Questionari 1 Relações Étnico Raciais no Brasil

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Questionari 1
Relações Étnico-Raciais no Brasil
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
as diferenças regionais apresentadas no gráfico acima não mostram relação com a condição social e econômica dos afrodescendentes no Brasil.
	
	
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “d”.
Comentário: Existe uma relação direta entre a distribuição racial brasileira e a pobreza ou riqueza das diversas regiões do país, numa lógica que coloca nas regiões mais pobres, Norte e Nordeste, a maior concentração de pretos e pardos e, inversamente, os brancos em maioria nas regiões mais ricas, a saber, Sul e Sudeste.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Adap. ENEM) Cada um dos argumentos abaixo nos mostram a perspectiva daqueles que são a favor das cotas para negros nas universidades brasileiras. Assinale a única alternativa que é discordante desta opinião.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
O acesso à universidade deve basear-se em um único critério: o de mérito. Não sendo assim, a qualidade acadêmica pode ficar ameaçada por alunos despreparados. Nesse sentido, a principal luta é a de reivindicar propostas que incluam maiores investimentos na Educação Básica.
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “b”.
Comentário: Para aqueles que são contra a reserva de vagas exclusivas para negros nas universidades, o argumento da meritocracia é um dos mais fortes, no sentido de que os alunos brancos, por estarem mais preparados para as concorridas provas de vestibular, seriam potencialmente alunos mais competentes nas salas de aula; logo, a entrada de negros nessas vagas, antes ocupadas por brancos, traria, para as universidades, uma queda nos padrões de qualidade de ensino, como se o vestibular fosse realmente a maneira mais democrática de oferecer acesso aos bancos universitários.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Ao ter uma consciência crítica das relações étnico-raciais no Brasil e suas implicações no contexto escolar, o professor conseguirá:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “e”.
Comentário: A disciplina Relações Étnico-Raciais no Brasil tem por objetivo formar professores com uma visão crítica deste universo étnico, no qual está inserido o seu aluno. Desta forma, o professor poderá promover práticas pedagógicas para a igualdade racial.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As afirmações abaixo apresentam definições adequadas para o termo “etnia”, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 agrupamento de pessoas, ou de um setor da população, com aspectos físicos comuns.
	
	
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “e”.
Comentário: O termo “etnia” não diz respeito apenas a um agrupamento de pessoas ou setor da população, mas uma agregação consciente de pessoas unidas ou proximamente relacionadas por experiências compartilhadas. Também não importam os aspectos físicos comuns, mas a origem e os interesses comuns.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à abordagem do termo “raça” sob uma perspectiva política, podemos dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
se trata do uso que a comunidade afrodescendente faz desse termo na luta por seus direitos e contra toda forma de discriminação e racismo.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “a”.
Comentário: A abordagem política do termo “raça” enfatiza as circunstâncias em que tal conceito é utilizado, se positiva ou negativamente, daí o uso político do termo pelo movimento negro para definir os anseios e as lutas dos negros na sociedade brasileira.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	
Entre as bases legais para o estudo das relações étnico-raciais na formação de professores, assim como no contexto curricular das escolas da educação básica, estão:
I. Lei 10.639/03 que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “história e cultura afro-brasileira”.
II. Lei 11.645/08 que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “historia e cultura afro-brasileira e indígena”.
.
Está(ão) correta(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
afirmativa I e II.
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “a”.
Comentário: São as leis de 2003 e 2008 que efetivamente determinam alteração no currículo escolar, com a introdução dos estudos da história e cultura dos povos afro-brasileiros e indígenas.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O ano de 2011 foi definido como Ano Internacional dos Afrodescendentes pela Organização das Nações Unidas (ONU). Qual foi considerada uma das principais intenções para esse lançamento, segundo o secretário-geral das Nações Unidas, Ban Ki-Moon, em opinião amplamente divulgada pela grande mídia?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Despertar, na comunidade internacional, o interesse em ampliar os direitos fundamentais aos afrodescendentes.
	Feedback da resposta:
	Alternativa “b”.
Comentário: O interesse da ONU nesse tipo de iniciativa é ampliar o acesso da população afrodescendente aos direitos fundamentais, como saúde, educação, moradia, saneamento, isonomia salarial etc., direitos estes que, muitas vezes, lhes são sistematicamente negados em qualquer país do mundo.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O livro “Casa Grande e Senzala”, de Gilberto Freire, proporcionou um novo entendimento do processo de miscigenação no Brasil, desenvolvendo o conceito do mito da democracia racial, em que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
a miscigenação toma contornos positivos, com ênfase nas qualidades do povo brasileiro.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “a”.
Comentário: O mito da democracia racial desencadeou um pensamento positivo do processo de miscigenação no Brasil, em decorrência das influências dos grupos étnicos, na cultura, na alimentação e nos hábitos da população brasileira. Desta forma o mito da democracia racial desmistificou a ideologia eugenista e sua defesa da manutenção do branqueamento.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O racismo científico defendia a existência de diferentes raças e a supremacia de uma raça sobre a outra. Esta corrente  teve suas bases teóricas no:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Estão corretas as alternativas “a” e “b”.
	Respostas:
	a. 
Positivismo – que justificava a organização social, a partir das diferenças de “raças”.
	
	b. 
Grupo Eugenista – contrários à miscigenação, alegavam ser a união das “raças” um mal social que impedia o progresso da sociedade.
	
	
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “d”
Comentário: A corrente sociológica positivista e o pensamento ideológico eugenista foram as bases teóricas que reafirmaram o racismo, defendendo a supremacia étnica.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Todas as afirmações abaixo apresentam justificativas que explicam por que o termo “raça” não pode ser compreendido segundo uma perspectiva biológica, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
todas as raças humanas devem ser respeitadas e merecem tratamento específico da lei.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta “d”.
Comentário: Se estamos afirmando que as raças humanas não existem, a afirmação contida na alternativa "d" apresenta uma contradição, visto que somos uma única raça humana.
	
	
	
Sexta-feira, 31 de Março de 2017 15h24min19s BRT