Avaliação das potencialidades de um curso prático

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Avaliação das potencialidades de um curso prático de bioquímica como ferramenta auxiliar ao ensino teórico em cursos profissionalizantes 
Discente: Plinio Moreira
Feira de Santana - 2013
Avaliação das potencialidades de um curso prático de bioquímica como ferramenta auxiliar ao ensino teórico em cursos profissionalizantes 
Resumo 
Analise da conjuntura da formação profissionalizante.
Simples fixação de protocolos e procedimentos
Possibilitar segurança e independência ao estudante 
Piaget, base teórica para as metodologias do curso 
Escolha de possibilitar um ambiente construtivista.
Quebra do paradigma 
PROFESSOR TODO PODEROSO
 EDUCADOR - EDUCANDO 
Introdução
Descrição do curso 
Histórico
 Outubro de 1998: projeto piloto na XI semana de Estudos de Biologia
Novembro de 1998: Encaminhamento do projeto de Extensão
Dezembro de 1998: Aprovação pela Pró-Reitoria de Extensão
Junho de 1999: I curso prático de purificação e análise de proteínas 
Janeiro de 2000: II curso prático de purificação e análise de proteínas
Análise das principais partes do curso 
Foram 5 procedimentos, são eles:
1-Extração e tratamento de material biológico.
2- Diálise
3-Cromatografia em gel filtração 
4-Dosagem espectrofotométrica da hemoglobina
5-Eletroforese
Extração e tratamento de material biológico.
Aproximação do aluno com o material 
Os erros experimentais foram muitos
Os alunos apresentaram grande satisfação ao realizar a prática. 
Diálise
Um bom modelo para utilizar conceitos como difusão e osmose.
O envolvimento maior e elaboração do conceito.
Os raciocínios sobre os mesmos se tornam mais coerentes 
Cromatografia em gel filtração 
Os alunos apresentaram duvidas que não eram esperadas,o que levou a retirada da aula teórica deixando-0 com caráter essencialmente prático
As explicações diante do aparelho foram fundamentais na retirada das duvidas apresentadas.
Falsificação de resultados por manipulação das variáveis. 
Dosagem espectrofotométrica da hemoglobina
Técnica conturbada pelo numero de duvidas.
O procedimento retrata fielmente os desafios do dia a dia como profissionais
Se apropria de conceitos de física, matemática e química. 
Eletroforese
Modelo “Mais você”
Os princípios foram abordados e discutidos durante as atividades. 
Avaliação dos Resultados 
1 – Limitaram a citar as técnicas do curso numa ordem já conhecida
2 – Descreveram esquematicamente etapas coerentes mas não fies ás vistas no programa
3 – Indicarão um esquema de purificação, explicitaram os princípios, demonstrando uma estrategia 
Avaliação dos resultados 
Avaliação dos resultados
Possível assimilação do conteúdo
O ambiente era bastante pessoal, o que permitiu que os alunos sanassem qualquer duvida em cada parte experimental.
Os professores deixatam de ocupar um lugar centrar. 
Os alunos foram estimulados a utilizar seus conhecimentos anteriores para enfrentar as situações propostas 
Avaliação dos resultados
Questionamento sobre a compreensão do estudante antes de compartilhar o conceito
(Tal pratica estimulou os estudantes a dialogar com o professor e entre si.)
Conclusões 
O Curso se apresentou como uma boa iniciativa, visto que propõe uma formação mais solida do profissional que desejam “formar”.
Bibliografia 
BECKER, F, O que é construtivismo? Revista de Educação AEC, Ano 21, Nº23, Abril/Junho de 1992
BENAIM, D. MEMORANDUM