Cont met e prat da educ fisica

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Avaiação Parcial: CEL0355_SM_201507037473 V.1 
	 
	Aluno(a): ALINE APARECIDA ANDRADE
	Matrícula: 201507037473
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 05/01/2017 14:44:51 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201507129697)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 
	As afirmativas I, II, III .
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	As afirmativas I, III e IV
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507129744)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201507619735)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma entendia que ele era o responsável pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que o homem transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação deste período:
		
	
	Idade Pós Moderna.
	
	Idade Contemporânea.
	 
	Idade Média.
	
	Idade Moderna.
	
	Idade antiga.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201507614478)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em `Tempos Modernos". Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito." Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente da quadra com aulas de ginástica e esporte está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve
		
	
	Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que vive.
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais.
	 
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos.
	
	Orientar os alunos para construir ações com alto índice de performance corporal.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201507777453)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual era o objetivo do Governo Militar em apoiar a Educação Física e o Esporte em 1960?
		
	
	Buscava tanto a formação de sociedade alienada e jovens rebeldes e oposicionistas das regras da ditadura militar.
	
	O Governo Militar nunca apoiou a Educação Física, nem o Esporte.
	 
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fortes e saudáveis como para desmobilização de forças oposicionistas.
	
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fracos e dóceis como para desmobilização de forças oposicionistas.
	
	O Governo Militar apoiava as atividades recreativas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507701330)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação ao período de introdução da Educação Física no âmbito escolar brasileiro, por volta de 1920, podemos afirmar que:
		
	 
	Possuía propósitos preventivos, morais e culturais, baseados em concepções higienistas e eugênicas.
	
	As aulas desenvolvidas configuravam-se como uma extensão das atividades físicas realizadas nas academias.
	
	Na época, os professores recebiam uma formação adequada e, por esta razão, eram chamados de instrutores.
	
	Sua prática inicial era calcada em jogos e brincadeiras populares, danças, atividades recreativas e de lazer.
	
	Havia uma preocupação com a educação integral do indivíduo e o desejo de formar indivíduos críticos e ativos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507130504)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é:
		
	
	Crítico emancipatória
	
	Pedagogiicista
	 
	Tecnicista
	
	Crítico superadora
	
	Humanista
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201507641123)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Identifique as teorias que foram identificadas por Saviani como "Teorias crítico-reprodutivistas", assinalando a alternativa correta.
 I - concebe a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material.
 II- Neste quadro a espiritualidade é entendida como um fenômeno inerente à própria estrutura da sociedade. Nesse contexto, a educação é compreeendida como inteiramente dependente da estrutura social geradora da espiritualidade, cumprindo aí a função de reforçar a dominação e legitimar a paz.
III - A escola "não poderia ser diferente do que é", até por este motivo, essas teorias não construíram nenhuma proposta pedagógica, elas apenas queriam explicar os mecanismos de funcionamento da escola enquanto instituição que é determinada pelo capitalista.
		
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	Somente a alternativa II está correta.
	 
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	Somente a alternativa III está correta.
	
	Somente a alternativaI está correta.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201507777510)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao identificar uma influência da mídia balizando a opinião dos estudantes nas suas ideias de "corpo ideal", como, por exemplo, corpo musculoso, sarado... A cintura fina, o bumbum empinado e, em geral, bastante magro. Cabe ao professor realizar um planejamento pedagógico fundamentado pelos seguintes objetivos:
		
	 
	despertar nos estudantes um espírito mais crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos sobre uma visão distorcida do ideal de beleza divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que cada corpo humano é belo em sua singularidade e deve ser respeitado em sua diferença, seja ele: negro, magro, gordo.
	
	estimular os estudantes a descobrirem maneiras de atingir ao modelo exemplar de corpo divuldago pelos meios de comunicação.
	
	despertar nos estudantes um espírito mais lúdico e humorístico sobre a beleza de corpo divulgada pela mídia, de modo que a turma tente, de modo menos penoso, alcançar tais padrões tão desejado pelas pessoas.
	
	despertar nos estudantes atitudes de mobilização aos padrões da mídia, haja vista que o ideal de beleza divulgado pode ser alcançado para a satisfação e autoestima da sociedade em geral.
	
	despertar nos estudantes um espírito menos crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos sobre visão de beleza divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que o corpo belo é aquele divulgado pelos canais de comunicação.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201507777463)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve:
		
	
	Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de reprovação, caso execute algum movimento incorreto.
	
	Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do professor.
	
	Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que o aluno incorpore as técnicas corporais.
	
	Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos.
	 
	Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.