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Avaliação: SDE0062_AV1_201401355994 » CORPOREIDADE E MOTRICIDADE Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201401355994 - ALANE KELLE CASSIANO Professor: MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL Turma: 9013/AV Nota da Prova: 8,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1,5 Data: 16/10/2015 08:29:27 1a Questão (Ref.: 201402012062) Pontos: 0,5 / 0,5 Assinale a alternativa que corresponde à seguinte frase: ... É a teoria do conhecimento, o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos...é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo. Motricidade agnóstico-centrismo Corporeidade Racionalismo Epistemologia 2a Questão (Ref.: 201401473604) Pontos: 0,5 / 0,5 Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão inseridas. Tal fato nos remete: a expressão das funções motoras no sujeito. a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito. ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito. ao desenvolvimento biológico do sujeito. a separação entre sujeito e meio sociocultural. 3a Questão (Ref.: 201401474243) Pontos: 0,5 / 0,5 De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo". No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que: O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto. A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela valorização da aptidão física e a padronização de gestos. O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do comportamento disciplinado e padronizado dos alunos. Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista. Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade. 4a Questão (Ref.: 201401472630) Pontos: 0,5 / 0,5 Marque a alternativa correta quanto ao fenômeno da Corporeidade na atualidade: Um fenômeno imutável em relação ao tempo/espaço, que discute as noções de corpo e suas adaptações; Um fenômeno que compreende a noção de corpo pelo aspecto antropológico e biológico; Um fenômeno complexo, resgatado da antiguidade oriental, e reinserido na sociedade atual. Um fenômeno que abrange a compreensão anatômica do corpo e como este interage consigo e com os outros corpos. Um fenômeno complexo que propõem discutir questões acerca do corpo e sua totalidade; 5a Questão (Ref.: 201401982639) Pontos: 1,0 / 1,0 A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência: do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. dos aspectos biológicos, culturais e racionais. dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano. da razão, emoção e ambição positiva. social, econômica e política do indivíduo na sociedade. 6a Questão (Ref.: 201401999723) Pontos: 1,0 / 1,0 A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência: do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. dos aspectos biológicos, culturais e racionais. dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano. social, econômica e política do indivíduo na sociedade. da razão, emoção e ambição positiva. 7a Questão (Ref.: 201401476733) Pontos: 1,0 / 1,0 "Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação". Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo. Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude). Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade. incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo. Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 8a Questão (Ref.: 201401474647) Pontos: 1,0 / 1,0 "O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)" Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a alternativa verdadeira: Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de nenhum destes métodos;O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte; A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os dentes, entre outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de exercício físico. A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser verificado nos dias de hoje; A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia; 9a Questão (Ref.: 201402103217) Pontos: 1,0 / 1,0 Analise as afirmativas abaixo verificando se são falsas ou verdadeiras: I - Manuel Sérgio citado por Tubino (1992) situa o homem entre o bios e o logos, entre a vida e o espírito, explicando a cultura física pelas formas como as pessoas expressam a conduta motora. II - O termo estética compõe-se de duas raízes etimológicas. Uma é "aisth" que significa sensação, sentir; a outra é "ethos" que significa costume, moral. III - Para a construção da identidade é preciso levar em conta dois conceitos: o de corpo-próprio (MERLEAU PONTY) e o de instituição corporal . V, F, F V, F, V V, V, F F, V, V F, F, V 10a Questão (Ref.: 201402104294) Pontos: 1,0 / 1,0 Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica baseada na Motricidade Humana, segundo Manoel Sérgio O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente. O corpo é um instrumento a serviço da inteligência. O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente. O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo. O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo.
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