Questões sobre Psicologia e Educação

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Professor:
	SALETE CRISTINA ANDRADE TORRES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 17/03/2017 10:58:22
	
	 1a Questão (Ref.: 201310316065)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação aos objetivos do Psicólogo e da instituição, tanto um quanto o outro têm que ser perfeitamente conhecidos como prerrogativa de um ponto de partida para o desenvolvimento de um trabalho profissional. O objetivo final deste profissional configura-se num objetivo de psico-higiene. Explique em que consiste a psico-higiene.
		
	
Resposta: A psico higiene consiste em trabalhar nas escolas a saúde e o bem estar dos envolvidos com a escola.
	
Gabarito: Segundo Bleger (1984), a mudança de paradigma em relação à atuação do psicólogo, do âmbito individual, privado e, portanto, relacionado aos problemas psicopatológicos, para ingressar no campo da promoção da saúde, abriu um leque de novas possibilidades de atuação para a prática da Psicologia: grupos, instituições e comunidades. Trata-se aqui da passagem salientada pelo autor do âmbito da higiene mental para o da psico-higiene.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310316101)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"De uma maneira ou de outra, onipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida cotidiana de cada família". (Montandon e Perrenoud ,1987) A partir dessa ideia, como a escola deve proceder para atender às necessidades dos alunos?
		
	
Resposta: "O processo do ensino - aprendizado é amplo, vai além da escola e isso exige participação da família." Como já diz o texto do conteúdo abordado, a escola é responsável ao desenvolvimento dos seus alunos, levarem em consideração o meio soxial , a cultura, a condição social em que seus alunos vivem. Uma educação de qualidade só é feito se os pilares estiverem agrupados, que são: escola, instituição, família, comunidade e governo. Todos fazem parte da educação brasileira. As escolas estão, felizmente, adotando , essa prática educativa se aproximar escolae comunidade, ou seja, escola e família. Mas ainda tem muita coisa para ser feita e melhor demais o desenvolvimento dos alunos brasileiros. A escola deve ter um ambiente agradável, calmo, limpo, organizado e preparado para receber seus alunos, onde no projeto politíco pedagógico da escola seja estruturado no compromisso de educação dos seus alunos com comprometimento, afeto e o "cuidar" dos seus alunos e o estreitamento de laços entre escola e família.
	
Gabarito: Propiciar condições favoráveis à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é a tarefa primordial da escola, por isso o ambiente escolar deve ser planejado de forma a potencializar as oportunidades de aprendizagem dos educandos, através de estratégias metodológicas diferenciadas. Esse é um princípio que deveria nortear a educação de todos os alunos, pois proporcionar um espaço que estimule os alunos a aprender e desenvolver suas habilidades é o que dá sentido às atividades desenvolvidas no contexto escolar. Para promover uma educação de qualidade, é preciso levar em conta as diversidades presentes na sala de aula e incentivar o desenvolvimento de habilidades diversas, conforme os interesses de cada aluno.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310765481)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	José Bleger tornou-se um autor conhecido com seus trabalhos com Psicanálise, Psicologia, Grupos e Instituições. A respeito dessa afirmativa podemos dizer que:
		
	 
	Deu importância a atuação profissional além dos consultórios e  com trabalhos de grupo.
	
	A ênfase dada por Bleger foi apenas nos grupos.
	
	Deu ênfase na atuação dos profissionais no consultório e também considerou importante além dos limites dele.
	
	Não achou importante a psico-higiene nos grupos.
	
	Deu importância a atuação profissional nos consultórios.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310293532)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São eixos norteadores da Análise Institucional: I- O rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas; II- A explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas; III-O papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais; IV- A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, esse nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional ¿ representado pelo Estado, enquanto instituição por excelência (instituição primeira) e como método de intervenção assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia.
		
	
	(c) I, III e IV estão certas.
	
	(a) I e III estão certas.
	 
	(e) I, II, III e IV estão certas.
	
	(b) I, II e III estão certas.
	
	(d) I e IV estão certas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310311682)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
		
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	 
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310296759)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade considera a análise institucional como um movimento, esse possuindo dois lados. De um lado constrói teorias para se analisá-las, de outro forma conceitos de práticas e de intervenções institucionais. Pensando assim a análise institucional visa inferir uma possibilidade de recriar e repensar a realidade social instituída. Analise os itens a seguir: I -Para Lapassade existem três níveis de realidade institucional, primeira é em nível de grupo, segundo é o nível de organização e terceiro a própria representação da instituição,o Estado. II- Os grupos consistem em formas mais simples de ajuntamentos, mas mesmos simples carregam marcas institucionais para organizar e regulamentar o aprendizado e a produção, dessa maneira vive-se instituído a todo lugar. III- O institucionalismo vê a sociedade como uma rede, uma teia, um tecido institucional e distingue duas vertentes ou processos: o instituinte - tido como um processo dinâmico capaz de criar, inovar e transformar a instituição e o instituído - visto como cristalizado, como estático sem possibilidades de mudanças. Estão Corretas as afirmativas:
		
	
	Somente II
	
	somente I
	
	somente II e III
	 
	I, II e III
	
	somente I e III
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310293575)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade.
		
	
	(d) As afirmativas II e IV estão corretas;
	 
	(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas;
	
	(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	(e) A afirmativas I e II estão corretas.
	 
	(a) As afirmativasI, II, III e IV estão corretas;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310624453)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
		
	
	A escola deve elaborar seu Projeto Pedagógico, independente do contexto do aluno.
	
	As questões relacionadas à formação da cidadania dizem respeito apenas à escola.
	
	A família deve exercer sua função de educadora e não interferir no processo de ensino-aprendizagem, para não atrapalhar o desempenho do indivíduo.
	
	A escola é a única responsável pela aprendizagem e formação da cidadania do indivíduo.
	 
	O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201310293613)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Numa atividade em grupo, de acordo com a classificação de tarefas proposta por Aronson, Wilson e Akert, qual deve ser utilizada para garantir um melhor desempenho do grupo?
		
	
	Sensitiva.
	
	Conectiva;
	 
	Disjuntiva;
	
	Conjuntiva;
	 
	Aditiva;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201310789857)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Toda mudança é difícil de acontecer e segundo Peter Block mais difícil ainda de se manter. Quando queremos mudar uma cultura organizacional o mais difícil desse processo se dá devido a. Marque a opção correta.
		
	
	As pessoas que estão na organização não têm boa vontade.
	
	O líder têm dificuldade de mudar e isso dificulta a equipe.
	
	Os líderes não sabem fazer mudanças.
	
	As pessoas não colaboram com os seus líderes.
	 
	As pessoas de um modo geral têm dificuldade de sair da zona de conforto, para algo novo.