UNIP ARTIGO ATIVIDADE COMPLEMENTAR

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UNIP
UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO PEDAGOGIA
Nome: Talita Noêmia Paiva França RA: B730374
Data: 02/10/2016 6º Semestre
Atividade: Artigo “Fonologia, Processamento auditivo e educação infantil: Influencias ambientais em crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses. ”
É importante conversar sobre o desenvolvimento da fala e da linguagem com um profissional especializado. Entre 4 e 5 anos:
	Seu vocabulário aumenta para 1.500 palavras; compreende questões mais complexas; consegue usar o tempo verbal no passado; é capaz de definir algumas palavras; sabe listar itens que pertençam a mesma categoria, tais como animais, carros etc; explica como realizar algumas atividades, tais como pintar.
Entre 5 e 6 anos:
	A criança nessa idade apresenta as habilidades de linguagem bem desenvolvidas; aprende palavras mais especializadas de seu centro de interesse; expande sua habilidade em compreender fenômenos explicados verbalmente; pronuncia todos os sons da língua com clareza; elabora sentenças mais complexas e gramaticalmente corretas; apresenta um bom vocabulário que está em contínuo crescimento; é capaz de iniciar conversação e sabe esperar sua vez de falar quando em grupo.
Distinção entre Fala e Linguagem 
A fala é a expressão verbal da linguagem e envolve a articulação dos sons para a produção de palavras. 
A linguagem é muito mais ampla e se refere a todo o sistema de expressão e recepção da informação. Consiste em compreender e ser compreendido por meio da comunicação verbal, não verbal e escrita. 
Apesar dos problemas de fala e de linguagem serem diferentes, com frequência eles se superpõem. 
Uma criança com dificuldades de linguagem pode pronunciar as palavras corretamente, mas não ser capaz de unir mais de duas palavras. Por outro lado, talvez seja difícil compreender a fala de uma outra criança, apesar dela utilizar palavras e frases para expressar suas ideias. É possível ainda encontrar uma terceira criança que fale corretamente, mas tenha dificuldades para seguir instruções.
Causas dos atrasos na Fala e na Linguagem 
Os atrasos no desenvolvimento da fala e da linguagem podem ser atribuídos a muitas causas:
Orgânicas e/ou corticais: alterações nos órgãos fonadores, da audição e no processamento da linguagem no córtex cerebral;
Cognitivas: dificuldades intelectuais que podem dificultar a comunicação oral;
Psicológicas: problemas emocionais não favorecem o desenvolvimento da linguagem;
Socioculturais: ambiente pouco estimulante e sem bons exemplos de fala. 
Uma distinção importante diz respeito à natureza fonética ou fonológica dos distúrbios da fala. A dificuldade de natureza fonética resulta de deficiências no planejamento e na execução de sequências de gestos dos órgãos da fala, necessários para o movimento dos articuladores de forma rápida e precisa. Os erros são, portanto, decorrentes de uma dificuldade no nível periférico. Por outro lado, no distúrbio fonológico, a dificuldade está na representação mental da regra fonológica. Isso quer dizer que o indivíduo tem dificuldades em fazer uso das regras da fonologia de sua língua. Portanto, pode-se afirmar que o distúrbio fonológico se caracteriza pela alteração na inteligibilidade da fala resultante de simplificações das regras fonológicas.
De uma maneira geral, os processos fonológicos de crianças com distúrbios fonológicos são semelhantes aos encontrados entre crianças típicas mais jovens. O que define o distúrbio fonológico é a presença desses processos em idades mais avançadas. No entanto, algumas crianças apresentam processos idiossincráticos.