Atividades e explicações - Educação Inclusiva

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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
 
AULA ATIVIDADE 
Curso: Licenciaturas 
Professor(a): Juliana Chueire Lyra 
Semestre: 1° sem. 
Disciplina: Educação inclusiva 
Unidade de Ensino: 1 
Competência(s): Compreender a representação da pessoa com deficiência 
e quais as relações que marcaram sua construção histórica e social. 
Conhecer o processo de inclusão das pessoas com necessidades especiais 
e refletir criticamente sobre o desafio do profissional da educação acerca da 
sua prática no desenvolvimento e na aprendizagem dos alunos. 
Conteúdos: História da deficiência; legislação para a Educação Especial; 
concepção de inclusão. 
Teleaula: 1 Data: 
 
Título: História e legislação 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências 
e conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 1 História e legislação. Ela 
terá a duração de 1 hora e está organizada em duas etapas: “Avaliação de 
resultados de aprendizagem” e “Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum 
de Discussão”. Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a 
mediação do seu tutor e a interatividade com o professor no Chat Atividade e 
Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que o aluno 
deve conhecer 
previamente para 
1) A história da pessoa com deficiência na sociedade e a 
luta dessas pessoas em busca de um espaço na 
sociedade. 
 
fazer a atividade? 2) Compreender a representação da pessoa com 
deficiência e quais as relações que marcaram sua 
construção histórica e social. 
3) Concepção de inclusão e a atuação de professores de 
salas de aula heterogêneas, inclusivas, respeitando o 
público-alvo da Educação Especial e as suas 
especificidades. 
4) Quais os marcos legais, internacionais e nacionais da 
educação inclusiva. 
O que fazer? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas 
indicadas a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
30 minutos. 
Como? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito 
disponibilizado pelo professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no 
Fórum e no Chat Atividade para mediação e 
ampliação comentada do gabarito pelo professor. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Por que? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos 
conteúdos propostos na Unidade de Ensino . 
 
Questão 1. A prática do infanticídio, presente ainda em algumas tribos 
indígenas no Brasil, revela conceitos acerca da deficiência. Comum entre os 
indígenas por conta das suas crenças, essa prática já foi fortemente 
desenvolvida por várias civilizações. Acerca dos povos da Antiguidade, 
assinale a alternativa correta. 
a) Os egípcios abandonavam as crianças nascidas com deficiência no Rio Nilo, 
pois acreditavam que se tratavam de castigo dos deuses. 
b) Os gregos cultuavam os corpos físicos e formavam guerreiros para 
expansão territorial. Contudo, preservavam a vida das crianças nascidas com 
deficiência com base nos ensinamentos morais que pregavam o respeito a 
essas pessoas. 
c) Platão e Aristóteles redigiram textos que orientavam o cuidado e o respeito 
às pessoas com deficiência. 
d) O maior número de registros artísticos sobre a vida da pessoa com 
deficiência em sociedade retrata a vida em Roma, no período em que foram 
criadas instituições especializadas no cuidado de pessoas com deficiência 
física. 
e) A queda do Império Romano e a ascensão da Igreja marcaram o fim da 
regra do extermínio das crianças nascidas com deficiência, substituindo essa 
prática pela caridade. 
 
 
Questão 2. As Revoluções Francesa e Industrial e a Primeira e a Segunda 
Guerras Mundiais geraram consequências e problemas sociais que precisavam 
de soluções urgentes, pois a sociedade precisava ser reorganizada. Entre 
esses problemas, podemos citar: 
I) A condição miserável das pessoas sobreviventes da guerra. 
II) A necessidade de políticas em prol da igualdade, liberdade e fraternidade. 
III) O grande número de pessoas com deficiência e debilitadas por conta 
das revoluções e guerras. 
IV) A necessidade de esconder e eliminar os soldados sobreviventes que 
defenderam seus países em batalha. 
Assinale a alternativa correta: 
a) As afirmações I, II, IV estão corretas. 
b) As afirmações I, II e III estão corretas. 
c) As afirmações II, III e IV estão corretas. 
d) As afirmações III e IV estão corretas. 
e) As afirmações I e III estão corretas. 
 
Questão 3. Uma mãe está inconformada com o posicionamento da escola 
particular onde o filho cego, de sete anos, estuda. Segundo a mãe, o menino 
foi "convidado a se retirar" do colégio por causa da cegueira, com a justificativa 
de que não conseguiriam mais atendê-lo. A decisão da diretoria da escola 
deixou a mãe indignada. 
O trecho acima aborda um exemplo de exclusão em pleno século XXI. Com 
base nessa afirmativa, no texto e nos seus estudos, assinale a alternativa que 
corresponde ao conceito de “exclusão”. 
a) Envolve a inserção de pessoas com deficiência em classes de ensino 
regular, sem adequações necessárias. 
b) Envolve a organização de classes regulares que mantêm alunos com e sem 
deficiência matriculados. 
c) Envolve a organização em grupos considerados iguais. Separa as pessoas 
com deficiência das sem deficiência, em espaços específicos. 
d) Envolve o afastamento de pessoas consideradas fora do padrão de 
normalidade instituído pela sociedade. 
e) Envolve a eliminação e o abandono de pessoas nascidas disformes. 
Questão 4. Conceituar inclusão escolar é construir a nossa própria identidade 
docente. Precisamos entender que só conseguimos nos afastar dos ranços da 
exclusão e da discriminação quando enxergamos os ambientes de 
aprendizagem como espaços de diversidade, com diferentes saberes e 
potencialidades. 
De acordo com o texto acima, analise as afirmações a seguir e assinale a 
alternativa correta. 
 
I- O público-alvo da Educação Especial é representado pelas pessoas com 
deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação. 
II- De acordo com a atual legislação, o atendimento educacional especializado 
deve ser ofertado prioritariamente nas instituições especializadas. 
III- Uma sala de aula inclusiva é aquela em que o professor planeja atividades 
pensando em todos os recursos de acessibilidade necessários para a 
participação de todos. 
IV- O professor de uma sala de aula inclusiva valoriza as potencialidades dos 
alunos e não evidencia as deficiências. 
Assinale a alternativa correta. 
a) As afirmações I, III e IV estão corretas. 
b) As afirmações I, II e III estão corretas. 
c) As afirmações II, III e IV estão corretas. 
d) As afirmações III e IV estão corretas. 
e) As afirmações I e IV estão corretas. 
 
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão 
O que fazer? Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da 
Unidade 1 do Fórum de Discussão” descrita a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Quando ? No decorrer da aula atividade. 
Como? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta 
pelo professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis 
dúvidas com o professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos 
estudados nas webaulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do 
processo de resolução para a mediação do 
professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por que? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado 
durante a TA. 
Com quem? Individualmente. 
Onde registrar? No Chat Atividade. 
 
Questão reflexiva do Fórum de Discussão 
Leia atentamente o trecho abaixo que versa sobre o acesso e a inclusão de 
pessoascom necessidades educacionais especiais no ensino regular, 
garantidas pela legislação. 
 
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) assegura a inclusão de alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação no ensino regular. Esta política orientou os sistemas 
de ensino a garantir a estes alunos o 
“acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e 
continuidade nos níveis mais elevados do ensino; 
transversalidade da modalidade de educação especial desde a 
educação infantil até a educação superior; oferta do 
atendimento educacional especializado; formação de 
professores para o atendimento educacional especializado e 
demais profissionais da educação para a inclusão; participação 
da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos 
transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e 
articulação intersetorial na implementação das políticas 
públicas” (BRASIL, 2008, p.14). 
A educação inclusiva tem o objetivo de defender o direito dos alunos de 
estarem todos juntos sem discriminação. 
 
 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
Inclusão: Rev. Educ. Esp., Brasília, v. 4, n. 1, p. 1-61, jan./jun. 2008. Ed. 
Especial. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revinclusao5.pdf Acesso em: 20 
janeiro 2017. 
Discorra sobre a necessidade de discutir-se sobre a inclusão em pleno 
século XXI. 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o 
autoestudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades 
diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da 
teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e 
participação na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas 
e/ou dificuldades. 
 
Bons estudos, 
Profa. Juliana Chueire Lyra