Didática AV

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Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial.: 2 
 
 
 1
a
 Questão (Ref.: 59293) Pontos: 1,0 / 1,0 
Fundamentado na perspectiva liberal tradicional, conceitue didática. 
 
 
 
Gabarito: É um conjunto de técnicas, de procedimentos de ensino específicos para orientar os alunos 
na aprendizagem das matérias programadas, do saber, da cultura erudita elaborada por gerações 
anteriores, tendo em vista os objetivos educacionais previamente determinados; é um processo de 
transmissão e assimilação do conteúdo; um conjunto de normas que orientam a atuação do professor 
no sentido de que o aluno adquira conhecimentos e habilidades intelectuais através da recepção da 
informação. 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 68698) Pontos: 1,0 / 1,0 
As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, principalmente 
com os avanços das novas tecnologias de comunicação e informação, têm provocado uma 
verdadeira revolução no campo educacional e uma profunda reflexão sobre o papel da escola. Com o 
advento das tecnologias, surge um potencial de mensagem, o conhecimento se torna 
desterritorializado. A partir do enunciado, explique o que significa conhecimento desterritorializado 
e qual o papel que o professor deve assumir diante disso? 
 
 
 
 
Gabarito: Conhecimento desterritorializado significa que a informação vai para todas as direções, 
em forma de rede, dialética e interativamente e não mais de reta, rota, linear e verticalmente; 
significa dizer que o conhecimento não se encontra mais "enterrado" nos livros, enciclopédias, no 
quadro, no caderno, no data show, no laboratório e sim que se encontra em todo lugar, cabendo ao 
professor construir uma nova cultura de aprendizagem, incentivando a autonomia de seus alunos, 
instigando o pensamento crítico, a articulação de saberes, indagando e rompendo com o 
determinismo. 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 598715) Pontos: 1,0 / 1,0 
São tendências da Pedagogia progressista: 
 
 Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista. 
 Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva. 
 Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos. 
 Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista 
 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos. 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 700743) Pontos: 1,0 / 1,0 
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o 
quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai 
encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações 
didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme 
as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a 
eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é: 
 
 A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela 
coordenação pedagógica. 
 A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o 
professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos. 
 A memorização do conteúdo programático das disciplinas. 
 A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas 
disciplinas. 
 A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 23007) Pontos: 1,0 / 1,0 
O aluno, quando se depara com um novo corpo de informações, pode decidir absorver esse conteúdo 
de maneira literal, fazendo uma aprendizagem mecânica, e reproduzindo esse conhecimento de 
maneira idêntica àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. Nesse caso, podemos afirmar 
que o aluno se utilizou da: 
 
 pesquisa 
 reflexão 
 memorização 
 problematização 
 construção 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 68710) Pontos: 1,0 / 1,0 
Mesmo que ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento tenham considerado 
diferentemente o papel da escola, os saberes válidos, as estratégias que são ou não adequadas, o fato 
é que a escola ainda é um espaço marcante na vida das pessoas. É a partir dela que vivemos grande 
parte de nosso processo de formação identitária. Marque com (PL) as palavras que caracterizam a 
pedagogia liberal e com (PP) as palavras que caracterizam a pedagogia progressista e assinale a 
sequência correta: 
( ) dialética 
( ) dialógica 
( ) status quo 
( ) contextualizada 
( ) transformadora 
( ) padronização 
 
 PL - PP - PL - PP - PL - PL 
 PP - PL - PP - PP - PL - PL 
 PP - PP - PL - PP - PP - PL 
 PL - PL - PL - PL - PP - PP 
 PP - PL - PL - PL - PP - PP 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 700200) Pontos: 0,5 / 0,5 
O planejamento em Educação é o conjunto de ações sistematizadas para o alcance de objetivos 
definidos, incluindo ainda a definição de estratégias para a consecução desses objetivos. Temos 
vários tipos de planejamento em Educação. Aquele que envolve os professores, direta e 
especificamente chamamos de: 
 
 Planejamento educacional nacional 
 Planejamento de políticas públicas 
 Planejamento Institucional 
 Planejamento de Ensino 
 Planejamento setorial 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 30782) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: 
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes 
discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de 
ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e 
discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: 
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; 
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da 
vitimização; 
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as 
porque construídas social e historicamente; 
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; 
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em 
nossa sociedade. 
 
 V F V V V 
 V V F V F 
 F V F V V 
 F V V F V 
 V V F V V 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 249526) Pontos: 0,5 / 0,5 
Professora Glória pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do 
conhecimento emancipatório e de aprendizagem significativa. Veja as propostas recebidas pela 
professora Geórgia para o desenvolvimento do seu planejamento: 
1- O espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada 
aluno traz do conceito estudado. 
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está 
inserida a escola e debates sobre a compreensão das cenas. 
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, orientação 
sexual, ética e pluralidade cultural, de acordo com os parâmetros nacionais, visando a inclusãosocial. 
Marque a alternativa correta: 
 
 as afirmativas 1 e 3 estão corretas 
 as afirmativas 2 e 3 estão corretas 
 todas as afirmativas estão corretas 
 somente a afirmativa 2 está correta 
 as afirmativas 1 e 2 estão corretas 
 
 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 23421) Pontos: 0,5 / 0,5 
Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências 
diferentes, que possuem expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição necessária para o 
desenvolvimento de valores. 
 
 Perpetuados por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador. 
 Econômicos, como a ascensão social e profissional. 
 Permeados por ideais de competitividade. 
 Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro. 
 Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a 
solidariedade. 
Gabarito Comentado.