exercicio psicologia escolar de 1 a 10

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1a Questão (Ref.: 201301781736)
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	A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em Psicologia, no ano de 1962. Ao longo do tempo o foco de atuação foi alterado. Sobre isso é possível afirmar que:
		
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a promoção de saúde e cidadania, tendo evoluído posteriormente para atenção aos problemas de aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a prevenção de problemas de relacionamento interpessoal, sobretudo na interface ensino-aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação ensino-aprendizagem.
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação professor-aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301781817)
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	Sobre a atuação do psicólogo escolar brasileiro afirma-se: I. Assim que a profissão de psicólogo foi regulamentada no Brasil, o psicólogo escolar teve como função atender, diagnosticar e tratar crianças com problemas de aprendizagem. PORQUE II. A Psicologia Escolar teve como focos, no seu início, o ajustamento e a adaptação do aluno à escola.
		
	
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas afirmações são falsas.
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301781819)
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	Desde o final do século XX a Psicologia Escolar possui uma preocupação central:
		
	
	Problemas relativos a relação professor-aluno.
	 
	Auxílio à escola no cumprimento de seus objetivos fundamentais.
	
	Identificação e tratamento de problemas de aprendizagem.
	 
	Práticas de socialização e solidariedade para contrapor as práticas neoliberais do mundo atual.
	
	Apresentação de modelos significativos para o desenvolvimento moral dos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301781591)
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	Acerca do trabalho do psicólogo no espaço escolar, é incorreto afirmar:
I- O psicólgo atua no espaço escolar de forma preventiva através da resolução de problemas existentes.
II- A atuação do psicólogo na escola possui um viés preventivo onde pode elaborar projetos que visem o desenvolvimento do aluno.
III- As funções que o psicólogo pode exercer servem para atuar somente nos problemas que existem no espaço escolar.
Apos a leitura das alternativas acima, assinale a(s) INCORRETA (s):
		
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	Somente a I está incorreta.
	 
	I e III
	
	II e III
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301781607)
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	Sobre as características do universo escolar é correto afirmar que:
		
	
	As relações estabelecidas nesse espaço não são importantes para a aprendizagem dos alunos.
	
	O psicólogo escolar deve basear sua atuação somente em função dos conflitos existentes na relação professor-aluno.
	
	A relação que o professor estabelece com o aluno não interfere na relação que este tem com a matéria que o professor leciona.
	
	O psicólogo escolar deve atuar de forma preventiva quando um problema já está instalado.
	 
	O universo escolar está perpassado por relações entre diferentes sujeitos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301781753)
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	A escola é uma instituição de formação que deve:
		
	
	ocupar-se somente com a formação interpessoal, pois esse é o aspecto mais importante.
	
	restringir sua atuação à formação intelectual do aluno, para que este possa desenvolver o pensamento.
	 
	atuar de forma integral através da transmissão do conteúdo e do desenvolvimento do aluno.
	
	atuar de forma ampla , enfatizando o desenvolvimento do aluno em detrimento da transmissão do conteúdo.
	
	ocupar-se somente com a transmissão do conteúdo, pois esse é o aspecto mais importante.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301781653)
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	Um dos objetivos finais da escola é socializar o conhecimento científico elaborado historicamente. Para que isso ocorra espera-se dos alunos padrões de comportamento e de atitudes que conduzam ao sucesso escolar.
I. Os problemas apresentados pelos alunos decorrem, na maioria das vezes, de sua inabilidade. Cabe ao psicólogo escolar contemporâneo diagnosticar o problema do aluno e encaminhá-lo para tratamento clínico e/ou para classes especiais.
II. É preciso compreender o aluno como sujeito relacional. Cabe ao psicologo escolar contemporâneo analisar as relações entre os diversos segmentos do sistema de ensino, de modo a contribuir para a elaboração de procedimentos educacionais que atendam tanto necessidades coletivas como individuais.
III. É preciso que o psicólogo escolar desenvolva estratégias de ação centradas na identificação dos problemas psicológicos dos alunos, enquadrando-os em categorias diagnósticas, de modo a contribuir para a constatação de que a maioria dos problemas que acometem a escola começa no próprio aluno.
Considerando a perspectiva atual de trabalho do psicólogo escolar, está INCORRETO o que se afirma em:
		
	 
	Apenas I e II
	
	Apenas II
	
	Apenas II e III
	
	Apenas I
	 
	Apenas I e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301781750)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	São aspectos cognitivos do sujeito que devem ser conhecidos pelo psicólogo que atua na escola:
		
	
	motivação, percepção, atenção e memória.
	 
	percepção, atenção, memória, pensamento e linguagem.
	
	motivação, emoção, percepção e atenção.
	
	memória, afeto, pensamento e linguagem.
	
	emoção, sensibilidade, afeto e memória.
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201301781861)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE sobre o Projeto Político Pedagógico: ¿(...) É fundamental ressaltar o quanto as condições objetivas de trabalho limitam a constituição da consciência docente integral: classes lotadas, extensa jornada de trabalho, baixos salários, muitas faltas docentes, dia-a-dia escolar atribulado, solidão em sala de aula, excesso de barulho, burocracias são os elementos principais que constituem o conjunto de tais condições. Diante desse panorama, os professores sucumbem, adoecem, por vezes desistem de ensinar. Nesse cenário, como resistir à ruptura entre o significado e o sentido pessoal atribuído à atividade pedagógica? Por outro lado, contraditoriamente, vimos professores buscarem formas mais humanas e humanizadoras de conduzir sua atividade pedagógica e organizar suas ações na escola. Observamos docentes desdobrarem-se para planejar as aulas mesmo diante da grande carga horária de trabalho. Assistimos a professores refutando os discursos ideológicos que culpabilizam o aluno e a família pobre pelo fracasso escolar. Vimos tentativas de produzir um trabalho verdadeiramente coletivo. Em síntese, observamos a luta diária e incessante de grande parte dos docentes por uma escola públicade qualidade e por um trabalho pedagógico menos alienado. (...)¿ A partir do trecho acima e com base no que estudamos sobre PPP, afirma-se: I. A autora observa que cada vez mais professores desistem da carreira docente, e que a maioria culpabiliza os alunos e as famílias pelo fracasso escolar. PORQUE II. Além do esforço individual dos docentes, o PPP requer espaços de compartilhamento e construção coletiva de uma nova realidade.
		
	
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, e a afirmativa (II) justifica a afirmativa (I).
	
	A afirmativa (I) é verdadeira, mas a afirmativa (II) é falsa.
	
	As afirmativas (I) e (II) são falsas.
	 
	A afirmativa (I) é falsa, e a afirmativa (II) é verdadeira.
	
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, mas a afirmativa (II) não justifica a afirmativa (I).
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301781908)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A escola é uma instituição social que I. Reflete as contradições da sociedade à qual pertence. II. Só apresenta contradições quando as reuniões de pais e mestres não atingem seu objetivo. III. Não apresenta contradições. Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	Apenas I e III
	 
	Apenas I
	
	Apenas III
	
	Apenas I e II
	
	Apenas II
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301781845)
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	Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE sobre o Projeto Político Pedagógico: ¿(...)O projeto torna-se atividade quando os projetos individuais dos professores convergem em torno de um mesmo objetivo e os professores passam a assumir a existência de uma necessidade em comum: a melhoria da qualidade do processo de ensino e da aprendizagem. A existência de um projeto coletivo é mais do que a soma dos vários projetos pessoais, pois os motivos individuais da atividade tornam-se motivos do grupo enquanto os motivos do grupo ganham uma configuração individual. (...)¿ A partir do trecho acima e com base no que estudamos sobre PPP, afirma-se: I. O PPP é colocado em prática no dia-a-dia da escola, nas ações individuais e nas ações grupais de cada agente escolar. PORQUE II. O PPP é um projeto coletivo de intenções educacionais.
		
	
	A afirmativa (I) é falsa, mas a afirmativa (II) é verdadeira.
	 
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, e a afirmativa (II) justifica a afirmativa (I).
	
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, mas a afirmativa (II) não justifica a afirmativa (I).
	
	Todas as afirmativas (I) e (II) são falsas.
	
	A afirmativa (I) é verdadeira, mas a afirmativa (II) é falsa.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301781884)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE sobre o Projeto Político Pedagógico: ¿(...) É fundamental ressaltar o quanto as condições objetivas de trabalho limitam a constituição da consciência docente integral: classes lotadas, extensa jornada de trabalho, baixos salários, muitas faltas docentes, dia-a-dia escolar atribulado, solidão em sala de aula, excesso de barulho, burocracias são os elementos principais que constituem o conjunto de tais condições. Diante desse panorama, os professores sucumbem, adoecem, por vezes desistem de ensinar. Nesse cenário, como resistir à ruptura entre o significado e o sentido pessoal atribuído à atividade pedagógica? Por outro lado, contraditoriamente, vimos professores buscarem formas mais humanas e humanizadoras de conduzir sua atividade pedagógica e organizar suas ações na escola. Observamos docentes desdobrarem-se para planejar as aulas mesmo diante da grande carga horária de trabalho. Assistimos a professores refutando os discursos ideológicos que culpabilizam o aluno e a família pobre pelo fracasso escolar. Vimos tentativas de produzir um trabalho verdadeiramente coletivo. Em síntese, observamos a luta diária e incessante de grande parte dos docentes por uma escola pública de qualidade e por um trabalho pedagógico menos alienado. (...)¿ A partir do trecho acima e com base no que estudamos sobre PPP, afirma-se: I. A autora observa que cada vez mais professores desistem da carreira docente, e que a maioria culpabiliza os alunos e as famílias pelo fracasso escolar. PORQUE II. Além do esforço individual dos docentes, o PPP requer espaços de compartilhamento e construção coletiva de uma nova realidade.
		
	
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, e a afirmativa (II) justifica a afirmativa (I).
	
	A afirmativa (I) é verdadeira, mas a afirmativa (II) é falsa.
	
	As afirmativas (I e (II) são falsas.
	
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, mas a afirmativa (II) não justifica a afirmativa (I).
	 
	A afirmativa (I) é falsa, e a afirmativa (II) é verdadeira.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301781887)
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	A escola é um espaço social de formação e possui estrutura, dinâmica de funcionamento e objetivos. (I) Por estrutura entende-se apenas o espaço físico. (II) Por dinâmica de funcionamento entende-se sobretudo as regras. (III) Por objetivos entende-se a intenção de influenciar a aprendizagem do outro em determinado sentido. Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	I, II e III
	 
	Apenas III
	
	Apenas II
	
	Apenas I
	
	Apenas I e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301781889)
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	A escola é uma instituição e portanto podemos afirmar sobre ela que: I- reflete as contradições da sociedade à qual pertence. II- apesar de refletir as contradições da sociedade consegue ser neutra em relação à formação de seus alunos. III- Não reflete nem reproduz as contradições da sociedade à qual pertence. Assinale a (s) alternativa (s) correta (s):
		
	
	I, II e III
	 
	Somente a alternativa I
	
	I e III
	
	I e II
	
	II e III
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301781834)
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	Atualmente acredita-se que o Projeto Político Pedagógico deva ser fruto da reflexão e discussão dos diferentes sujeitos envolvidos no processo educativo. Sobre o PPP podemos afirmar que: I- O psicólogo escolar não pode participar da elaboração, da implementação e da avaliação permanente do PPP, já que seu trabalho será definido a partir dos objetivos do PPP. II- A implementação do PPP é um processo constante, no qual as ações procuram alcançar os objetivos a que ele se propõe. III- Os objetivos do PPP funcionam como orientação para o trabalho dos profissionais que atuam na escola, inclusive o trabalho do psicólogo. Está correto o que se afirma em:
		
	
	Somente alternativa III
	
	I e II
	
	I, II e III
	 
	II e III
	
	I e III
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301781910)
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	Sobre a escola, afirma-se: I. Quando a escola reflete as contradições da sociedade, ela deixa de auxiliar a formação dos sujeitos sociais. PORQUE II. A escola possui uma dinâmica de funcionamento composta por relações interpessoais e regras institucionais.
		
	 
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas afirmações são falsas.
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	 1a Questão (Ref.: 201301782039)
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	"A professora Tereza que leciona para o segundo ano do ensino fundamental, procurou a psicóloga da escola e relatou que sua aluna Júlia estava apresentando, em sala de aula, umcomportamento agitado e desatento. Diante do relato da professora, a psicóloga solicitou a presença dos pais para uma conversa." Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo pode desempenhar, assinale a realizada pela psicóloga na situação acima relatada.
		
	
	Pesquisa
	
	Departamentalização
	 
	Orientação
	
	Assessoria
	
	Capacitação
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301782050)
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	"O psicólogo escolar, juntamente com a coordenadora pedagógica e a professora de educação física decidiram elaborar um trabalho para ser realizado com os alunos do ensino fundamental e do ensino médio, ao longo do ano letivo. O tema definido foi "abuso de drogas" e o objetivo do trabalho era a prevenção ao uso de drogas na adolescência. O trabalho contaria com palestras de diversos profissionais, dinâmicas de grupo e uma "feira informativa sobre o tema" à ser realizada pelos alunos para encerrar o trabalho." Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo escolar pode realizar, assinale a que corresponde à situação acima relatada.
		
	
	Avaliação
	 
	Projeto
	
	Capacitação
	
	Assessoria
	
	Orientação
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301782012)
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	João Pedro é filho único de Clara, que parou de trabalhar quando o filho nasceu. Quando João completou 3 anos, seus pais decidiram matriculá-lo numa escola próxima de sua casa. A psicóloga da escola conversou com os pais do menino sobre o processo de adaptação escolar. A psicóloga explicou que:
 I. Tanto Clara como João terão que se adaptar à nova vida do filho. Isso porque os dois passarão a ter rotinas diferentes.
II. João terá que se adaptar à nova realidade da escolinha. Já Clara, que é adulta, não terá que passar por tal processo.
III. Adaptação escolar é um processo constante e dinâmico, que envolve o aluno e a escola.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	I, II e III
	
	Apenas II e III
	
	Apenas I
	 
	Apenas I e III
	
	Apenas I e II
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301782017)
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	São duas as grandes modalidades de trabalho do psicólogo escolar: preventiva e de intervenção em problemas existentes. Sobre a modalidade 'preventiva' de trabalho do psicólogo escolar, é INCORRETO o que se afirma em:
		
	
	O trabalho preventivo do psicólogo escolar é realizado antes que um problema esteja instalado.
	
	O trabalho preventivo do psicólogo escolar pode ser desenvolvido através da estruturação de projetos temáticos, visando ao desenvolvimento integral do aluno
	
	O trabalho preventivo do psicólogo escolar pode ser desenvolvido através de orientações a alunos, pais e professores.
	
	O trabalho preventivo do psicólogo escolar é realizado antes que um problema esteja instalado, exatamente para evitar que aconteça ou para reduzir sua intensidade.
	 
	O trabalho preventivo do psicólogo escolar é realizado depois que um problema está instalado e precisa de solução imediata.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301782035)
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	Entre as funções que o psicólogo escolar pode realizar podemos citar a assessoria, que consiste no auxílio:
		
	 
	Aos diversos componentes do universo escolar para a boa realização dos objetivos da instituição.
	
	Aos professores e coordenadores sobre como educar crianças e adolescentes para a realidade atual.
	
	Aos professores, tendo como maior objetivo a capacitação.
	
	Aos professores e coordenadores na elaboração de medidas disciplinares.
	
	Aos pais quanto a criação de seus filhos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301782005)
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	Leia as afirmações a seguir:
I- O psicólogo escolar deverá destinar especial atenção às crianças que ingressam numa escola pela primeira vez. Isso porque a criança está muito acostumada ao seu universo familiar e pode estranhar o novo universo escolar.
II- O psicólogo escolar não deverá destinar especial atenção às turmas de alunos que acabaram de ingressar num novo segmento do ensino (como ingresso no primeiro segmento do Ensino Fundamental, ingresso no segundo segmento do Ensino Fundamental ou ingresso no Ensino Médio), já que tais alunos são antigos na escola e estão acostumados às suas regras.
III- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação escolar dos alunos que estão ingressando na instituição, tanto em relação às regras e procedimentos desta escola, como em relação aos alunos antigos.
Sobre o papel do psicólogo escolar nos processos de adaptação escolar, está INCORRETO o que se afirma na:
		
	
	Afirmativa III
	
	Afirmativas I e III
	
	Afirmativas I, II e III
	 
	Afirmativa II
	
	Afirmativa I
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301782040)
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	"A professora Elisângela que leciona português no ensino médio, procurou a psicóloga da escola e relatou que o aluno Tiago de 15 anos tem estado disperso e desinteressado nos últimos meses. Segundo o professor, antes ele era um aluno muito participativo. Diante do relato da professora a psicóloga marcou uma entrevista com Tiago." Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo pode desempenhar no espaço escolar, assinale a realizada na situação acima relatada.
		
	
	Capacitação
	 
	Orientação
	
	Pesquisa
	
	Assessoria
	
	Organização
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301782046)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (1)
	
	"A professora Antonia procurou a psicóloga da escola para relatar sua insatisfação com a instituição. Nessa conversa ficou claro que a insatisfação estava relacionada com a direção da escola que não abria espaço para ouvir os professores e demais profissionais. A psicóloga decidiu elabora um questionário para o corpo docente com a finalidade de identificar o grau de insatisfação dos professores." Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo pode realizar assinale a que corresponde a situação acima relatada.
		
	
	Orientação
	
	Capacitação
	
	Análise
	 
	Avaliação
	
	Assessoria
	 1a Questão (Ref.: 201301782091)
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	Para facilitar a adaptação do aluno ao universo escolar o psicólogo pode realizar diversas atividades. É incorreto afirmar que o psicólogo possa:
		
	
	Propor atividades em sala de aula
	
	Propor atividades que estimulem o rendimeto escolar.
	
	Acompanhar a adaptação do aluno através de seu rendimento e observação de sua conduta.
	 
	Aplicar testes projetivos para avaliar sua personalidade.
	
	Para preparar a turma de 9º ano para a mudança de segmento.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301782090)
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	O aluno, no espaço escolar, passa pelo processor de adatação que pode influenciar no rendimento e na socialização do mesmo. Acerca desse processo podemos afirmar:
I- Adaptação escolar pode ser definida como um processo dinâmico que envolve o aluno e a escola
II- A adaptação escolar termina quando a criança para de chorar ao ir à escola.
III- A adaptação é um processo que ocorre somente com a escola quando há aluno portador de necessidades especiais.
		
	
	I e II
	
	I, II e III
	
	II e III
	
	I e III
	 
	Somente a alternativa I
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301782149)
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	O aluno ao longo do processo de escolarização deverá se adaptar à diferentes aspectos. Analise as afirmativas abaixo:I- A adaptação escolar é um processo que ocorre somente quando o aluno ingressa na escola.
II- A adaptação escolar envolve aspectos como relações interpessoais, metodologia de ensino, regras e espaço físico.
III- A adaptação escolar é um processo contínuo e dinâmico que envolve o aluno e a escola.
Assinale as que estão corretas:
		
	
	I e II
	
	I, II e III
	
	Somente II
	 
	II e III
	
	I e III
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301866806)
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	Mariana é aluna do 5º ano do ensino fundamental e no próximo ano irá mudar de segmento (6º ano do ensino fundamental). Na escola em que ela estuda, terá que mudar de prédio, irá para o anexo ao que estuda atualmente. Considerando o que foi visto na aula 4, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
		
	 
	Como Mariana permanece na mesma escola, mudando somente de segmento, não ocorrerá a adaptação ao espaço físico.
	
	Mariana estuda nessa escola desde o maternal e, portanto, não passará por nenhuma adaptação nessa mudança.
	
	A necessidade de adaptação depende da estrutura pessoal, não havendo essa questão para todos os alunos.
	 
	A mudança de segmento sempre tem novas regras relativas ao funcionamento das matérias e horários, portanto Mariana terá que se adaptar às novas regras.
	
	Ela irá passar por uma adaptação à metodologia de ensino, pois a escola permanece a mesma.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301782142)
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	A adaptação é um fenômeno com o qual o psicólogo escolar poderá trabalhar. Acerca desse fenômeno podemos afirmar.
I- Ao ingressar na escola, o aluno deverá se adaptar ao espaço físico, à metodologia de ensino, às relações interpessoais e às regras.
II- O aluno passa por um processo de adaptação somente quando ingressa nuna escola nova.
III- O aluno quando muda de turma ou de segmento escolar passa por um processo de adaptação.
Marque a afirmativa correta.
		
	
	I e II
	
	II e III
	
	Somente a alternativa I
	
	I, II e III
	 
	I e III
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301782095)
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	Analise as afirmações que se seguem:
I. Quando muda de professor ou de turma a criança passa por nova adaptação às relações interpessoais.
II. Se um aluno adolescente ingressar numa escola, vindo de outra com metodologia de ensino muito diferente, não haverá necessidade de atenção a esta adaptação.
III. No processo de adaptação escolar a escola não precisa se modificar para se adaptar melhor aos seus alunos.
Sobre a adaptação escolar está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	I e III
	 
	Somente a afirmativa I
	
	I, II e III
	
	I e II
	 
	II e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301782093)
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	Analise as afirmações que se seguem:
I. Quando a criança ingressa na escola, em seu primeiro contato com ela, é grande a quantidade de adaptações, envolvendo diversos aspectos.
II. O psicólogo escolar deverá destinar especial atenção às crianças que ingressam na escola vindas de outra instituição, porque o aluno novo deparar-se-á com regras diferentes daquelas com as quais estava acostumado.
III. O psicólogo escolar não precisará destinar atenção aos adolescente que ingressam na escola vindos de outra instituição, pois em função de sua faixa de etária se adaptam com facilidade.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente a alternativa I
	 
	I e II
	 
	II e III
	
	I e III
	
	I, II e III
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301782144)
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	Assinale a alternativa correta:
I- O aluno passa por uma adaptação quando ingressa na escola.
II- O aluno passa por uma adaptação quando muda de segmento na mesma escola
III- O aluno passa por uma adaptação quando fica reprovado e muda de turma.
São afirmativas corretas:
		
	
	Somente I
	
	I e III
	
	I e II
	
	II e III
	 
	I, II e III
	
	 1a Questão (Ref.: 201301782201)
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	Dentre os fatores individuais envolvidos na aprendizagem escolar, é possível destacar:
 (I) aspectos cognitivos: memória, cognição, afeto e pensamento.
(II) aspectos emocionais: auto-estima e autoconfança.
(III) aspectos sociais: capacidade de estabelecer relacionamentos.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	Apenas I e III
	
	Apenas I e II
	 
	I, II e III
	
	Apenas I
	
	Apenas II e III
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301782184)
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	No DSM IV os problemas relacionados à aprendizagem são classificados como transtornos de aprendizagem. Acerca deles podemos afirmar que:
(I) não podem ser decorrentes de problemas pessoais, visuais ou auditivos.
(II) podem ser decorrentes de problemas de metodologia de ensino da escola.
(III) não devem decorrer do mau funcionamento do Sistema Nervoso Central.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	 
	Somente a afirmativa I
	
	II e III
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	I e III
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301866120)
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	Leonardo é um menino de 10 anos que está cursando o quinto ano do ensino fundamental. A professora observa que é um menino inteligente e possui um bom desempenho escolar. Leonardo possui um comportamento calmo e se distrai com muita facilidade, apresentando dificuldade de fixar a atenção nas tarefas em sala de aula. A Psicóloga escolar deve considerar a possibilidade de Leonardo possuir:
		
	
	Transtorno de orientação visuo-espacial
	 
	TDAH- predominantemente desatento.
	
	Dificuldade de raciocínio lógico com comorbidade desatenta.
	
	TDAH- predominantemente hiperativo-impulsivo.
	
	Transtorno de leitura (dislexia) porque possui dificuldade de fixar atenção
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301782109)
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	Leia os itens abaixo. I- O aluno pode apresentar dificuldade de aprendizagem em função do déficit de atenção. II ¿ O aluno que apresenta o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade pode, em função da hiperatividade, apresentar problemas de comportamento. III- O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade possui 3 subtipos, segundo o DSM IV, o mais grave é o depressivo-comórbido. Marque a alternativa correta.
		
	
	II e III
	
	I e III
	 
	I e II
	
	I, II e III
	
	Somente afirmativa I
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301782210)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Dentre os aspectos individuais envolvidos na aprendizagem escolar, é possível destacar:
I. Aspectos cognitivos: memória, afeto, cognição e pensamento.
II. Aspectos emocionais: auto-estima e autoconfiança.
III. Aspectos sociais: capacidade de estabelecer relacionamentos.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	Apenas I e II
	 
	Apenas II e III
	 
	Apenas I e III
	
	Apenas I
	
	I, II e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301782105)
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	O processo de aprendizagem pode ser entendido pelo esquema: "input", processamento, "output", sendo que: I-"input" é a informação já armazenada. II- processamento é caracterizado pela organização, armazenamento e integração da informação armazenada. III- "output" é a informação recuperada, revestida de significado único pelo indivíduo e por ele emitida. Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	I, II e III
	
	I e III
	
	Somente afirmativa III e II
	 
	II e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301782179)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	"Julio estuda no terceiro ano do ensino fundamental. Ele conegue realizar a leitura de pequenos texots e compreendê-los, porém quando copia as atividades do quadro realiza trocas de letras e possui grande dificuldade com a pontuação. " Considerando a situação relatada analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
		
	
	Julio possui transtorno de leitura que é caracterizado por erros de gramática, pontuação e ortografia.
	
	Julio está apenas ansioso e isso se trata de problema comum entre as crianças.
	
	Julio possui uma dificuldade de aprendizagem denominado de transtorno da matemática.
	
	Julio possui disgrafia que é um transtorno de aprendizagem.
	 
	Julio possui transtorno da expressão escrita que é caracterizado por erros de gramática, pontuação e ortografia.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301782196)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A dificuldade de aprendizagem do aluno pode ocorrer em função de um transtorno de aprendizagem. Acerca dessa questão, podemos afirmar que:
		
	
	O transtorno de aprendizagem ocorre em função da relação com os demais alunos.
	
	O transtorno de aprendizagem ocorre em função da relação entre aluno e professor.
	
	O transtorno de aprendizagem ocorre em função de problemas pedagógicos.
	
	O transtorno de aprendizagem ocorre em função de problemas culturais.
	 
	O transtorno de aprendizagem ocorre por uma disfunção do Sistema Nervoso Central.
	
	 1a Questão (Ref.: 201301782748)
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	Assinale a alternativa que está incorreta acerca da teoria de Vygotsky sobre desenvolvimento mental:
		
	
	Para Vygotsky é através dos aspectos biológicos que a criança se desenvolve.
	
	A Zona de Desenvolvimento Proximal define as funções mentais que estão em processo de maturação.
	
	Para Vygotsky é através da interação social que a criança se desenvolve.
	 
	O professor atua criando a Zona de Desenvolvimento Real e não a proximal.
	
	O aprendizado deve se antecipar ao nível de desenvolvimento em que a criança se encontra para produzir os avanços necessários para o desenvolvimento.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301782744)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Vygotsky teorizou que existe a Zona de Desenvolvimento Real e a Zona de Desenvolvimento Proximal. Sobre estas podemos afirmar que:
		
	 
	A Zona de Desenvolvimento Proximal define as funções mentais que estão em processo de maturação.
	
	A Zona de Desenvolvimento Proximal define as funções mentais que já amadureceram.
	
	A Zona de Desenvolvimento Proximal consiste no ciclo de desenvolvimento completo que determina a capacidade já adquirida pela criança.
	
	A Zona de Desenvolvimento Real define processos que estão começando a amadurecer.
	
	Esses processos não tem relação entre si.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301782396)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Na teoria de Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento possuem uma significativa relação. Assinale a alternativa correta.
		
	 
	No processo de construção da aprendizagem, o professor irá intervir na Zona de Desenvolvimento Real.
	
	O aspecto social não possui importância para o desenvolvimento.
	 
	O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal e possibilita o desenvolvimento.
	
	O aprendizado não possui importância para o desenvolvimento.
	
	A intervenção do professor não é importante na Zona de Desenvolvimento Proximal somente na Zona de Desenvolvimento Real.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301782764)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Piaget foi um teórico que produziu conhecimentos na área de desenvolvimento, sobre sua teoria podemos afirmar que:
		
	
	A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento dos estágios do pensamento.
	 
	O desenvolvimento dos estágios do pensamento dependem da aprendizagem que o sujeito tem ao longo da vida.
	
	A aprendizagem não ocorrerá de acordo com o nível de maturação em que a criança se encontra.
	 
	O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do aprendizado.
	
	A aprendizagem e o desenvolvimento não se relacionam.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301782407)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é importante para a educação porque
(I) Revela como a intervenção pedagógica realizada pelo professor provoca avanços no desenvolvimento do aluno.
(II) Revela que a intervenção do professor deve ocorrer de tal forma que crie a Zona de Desenvolvimento Real nos alunos.
(III) Revela que o ensino deve se equiparar ao nível atual de desenvolvimento da criança, acompanhando-o.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	 
	Apenas I
	
	Apenas II
	
	I, II e III
	
	Apenas III
	
	Apenas II e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301782413)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Vygotsky constrói os conceitos de Zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal. Este último possui grande importância para área de educação porque:
		
	
	O professor irá intervir no conhecimento adquirido pelo aluno.
	
	A mediação social irá ocorre na zona de desenvolvimento real.
	
	A aprendizagem irá ocorrer na zona de desenvolvimento real.
	
	A intervenção do professor não provoca avanços no desenvolvimento.
	 
	A intervenção do professor ocorrerá na zona de desenvolvimento proximal provocando avanços no desenvolvimento.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301782412)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento para Vygotsky, possui dois níveis distintos: o desenvolvimento real e o desenvolvimento proximal. Considerando essa perspectiva é correto afirmar que:
I- Para ele o desenvolvimento mental é determinado apenas pelo que já se desenvolveu completamente, sem influência dos processos mentais que estão em vias de desenvolvimento.
II- O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal, que desperta diversos processos internos de desenvolvimento.
III- O desenvolvimento proximal é o que possibilita novas aprendizagens.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	I e II
	 
	II e III
	
	I e III
	
	Somente a alternativa II
	
	I, II e III
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301782750)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	a teoria de Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento possuem uma significativa relação. Assinale a alternativa correta.
		
	
	A intervenção do professor não é importante para o desenvolvimento do aluno.
	 
	O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal e possibilita o desenvolvimento.
	
	O aprendizado não possui importância para o desenvolvimento.
	
	A intervenção do professor não é importante na Zona de Desenvolvimento Proximal somente na Zona de Desenvolvimento Real.
	 
	No processo de construção da aprendizagem, o professor irá intervir na Zona de Desenvolvimento Real.
	
	
	
	
		1.
		As relações interpessoais que existem no contexto escolar são importantes para a construção do sujeito. No que concerne à relação professor e aluno, podemos afirmar que:
	
	
	
	
	 
	O conceito que o professor tem acerca do aluno não influencia a construção da subjetividade deste e nem sua aprendizagem.
	
	
	O aluno é influenciado apenas pelas suas relações familiares.
	
	
	O professoré uma figura que transmite os conteúdos de forma neutra.
	
	
	O aluno é influenciado pelas relações com os colegas e não pela relação com o professor.
	
	 
	O conceito que o professor tem acerca do aluno e o que expressa para este pode afetar positiva ou negativamente sua auto-estima e o conceito que possui acerca de si mesmo.
	
	
	
		2.
		Sobre as relações interpessoais e sua contribuição para a construção do sujeito e sua aprendizagem afirma-se:
(I) O processo educativo é realizado tanto pela escola quanto pela família.
(II) O processo educativo ocorre através das relações interpessoais que são estabelecidas, a exemplo da relação professor-aluno e entre alunos.
(III) As relações interpessoais estabelecidas no processo educativo influenciam a construção do sujeito e também os aspectos relacionados à aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	Apenas II e III
	
	
	Apenas I e III
	
	
	Apenas I
	
	 
	Apenas I e II
	
	 
	I, II e III
	
	
	
		3.
		Leia as afirmações a seguir:
I. No processo educacional que ocorre na escola, os colegas são um elemento de extrema importância porque um aluno aprende não só com o professor, mas também com os colegas.
II. Na escola, as relações entre alunos influenciam a construção do sujeito, mas em nada influenciam os aspectos relacionados à aprendizagem.
III. A aprendizagem com os colegas envolve aspectos cognitivos, emocionais e sociais.
Sobre as relações interpessoais entre os alunos da mesma escola, é CORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	I e II
	
	 
	I e III
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas a III
	
	
	II e III
	
	
	
		4.
		No processo educacional que ocorre na escola os alunos aprendem não só com o professor, mas também com os colegas. Essa aprendizagem envolve diversos aspectos: cognitivo, emocional e social. Assinale a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	
	
	No aspecto cognitivo a relação entre os alunos pode funcionar de tal modo que os alunos que já adquiriram determinadas capacidades auxiliem os que ainda estão em processo de desenvolvimento.
	
	
	As interações sociais favorecem o desenvolvimento das habilidades sociais.
	
	
	No aspecto social interações positivas com os pares possibilitam o desenvolvimento de habilidades sociais.
	
	 
	No aspecto emocional a interação negativa com os colegas não interfere no desenvolvimento do autoconceito do aluno.
	
	
	No aspecto social a relação entre os alunos proporciona aprendizagem de socialização, em que aprendem, na relação com os pares, formas de comunicação, cooperação, competição e defesa.
	
	
	
		5.
		O bullying é uma situação que ocorre no ambiente escolar e que vem sendo investigada nos últimos dez anos. Sobre este comportamento é correto afirmar que:
I. Caracteriza-se por atitudes negativas repetidas contra um aluno que ridiculariza os outros alunos em público.
II. A relação desigual de poder e as atitudes de intimidação ao aluno que é alvo da agressão podem causar rebaixamento de sua auto-estima.
III. O aluno alvo de bullying sofre em decorrência de atitudes de humilhação, colocação de apelidos depreciativos, ofensas, exclusão, discriminação, agressão física, roubo de pertences etc.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
	
	
	
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	
	Apenas a III
	
	 
	II e III
	
	
	
		6.
		A aprendizagem com os colegas envolve aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Sobre a aprendizagem com os colegas, está CORRETO afirmar que:
I. No aspecto cognitivo, a relação entre os alunos funciona basicamente como impulsionadora da construção do autoconceito e da auto-estima.
II. No aspecto emocional, a relação entre os alunos proporciona intensa aprendizagem de socialização, onde aprendem formas de comunicação, cooperação, competição e defesa na relação com os pares. A interação positiva com os colegas possibilita o desenvolvimento das habilidades sociais.
III. No aspecto social, a relação entre os alunos pode funcionar como mediação em que os alunos que já adquiriram determinadas capacidades cognitivas auxiliam os que ainda estão em processo de desenvolvimento.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
	
	
	
	
	
	Apenas II
	
	 
	I, II e III
	
	 
	Apenas III
	
	
	Apenas I
	
	
	Apenas I e II
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Considerando o trabalho do professor em relação ao aluno, podemos afirmar:
I- O professor trabalha para a formação integral do aluno e influencia na construção de sua cidadania.
II- Os valores e crenças que o professor transmite nas aulas podem influenciar os alunos, porque o ensino é perpassado por uma ideologia.
III- O professor influencia o aluno somente na motivação deste para aprender e não na construção do seu autoconceito.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
	
	
	
	
	 
	Apenas I e II
	
	
	Apenas II e III
	
	
	Apenas I
	
	
	Apenas II
	
	
	Apenas I e III
	
	
	
		8.
		Sobre as relações interpessoais e sua contribuição para a construção do sujeito e sua aprendizagem afirma-se:
(I) Um importante aspecto da interação professor-aluno é que, através dela, ocorrem a construção do conhecimento e a construção da subjetividade do aluno.
(II) Como a educação nunca é um processo neutro, as idéias e os valores so professor sobre determinado assunto são também transmitidas no processo educacional.
(III) A aprendizagem ocorrida através das relações interpessoais também possui um aspecto emocional.
Está CORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	 
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	 
	I, II e III
	
	
	Apenas I
	
	
	
		1.
		O trabalho do psicólogo no campo escolar exige um investimento, permanente, em capacitação. O conhecimento necessário para prática profissional é amplo e sua formação envolve aspectos teóricos e técnicos. Considerando o que vimos na aula 8, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
	
	
	
	
	
	Os saberes do campo da educação não são relevantes para o trabalho do psicólogo na instituição escolar.
	
	 
	O Psicólogo Escolar deve ter conhecimento de técnicas de observação e análise dos processos psicológicos para atuar em situações individuais e grupais.
	
	
	O conhecimento teórico do Psicólogo Escolar deve ser restrito ao campo da Psicologia.
	
	
	O Psicólogo Escolar possui um saber próprio que deve prevalecer nas reuniões de equipe porque ele é o especialista em desenvolvimento humano.
	
	
	O trabalho do Psicólogo na Escola deve restringir-se à problemática do aluno e não considerar a dinâmica institucional.
	
	
	
		2.
		O psicólogo que atua na instituição escolar, em termos teóricos, deve:
I- Conhecer acerca do desenvolvimento humano.
II- Conhecer acerca de temas relacionados à área de educação.
III- Conhecer acerca de Psicologia Social e dinâmica de grupo.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
	
	
	
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	Apenas I
	
	 
	I, II e III
	
	
	II e III
	
	
	
		3.
		Leia, a seguir, o trecho do artigo científico O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso Escolar. Na opinião das professoras observadas, as dificuldades educacionais do aluno e da aluna têm sua origem na incapacidade em construir conhecimentos acadêmicos. De maneira geral, a educadora vê o processo de ensino/aprendizagem de modo dicotomizado: ela ensina e o aluno e a aluna aprendem (Freire, 1987). Assim, quando o processo de aprendizagem desses alunos é bem-sucedido, estessão percebidos como portadores de um bloqueio cognitivo que os impedem de aprender (Mattos, 1992a; Patto, 1987). Esta justificativa comumente utilizada por professoras não teria tanta importância na avaliação geral de alunos e alunas se a professora encontrasse alguma dificuldade em validá-la no decorrer do Conselho de Classe. Mas, ao contrário, o apoio tácito das colegas reforça suas impressões, muitas vezes preconceituosas e de caráter psicologizante. Tanto o discurso como a prática das professoras são construídos como se a incapacidade cognitiva fosse inerente ao aluno(a). Ilustram essa afirmação expressões do tipo: ele não aprende, ele não consegue aprender, ela tem um bloqueio, não tem mesmo jeito, ela não aprende nada. Constatamos mesmo algumas referências bastante pejorativas: uma das professoras refere-se a um aluno dizendo que ele tem um Q.I. de ameba.... Esse discurso, que caracteriza as dificuldades educacionais como distúrbios cognitivos fundados em aspectos psicológicos, visa a comprovar a incapacidade da criança em aprender o que lhes é ensinado, sem que a professora se coloque em questão. Embora este seja um procedimento corriqueiro no cotidiano escolar, já amplamente estudado em psicologia, o fato de essas expressões tomarem vulto durante os Conselhos de Classe evidencia a forma que assume o processo de avaliação escolar. As impressões individuais emitidas pelas professoras para justificar o rendimento do aluno e da aluna, assim como o perfil que constroem, são validadas pelo conjunto de pares.
A partir da leitura do texto é possível afirmar que
I. Constata-se que o ensino é de excelente qualidade e que não tem bons resultados porque os alunos sofrem de problemas psicológicos.
II. O Conselho de Classe mostra-se como instância escolar coletiva que avalia criteriosamente os fatos e emite juízos de valor considerando como foco o desenvolvimento do aluno.
III. Existe a tendência a considerar os problemas de aprendizagem como incapacidade de aprendizagem dos alunos, a despeito de que outras questões sejam apontadas como possíveis causas.
Está CORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	 
	I, II e III
	
	
	Apenas I e II
	
	 
	Apenas III
	
	
	Apenas I
	
	
	Apenas II
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Quanto ao conhecimento necessário à atuação do psicólogo no contexto escolar, leia as afirmações a seguir:
I- O psicólogo escolar deve possuir conhecimento teórico acerca da área de psicologia e da área de educação.
II- Os conhecimentos da área de educação são importantes para o profissional de Pedagogia e não para o psicólogo escolar.
III- Para atuar no contexto escolar, o psicólogo deve possuir conhecimentos técnicos que possibilitem o trabalho individual e o trabalho grupal.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
	
	
	
	
	 
	Apenas I e III
	
	
	Apenas II e III
	
	
	Apenas I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas I
	
	
	
		5.
		Dentre os problemas com os quais se depara o psicólogo brasileiro que atua em escolas públicas, é possível destacar:
(I) Ausência de continuidade, por parte dos governos, num projeto educacional comprometido com o desenvolvimento social e educacional.
(II) Excelência na formação de professores.
(III) Analfabetismo funcional de alunos com escolarização avançada.
Está CORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	Apenas I
	
	
	Apenas I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas II e III
	
	 
	Apenas I e III
	
	
	
		6.
		O psicólogo que atua na instituição escolar, em termos teóricos, deve:
I- Conhecer acerca de aprendizagem.
II- Conhecer acerca de desenvolvimento humano.
III- Conhecer acerca de grupos e instituições.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
	
	
	
	
	
	Apenas a I
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	 
	I, II e III
	
	
	
		7.
		Leia, a seguir, o trecho do artigo científico O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso Escolar. Este artigo descreve igualmente a maneira pela qual, nesses Conselhos, as educadoras atribuem muito facilmente a causas psicológicas o fraco desempenho escolar de alunos e alunas, sem possuírem nem os elementos, nem os conhecimentos necessários para tais afirmações. Diagnósticos e encaminhamentos para tratamento médico e psicológico são práticas comuns nas escolas observadas. Em cinquenta casos apresentados durante um ano, nenhum pôde ser solucionado através de uma medida prática dentro do âmbito escolar, todas as soluções foram remetidas para fora da escola. Professoras, diretoras e orientadoras concertam-se implicitamente para encaminhar a psicólogas, fonoaudiólogas, psiquiatras, logopedistas ou psicopedagogas não apenas os alunos e alunas que, segundo elas, apresentam dificuldades de aprendizagem, mas igualmente aqueles ou aquelas com problemas comportamentais, de relacionamento, de assiduidade, de agressividade e mesmo de concentração. Visa a explicar como a mistura de fatores intra e extra-escolares que invade o discurso das professoras, estigmatiza alunos e alunas (Goffman, 1975) e inviabiliza qualquer busca coletiva de soluções em termos escolares. As entrevistas com as professoras mostram que pelo menos algumas delas reconhecem a gravidade das decisões que devem tomar: para elas, julgar um aluno ou uma aluna é coisa muito séria. No entanto, a emissão de julgamentos fatalistas, preconceituosos e discriminatórios sobre alunos e alunas que apresentam dificuldades educacionais não é coisa rara nesse contexto.
A partir da leitura do texto é possível afirmar que a atuação correta e ética de um psicólogo escolar poderia:
I. Encaminhar o maior número possível de alunos para tratamentos externos, visto que as causas psicológicas são a maior fonte dos problemas de aprendizagem escolar.
II. Auxiliar professores na emissão de julgamentos fatalistas, preconceituosos e discriminatórios sobre alunos e alunas que apresentam dificuldades educacionais.
III. Mostrar que é um reducionismo atribuir a causas predominantemente psicológicas o fraco desempenho escolar de alunos e alunas.
 Está INCORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	I, II e III
	
	 
	Apenas I e II
	
	
	Apenas I e III
	
	 
	Apenas II
	
	
	Apenas II e III
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Leia, a seguir, o trecho do artigo científico O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso Escolar. Na opinião das professoras observadas, as dificuldades educacionais do aluno e da aluna têm sua origem na incapacidade em construir conhecimentos acadêmicos. De maneira geral, a educadora vê o processo de ensino/aprendizagem de modo dicotomizado: ela ensina e o aluno e a aluna aprendem (Freire, 1987). Assim, quando o processo de aprendizagem desses alunos é bem-sucedido, estes são percebidos como portadores de um bloqueio cognitivo que os impedem de aprender (Mattos, 1992a; Patto, 1987). Esta justificativa comumente utilizada por professoras não teria tanta importância na avaliação geral de alunos e alunas se a professora encontrasse alguma dificuldade em validá-la no decorrer do Conselho de Classe. Mas, ao contrário, o apoio tácito das colegas reforça suas impressões, muitas vezes preconceituosas e de caráter psicologizante. Tanto o discurso como a prática das professoras são construídos como se a incapacidade cognitiva fosse inerente ao aluno(a). Ilustram essa afirmação expressões do tipo: ele não aprende, ele não consegue aprender, ela tem um bloqueio, não tem mesmo jeito, ela não aprende nada. Constatamos mesmo algumas referências bastante pejorativas: uma das professoras refere-se a um aluno dizendo que ele tem um Q.I. de ameba.... Esse discurso, que caracteriza as dificuldades educacionais como distúrbios cognitivos fundados em aspectos psicológicos, visa a comprovar a incapacidade da criançaem aprender o que lhes é ensinado, sem que a professora se coloque em questão. Embora este seja um procedimento corriqueiro no cotidiano escolar, já amplamente estudado em psicologia, o fato de essas expressões tomarem vulto durante os Conselhos de Classe evidencia a forma que assume o processo de avaliação escolar. As impressões individuais emitidas pelas professoras para justificar o rendimento do aluno e da aluna, assim como o perfil que constroem, são validadas pelo conjunto de pares.
A partir da leitura do texto é possível afirmar que caráter psicologizante refere-se a:
I. Constatações técnicas feitas por psicólogos sobre determinado assunto.
II. Atitude reducionista de atribuição de causa psicológica a assuntos que requerem compreensão mais ampla.
III. Constatação de evidências de incapacidade das crianças em aprender o que lhes é ensinado.
Está CORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	Apenas III
	
	 
	Apenas II
	
	 
	Apenas II e III
	
	
	Apenas I
	
	
	I, II e III
	
		1.
		No que concerne à atuação do psicólogo na escola, podemos afirmar que:
I- O psicólogo escolar deve atuar como um interlocutor qualificado, refletindo conjuntamente com os demais profissionais envolvidos no processo educativo.
II- O psicólogo escolar deve atuar como solucionador de problemas.
III- O psicólogo escolar deve ter uma atuação multidisciplinar e trabalhar em equipe.
 Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
		
	
	
	
	
	Somente a alternativa III
	
	 
	I e II
	
	 
	I e III
	
	
	I, II e III
	
	
	II e III
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. O trabalho do psicólogo escolar junto aos alunos e pais, tanto no que concerne a um trabalho de orientação em relação a algum problema existente, quanto um trabalho preventivo, deve ser refletido conjuntamente com os outros profissionais da escola envolvidos na questão (professores e pedagogos). PORQUE
II. O psicólogo escolar caracteriza-se como membro de uma equipe, um especialista que coopera com outros especialistas.
		
	
	
	
	 
	A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	As duas afirmativas são falsas.
	
	 
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
	A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	
	
		3.
		Os profissionais que trabalham na escola possuem, como objetivo, a formação do aluno de acordo com as diretrizes do Projeto Político Pedagógico. Sobre isso é possível afirmar que:
(I) Eles possuem funções comuns e objetivos diferentes.
(II) O trabalho desenvolvido nas diferentes funções deve ser interdisciplinar.
(III) O psicólogo escolar é um membro da equipe, um especialista que coopera com outros especialistas.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	
	
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	 
	I e III
	
	 
	II e III
	
	
	Apenas I
	
	
	
		4.
		Quando o psicólogo escolar atua em orientação psicológica:
I. Ele reconhece uma situação-problema e, imediatamente, identifica o que está acontecendo.
II. Ele trabalha de modo a compreender a situação-problema de forma global e pensa estratégias de intervenção para a solução de tal situação.
III. Em alguns casos, torna-se necessário encaminhar o aluno para ser atendido por um profissional que atue fora da instituição para que realize um diagnóstico e um encaminhamento mais específico na sua especialidade.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
		
	
	
	
	 
	Apenas III
	
	 
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	Apenas I
	
	
	Apenas II
	
	
	
		5.
		Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I- O psicólogo escolar deve atuar como interlocutor, auxiliando professores e familiares na busca conjunta por soluções. PORQUE
II- É fundamental que o psicólogo escolar trabalhe em equipe.
		
	
	
	
	
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	
	A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	 
	As duas afirmativas são falsas.
	
	
	A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Sobre a atuação do psicólogo escolar na orientação psicológica é incorreto afirmar que:
I. Tal atuação consiste no atendimento através de entrevistas com o aluno, com objetivo de aplicar testes e realizar sessões psicoterapêuticas.
II. Ele é, antes tudo, um solucionador de problemas, que possui respostas prontas para os casos que surgem.
III. Ele desempenha papel de interlocutor, auxiliando professores e pais na busca conjunta de solução para uma situação-problema.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) INCORRETA(s):
		
	
	
	
	
	I, II e III
	
	 
	I e II
	
	 
	Apenas I
	
	
	I e III
	
	
	II e III
	
	
	
		7.
		Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. O psicólogo escolar deve ter um repertório de respostas prontas para os problemas mais freqüentes, bem como deve apresentar as respostas para os professores, pais e alunos, sempre que for solicitado. PORQUE
II. O psicólogo ocupa basicamente o lugar de solucionador de problemas.
		
	
	
	
	
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
	A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	 
	As duas afirmativas são falsas
	
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	
	A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	
		8.
		Quando o psicólogo escolar atua em orientação psicológica:
I. Ele reconhece uma situação-problema e investiga conjuntamente, através de entrevistas, o que está acontecendo.
II. Ele trabalha de modo a compreender a situação-problema de forma global e pensa estratégias de intervenção para a solução de tal situação.
III. Em alguns casos, torna-se necessário encaminhar o aluno para ser atendido por um profissional que atue fora da instituição para que realize um diagnóstico e um encaminhamento mais específico na sua especialidade.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
		
	
	
	
	
	I e II
	
	 
	I, II e III
	
	
	Apenas I
	
	
	I e III
	
	
	II e III
	
		1.
		Sobre o fenômeno do fracasso escolar:
I. Ele pode ter causas pedagógicas e institucionais.
II. Ele sempre tem causas individuais.
III. Ele sempre tem causas sociais.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) incorreta(s):
	
	
	
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	 
	II e III
	
	
	Somente I
	
	
	I, II e III
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O psicólogo escolar, diante de um aluno que apresente dificuldades de ser alfabetizado, deverá:
I- Compreender os fatores individuais e sociais que podem estar dificultando a aprendizagem.
II- Compreender os fatores familiares que podem estar dificultando a aprendizagem.
III- Compreender os fatores pedagógicos e relacionais que podem estar dificultando a aprendizagem.
Marque a opção de resposta que contempla as ações CORRETAS:
	
	
	
	
	
	Somente I
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	 
	I, II e III
	
	
	
		3.
		Leia as afirmativas a seguir:
I. O processo de ensino-aprendizagem é influenciado por diversos fatores, predominantementefatores individuais do aluno.
II. Ao longo da escolarização, o aluno pode apresentar dificuldade de aprendizagem em diferentes momentos e por diferentes motivos que podem estar relacionados com aspectos internos ou externos.
III. Quando o psicólogo escolar se depara com a dificuldade de aprendizagem do aluno, ele atua em três etapas: levantamento, criação de hipóteses e intervenção.
Está CORRETO o que se afirma nas alternativas:
	
	
	
	
	 
	II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	 
	I e III
	
	
	Apenas II
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Para que possamos compreender a complexidade das questões educacionais que produzem o fenômeno do fracasso escolar, é preciso compreender:
I. Como funciona a escola e qual sua proposta pedagógica.
II. Quais são os critérios para a estruturação das classes.
III. Como é feita a escolha do professor.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
	
	
	
	
	
	Somente II
	
	
	I e II
	
	 
	I, II e III
	
	 
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	
		5.
		Sobre a dificuldade de aprendizagem de um aluno:
I. O professor e a instituição devem buscar alternativas no espaço escolar para auxiliar o aluno.
II. Antes de qualquer investigação sobre a influência dos aspectos pedagógicos na dificuldade de um aluno aprender, ele deve ser avaliado por um médico neurologista.
III. É importante saber como o próprio aluno percebe o problema, como se percebe na sala de aula, como é sua relação com os professores e com os demais alunos.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
	
	
	
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	 
	II e III
	
	
	Somente III
	
	 
	I e III
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Marcela é uma menina de 7 anos que está no 1º ano do ensino fundamental, ela apresenta grande dificuldade na leitura e na escrita e já teve uma reprovação nessa série porque não conseguiu realizar a aprendizagem da leitura. O ano letivo está no segundo bimestre e a professora percebe que a dificuldade permanece. Ela procurou a psicóloga da escola para conversar acerca da situação da aluna. No que concerne ao trabalho do psicólogo em relação ao aluno com dificuldade de aprendizagem, podemos afirmar que:
	
	
	
	
	 
	A primeira etapa é o levantamento de informações junto ao professor, aos pais e ao aluno.
	
	
	A dificuldade de leitura ocorre, somente, em função do transtorno de aprendizagem (Dislexia), assim o psicólogo deve diagnosticar a aluna.
	
	
	A avaliação é uma função do Psicólogo Escolar, sendo assim, ele deve realizar um psicodiagnóstico com Marcela.
	
	
	A primeira etapa é a criação de uma hipótese acerca do que pode estar ocasionando a dificuldade de aprendizagem.
	
	 
	A segunda etapa é a elaboração de uma estratégia de intervenção e a terceira etapa é a criação de uma hipótese a partir das informações levantadas na primeira etapa.
	
	
	
		7.
		O fracasso escolar é uma questão complexa que possui influência de diversos aspectos. Acerca dessa idéia, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	
	A escola é uma instituição que se dedica à formação do aluno e, portanto, não influencia a produção do fracasso escolar.
	
	
	O fracasso escolar nunca ocorre em função de problemas pedagógicos.
	
	 
	O fracasso escolar pode ocorrer em função de problemas pedagógicos que envolvam o professor e a instituição escolar.
	
	 
	Os aspectos sociais, tais como alimentação insuficiente e ausência de sentido positivo para a escola, são os únicos elementos que produzem o fracasso escolar.
	
	
	As relações familiares são sempre elementos positivos na vida do aluno e, portanto, não influenciam a produção de um fracasso escolar.
	
	
	
		8.
		Diante da dificuldade de aprendizagem de um aluno, na etapa de coleta de informações, o psicólogo deve:
I. Além de investigar o que ocorre na escola, deve conversar com a família, a fim de compreender como funciona o universo familiar, como são suas relações, se houve mudanças na família, tais como: separação dos pais, morte de um membro ou nascimento de um irmão. O psicólogo pode conversar com o aluno e solicitar-lhe um desenho que expresse o universo escolar, a fim de compreender como o aluno o percebe.
II. Só deve investigar o que ocorre na escola, porque nenhuma mudança na família, mesmo que muito intensa, pode se refletir na aprendizagem da criança.
III. Se considerar necessário, pode solicitar uma avaliação mais profunda de um profissional de fora da instituição escolar (um psicólogo, um psiquiatra ou um fonoaudiólogo), que lhe enviará um parecer sobre a avaliação.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
	
	
	
	
	
	I, II e III
	
	 
	I e II
	
	
	Apenas III
	
	
	II e III
	
	 
	I e III
	 Gabarito Comentado