deve mobilizar em seus alunos. Entretanto, para que o
professor desenvolva essas competências, é preciso que, ele igualmente, busque sua emancipação social e se
aproprie criticamente acerca de modelos teóricos/pedagógicos já existentes. Sendo assim, é preciso que o
professor seja:
  pesquisador
tecnicista
conteudista
carismático
pragmatista
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201602382634) Acerto: 1,0  / 1,0
Considerando o planejamento educacional como uma ferramenta estratégica para subsidiar a busca de
alternativas para a solução dos problemas e conflitos vivenciados na intervenção do professor progressista,
assinale a opção correta.
  Se o professor tem por objetivo contribuir para a ressignificação dos conhecimentos por parte dos
participantes, ele deve utilizar uma concepção educativa com foco na coletividade.
Se o professor assume uma postura de ouvir seus alunos, ele deve ser diretivo e tomar partido
daqueles que pensam como ele.
Se o professor pretende favorecer a aprendizagem dos participantes, deve evitar conciliar, mediar dois
objetivos antagônicos.
Se o professor assume, nos objetivos, o compromisso com a formação de atitudes, ele deve enfatizar a
transmissão de conteúdos informativos e assimilação do conhecimento científico.
Se o professor não dispõe de recursos materiais adequados, ele deve aguardar até que as condições
precárias de trabalho sejam modificadas para abrir espaço de discussão e reflexão com os alunos.
 
  3a Questão (Ref.: 201602380375) Acerto: 1,0  / 1,0
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Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de
desigualdade social. Analise as afirmações que se seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as
afirmações correta.
I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características
individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos.
II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável,
o princípio da diversidade. 
III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da
clientela, tanto social quanto individual.
IV.  Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da
população para adaptar­se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso
escolar.
I, III, IV.
  I, II, III, IV.
II, III.
I, II.
III, IV.
 
  4a Questão (Ref.: 201602374359) Acerto: 1,0  / 1,0
Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode­se afirmar que:
I ­ Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática
pedagógica
II ­ Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de
ensino.
III ­ As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas
também distintas na Didática:
I está correta.
II está correta
I,II,III estão corretas
  III está correta.
I e II estão corretas
 
  5a Questão (Ref.: 201602168997) Acerto: 1,0  / 1,0
Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, que chega em sala com a mente vazia, que
será preenchida pelas informações verdadeiras do professor, figura de autoridade e centro do processo de
ensino. A disciplina e a hierarquia entre mestres e alunos são utilizadas como mecanismos de controle que
garantem:
A união entre os saberes científicos e populares, visando novas respostas para os desafios propostos.
  Aulas expositivas e atividades de repetição, fixação e memorização.
O diálogo a partir da escuta sensível dos professores.
O desenvolvimento dos conteúdos de forma crítica e reflexiva.
Ênfase no debate político (não partidário) e nas questões que afetam a humanidade e o planeta.
 
  6a Questão (Ref.: 201601987037) Acerto: 1,0  / 1,0
Duas  professoras  da  rede municipal  conversavam  na  entrada  da  escola  sobre  o  eclipse  do  Sol  que  deveria
ocorrer  naquele mesmo  dia  durante  o  horário  das  aulas.  Célia,  fascinada  com  o  fenômeno,  havia  planejado
observá­lo  junto a  seus alunos no pátio da escola.  Para  isto preparara  com eles placas de vidro escurecidas
pela  fumaça de uma vela, a  fim de evitar os prejuízos que a observação a olho nu poderia causar. Esperava
depois discutir com os alunos o acontecido e, a partir de suas dúvidas, com eles realizar maquetes figurando a
posição do Sol, da Terra e da Lua naquele momento. Marta discordava do entusiasmo da amiga. Disse preferir
seguir  a  seqüência  do  programa  de  Estudos  Sociais.  Estava  atrasada  com  a  matéria  e  iria  explicar  alguns
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aspectos  sobre os planetas. Ainda não era o momento de  conteúdos mais  complexos. Depois,  apenas  com o
auxílio do livro didático, daria uma aula sobre o eclipse, como fazia todos os anos.
Este  relato  revela  duas  formas  distintas  de  encarar  a  prática  docente,  duas  maneiras  de  selecionar  os
conteúdos,  a  adoção  de  métodos  de  ensino  diferentes  que  expressam  duas  importantes  tendências  do
pensamento pedagógico. Qual é, dentre os pares abaixo, aquele que retrata as tendências implícitas na prática
de Célia e Marta, respectivamente?
Pedagogia Nova/Pedagogia Cognitivista.
  Pedagogia Nova/Pedagogia Tradicional.
Pedagogia Cognicista/Pedagogia Tecnicista.
Pedagogia Crítica/Pedagogia Humanista não diretiva
Pedagogia Conservadora/Pedagogia Tradicional.
 
  7a Questão (Ref.: 201602406077) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com José Carlos Libâneo, a formação docente abrange duas dimensões que são indissociáveis. A
primeira, de acordo com o autor, considera que o professor terá uma formação pedagógica fundamentado nas
disciplinas de Filosofia, Sociologia, História da educação, Antropologia, que visam potencializar os processos de
ensino e aprendizagem no contexto social. A segunda dimensão visa especificar a profissão docente por meio
da compreensão da didática e das metodologias. Essas duas dimensões às quais Libâneo problematiza são,
respectivamente:
a formação técnico­prática e a formação tecnicista;
a formação tecnicista e a formação empírica;
  a formação teórico­científica e a formação técnico­prática;
a formação espiritual e a formação legislativa;
a formação prática e a formação instrumental;
 
  8a Questão (Ref.: 201602278446) Acerto: 1,0  / 1,0
Cabe a nós, professores, fazermos com que o aluno se mostre por inteiro, não só nos seus conhecimentos
cognitivos, mas que compartilhe seus saberes e vivências diárias mantendo uma relação de respeito, a partir
das diferenças, dos problemas e dos conhecimentos próprio. Nesse contexto, Paulo Freire nos afirma que
ensinar
é um ato de transferir conhecimentos úteis à vida do educando; portanto, faz­senecessário diagnosticar
a sua realidade cognitiva, incorporando os saberes não formais.
é transformar os conhecimentos do senso comum, em conhecimento verdadeiro, pois a cultura da elite
é um direito de todos.
é um ato de humildade, onde o educador precisa valorizar e reconhecer como válidos todos os saberes
dos educandos e trabalhar somente com estes saberes.
exige uma formação técnica do educador, para que este possa ensinar para além dos saberes das
vivências dos educandos, afirmando a supremacia da tecnologia e da ciência.
  exige respeito aos saberes dos educandos e à possibilidade de enriquecer a realidade trazida, numa
perspectiva dialógica.
 
  9a Questão (Ref.: 201602091454) Acerto: 1,0  / 1,0
É correto afirmar que, atualmente, na sociedade brasileira o planejamento educacional, respaldado em
perspectivas progressistas, deve ter como ponto de partida:
os interesses da sociedade, considerando o mercado de trabalho e necessidades técnicas.
os princípios educacionais que são capazes de orientar o homem para que alcance a felicidade.
a adaptação social do cidadão ao sistema para que ele seja útil em seu contexto.
  o homem como realidade primeira e fundamental e a sociedade constituída de homens, caracterizada
por toda uma problemática social.
o tipo de educação necessária para a integração e desenvolvimento do homem e da sociedade.
24/03/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
 
  10a Questão (Ref.: 201602090845) Acerto: 1,0  / 1,0
"Quando estamos todos envolvidos encontramos significado para nossas ações"; "Cultivar o projeto como fonte
de inspiração criativa e crítica, não como fórmula de ideias" (DEMO, 1988). Em outras palavras, cada escola
deve criar seu próprio projeto pedagógico, com autonomia. Como diz Freitas (1991, p. 23) "tem que nascer no
próprio chão da escola". Isso significa dizer que:
  vozes são ouvidas na comunidade escolar
escalões superiores definem as metas
existe um modelo de projeto pronto e elaborado
decisões são hierarquizadas e delimitadas
o projeto da escola não precisa ser revisto