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Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 0,0 Av. Parcial.: 2 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 238616) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A 
escola contrato um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e 
culturais para ele. Só que ao se referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores 
usam muitos mitos que expressam equívocos sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram 
construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em até 3 linha para cada item, as seguintes 
perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as pessoas surdas e a 
LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos? 
 
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do 
discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. 
Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos 
desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de 
sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas 
(ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e identidade , que a 
LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam 
estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS. 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 234578) Pontos: 0,0 / 1,0 
1- EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância 
da ação verbal (tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam 
uma importância na construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na 
sentença em LIBRAS? ( Aula 06) 
 
 
Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na 
frase. Em geral, ficam no início da frase. 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 132341) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de 
identificá-las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 Surdo. 
 Surdo-mudo. 
 Deficiente auditivo. 
 Diferente 
 Sinalizante. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 238061) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração 
de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 Tamanho 
 Largura 
 Dinamização 
 Volume 
 Orientação 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 610231) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a 
expressão oportunidades iguais para todos implica: 
 
 Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
 Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
 Que todos tem as mesmas necessidades. 
 Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
 Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 234529) Pontos: 1,0 / 1,0 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No 
caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a 
alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
 Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
 Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 238129) Pontos: 0,5 / 0,5 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: 
(adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos 
surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque 
tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
 Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede 
os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas 
linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a 
socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 238140) Pontos: 0,0 / 0,5 
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre 
em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM 
 
 São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em 
geral, ficam no início da frase. 
 São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, 
essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome. 
 São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las 
apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão 
encontrada em boa parte das línguas orais. 
 Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação 
de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. 
São posicionados na frase logo após o substantivo 
 São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação 
ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 132846) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas 
orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os 
seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO: 
 
 Verbos. 
 Pronomes. 
 Artigos. 
 Advérbios. 
 Preposição. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 238252) Pontos: 0,5 / 0,5 
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você 
saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? 
B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer 
conhecer você também 
 
 LSP 
 ASLLinguagem de sinais 
 LIBRAS 
 LSM 
Gabarito Comentado.