HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE - ATIVIDADES

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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
 
AULA ATIVIDADE 
Curso: Licenciaturas 
Professor(a): Leonardo Antonio Silvano Ferreira / Okçana Battini 
Semestre: 1º 
Disciplina: Homem, Cultura e Sociedade 
Unidade de Ensino: 4 – Sociedade, exclusão e direitos humanos 
Competência(s): Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam o homem, 
a vida em sociedade e as diversas formas de explicação da realidade social. 
Conteúdos: Discutir a importância da relação entre natureza e cultura na 
constituição das sociedades e, em especial, da sociedade brasileira. 
Teleaula: 4 Data: 
 
Título: Sociedade, exclusão e direitos humanos 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e 
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 4 - Sociedade, Exclusão e direitos 
humanos. Ela terá a duração de 1 hora e está organizada em duas etapas: “Avaliação 
de resultados de aprendizagem” e “Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de 
Discussão”. 
Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a 
interatividade com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
O que devo conhecer previamente para 
fazer a atividade? 
Descrição dos conhecimentos prévios 
para realização das questões. 
1) Antropologia, cultura e identidade 
nacional; 
2) O papel das populações negra e 
indígena na construção da 
identidade nacional; 
 
3) Preconceito e discriminação da 
população negra e indígena e 
outros segmentos 
marginalizados; 
4) As políticas afirmativas no Brasil 
no século XXI: uma tentativa de 
garantir direitos humanos dos 
povos negros, indígenas e em 
vulnerabilidade social. 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) 
questões objetivas indicadas a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Como farei? 1. Resolver as questões objetivas 
individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o 
gabarito disponibilizado pelo 
professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas 
pontuais no Fórum no Chat Atividade 
para mediação e ampliação 
comentada do gabarito pelo 
professor. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de 
aprendizagem dos conteúdos propostos 
na Unidade de Ensino. 
 
Questões Objetivas: 
 
1. O processo de formação da identidade é bastante complexo, esse é um dos temas 
que a antropologia contemporânea tem se debruçado na análise social, o que permite 
compreender muitas relações que não são aparentes e que ajudam a pensar a 
maneira como nossas sociedades estão organizadas. Considere as afirmações abaixo 
sobre o tema: 
 
I. A identidade dos indivíduos forma-se na infância, ao longo dos primeiros anos de 
vida e da educação que a criança recebe. Neste sentido, o indivíduo forma sua 
identidade de acordo com o contexto social que está inserido na infância. 
II. A identidade forma-se a partir de uma representação, tanto pela maneira de como 
os indivíduos são vistos pelos outros como pela maneira como veem a si mesmos, 
está relacionado tanto a tradição cultural quanto a uma invenção social. 
 
III. A identidade forma-se a partir do sentimento de pertencimento a um grupo social, 
num processo de diferenciação e exclusão do diferente. O processo de formação da 
identidade está relacionado à formação do sujeito. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Estão corretas somente as afirmações I e II. 
b) Estão corretas somente as afirmações II e III. 
c) Estão corretas somente as afirmações I e III. 
d) Está correta somente a afirmação I. 
e) Está correta somente a afirmação III. 
 
2. Políticas de Reparação, de Reconhecimento e Valorização, de Ações afirmativas, 
ocorrem em diversos lugares do mundo. O grupo atingido por essas políticas vai 
depender da formação de cada sociedade e dos modos específicos que se 
construíram as relações de poder e a formação de minorias sociais. No caso dos 
países com passado escravocrata é recorrente o desfavorecimento histórico dos 
afrodescendentes, que, em geral, ocupam os piores postos de trabalho, tem as piores 
remunerações e mais dificuldade de acesso aos serviços públicos. Frente a esse 
quadro o Brasil tem tratado de incluir a temática na educação básica. Analise as 
afirmações a seguir sobre a temática: 
I. as medidas de reparação criam privilégios para uma população que há muito tempo 
já não é mais escravizada e, portanto, não sofre mais por causa desse passado. 
II. as medidas de reparação visam compensar os descendentes de africanos da 
política de branqueamento da população. 
III. as medidas de reparação provocam o Estado e a sociedade a compensar os 
afrodescendentes os danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais 
produzidos pelo passado escravocrata. 
IV. as medidas de reparação procuram combater o racismo no presente, que vem se 
reproduzindo material e simbolicamente, até os dias de hoje. 
a) estão corretas somente as afirmações II, III e IV. 
b) estão corretas somente as afirmações I, II e III. 
c) estão corretas somente as afirmações I, III e IV. 
d) estão corretas somente as afirmações I, II e IV. 
e) estão corretas somente as afirmações I e IV. 
 
3. As lutas empreendidas pelos movimentos sociais têm permitido maior participação 
dos grupos sociais marginalizados na sociedade, entre os quais está o das mulheres. 
Elas estão ocupando mais lugares no mercado de trabalho. Contudo, a mulher 
trabalhadora não reduziu seu tempo dedicado ao trabalho doméstico. Por quê? 
I. Porque a mulher gosta de cuidar da casa. 
 
II. Porque os homens também estão trabalhando e não têm tempo para o trabalho 
doméstico. 
III. Porque, mesmo com esses avanços, mantêm-se algumas estruturas de 
desigualdade. 
Considere as afirmações acima e assinale a alternativa correta: 
a) Está correta somente a afirmação I. 
b) Está correta somente a afirmação III. 
c) Estão corretas somente as afirmações I e II. 
d) Estão corretas somente as afirmações II e III. 
e) Está correta somente a afirmação II. 
 
4. As políticas de ações afirmativas são consideradas políticas de discriminação 
positiva e têm por objetivo marcar as diferenças existentes entre os indivíduos como 
forma de garantir a sua inserção em determinados ambientes, como a universidade e 
o emprego. 
Analisando o texto acima, assinale a alternativa que contém a sequência de termos 
que completam corretamente as lacunas da frase a seguir: 
“As __________ de ações afirmativas têm por objetivo promover a ________ pela 
afirmação da __________”. 
a) Práticas, igualdade, diferença. 
b) Práticas, justiça, diferença. 
c) Políticas, justiça, igualdade. 
d) Políticas, igualdade, diferença. 
e) Práticas, justiça, igualdade. 
 
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão 
O que farei? Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da Unidade 
do Fórum de Discussão” descrita a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Como farei? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos 
estudados nas webaulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do 
processo de resolução para a mediação do 
professor. 
 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por que devo fazer? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a 
TA. 
Com quem irei fazer? Individualmente. 
Onde registrarei? No Chat Atividade. 
 
Questão reflexiva do Fórum de Discussão. 
Olá!Vimos ao longo da Unidade 4, “Sociedade, exclusão e direitos humanos”, as 
contribuições da Antropologia para entendermos os processos de exclusão que 
parcela significativa da população brasileira sofre. Analise a situação exposta na 
matéria abaixo a partir dos conceitos de raça e gênero. 
“Negros e mulheres ocupam menos de 20% dos cargos altos das empresas 
Segundo BID e Ethos, 28,2% das companhias promovem ações para elas e 8% 
para afrodescendentes 
SÃO PAULO — Apenas 4,7% dos cargos executivos das 500 maiores empresas 
brasileiras são ocupados por negros. As mulheres também são minoria, com só 13,6% 
dos postos mais altos. Os números estão em estudo sobre o perfil social, racial e de 
gênero nas empresas brasileiras divulgado nesta quarta-feira pelo Banco 
Interamericano de Desenvolvimento (BID) e pelo Instituto Ethos. No atual ritmo de 
evolução das participações destas minorias nas companhias, o equilíbrio no quadro 
só ocorrerá em pelo menos 150 anos, segundo Jorge Abrahão, diretor-presidente do 
Instituto Ethos. 
Segundo constatou a pesquisa, a grande maioria das empresas nem sequer têm 
ações afirmativas para incentivar a presença de mulheres e afrodescendentes. Das 
500 companhias estudadas, apenas 3,9% têm alguma forma de ação afirmativa para 
aumentar a presença de afrodescendentes e 11% contam com este tipo de política 
para ampliar a presença de mulheres. 
— O quadro de funcionários das empresas precisa refletir o que é a sociedade. Mas 
não vemos isso hoje — comentou Jorge Abrahão, diretor-presidente do Instituto 
Ethos. 
Para a americana Judith Morrison, da divisão de Gênero e Diversidade do BID, “as 
empresas não estão contemplando toda a sociedade.” 
O material mostra que a proporção de afrodescendentes no mercado de trabalho 
como um todo também é muito inferior ao de brancos. Para se ter uma ideia, no quadro 
funcional, categoria superior apenas a de estagiários e trainees, o número de brancos 
é quase o dobro (62,8% de brancos e 35,7% de afrodescendentes). Em cargos de 
supervisão, os brancos são 72,2% contra 25,9% de afrodescendentes. Em cargos de 
gerencia, os negros são apenas 6,3% ante com 90,1% de brancos; no quadro 
 
executivo são 4,7%, comparados com 94,2% de brancos; e nos conselhos de 
administração são 4,9%, contra 95,1% de brancos. 
As mulheres também são sub-representadas no ambiente profissional, de acordo com 
o estudo. No quadro funcional, o número de homens é quase o dobro do de mulheres 
(65,5% de homens e 35,5% de mulheres). A tendência se intensifica nos cargos mais 
altos. Em cargos de gerência, a proporção de homens é quase o dobro que a de 
mulheres (68,7% comparados com 31,3%); no quadro executivo, a proporção de 
homens é seis vezes maior que a de mulher (86,4% de homens, comparado com 
13,6% de mulheres); e nos conselhos de administração, é oito vezes maior (89% 
comparados com 11%). 
— Quando as empresas tiverem dentro de si o espelho da sociedade, vão conseguir 
tomar melhores decisões e agregar valor ao seu negócio — completou Abrahão. 
A pesquisa também destaca as principais políticas de ação afirmativa empreendidas 
pelas empresas para a inclusão de diversos públicos vulneráveis, como 
afrodescendentes, mulheres, pessoas com deficiência e público LGBT. Entre as 
empresas que buscam promover a igualdade em seu quadro de funcionários, 43,1% 
têm políticas voltadas para pessoas com deficiência, 28,2% para mulheres, e apenas 
8% para negros. 
O objetivo da pesquisa, segundo explicou Judith, é ajudar as empresas a conhecer 
melhor o perfil dos executivos e funcionários para possibilitar a promoção da 
diversidade racial e de gênero. 
— Não temos tempo para aguardar que esse problema se resolva sozinho -- disse, 
para completar: -- Precisamos de ações concretas e imediatas das empresas — disse 
Judith. 
O material está sendo apresentado nesta manhã a gestores de recursos humanos de 
várias empresas, como Avon, Natura, Walmart, Serasa Experian, Sodexo, Carrefour, 
Shell, Bayer, Goldman Sachs e Ambev, nesta manhã em São Paulo. 
Quando as empresas tiverem dentro de si esse espelho da sociedade, vão conseguir 
tomar melhores decisões e agregar valor ao seu negócio. As empresas não estão 
contemplando toda a cidade 
Scrivano, Roberta. O Globo. Disponível em: 
http://oglobo.globo.com/economia/negros-mulheres-ocupam-menos-de-20-dos-
cargos-altos-das-empresas-19277091 Acesso em: 13 dez. 2016 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para acompanhar 
sua aprendizagem. 
 
 
Bons Estudos! 
 Prof. Leonardo Antonio Silvano Ferreira 
Profa. Okçana Battini